《Unit 9 I like apples》（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit9Ilikeapples》（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元以“水果”為主題，通過學習apple、orange、banana等水果單詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語學習的樂趣。通過實際情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生運用英語進行簡單交流的能力，提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的跨文化意識，通過學習水果詞匯，鍛煉學生的聽、說、讀、寫技能，發(fā)展學生的思維品質，培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語的能力，增強學生的合作精神和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括apple、orange、banana等水果名詞，以及與之相關的形容詞如big、small、red、yellow等。教師需確保學生能夠正確發(fā)音、拼寫并理解這些詞匯的含義。

-重點句型：重點句型為“Ilikeapples.”，教師需引導學生正確使用句型表達個人喜好，并鼓勵學生進行簡單的對話練習。

2.教學難點

-詞匯的發(fā)音：水果詞匯中有些字母組合的發(fā)音對學生來說可能存在難度，如“ai”在“apple”中的發(fā)音。教師需通過示范和反復練習幫助學生掌握正確的發(fā)音方法。

-詞匯的運用：學生在實際語境中運用新詞匯的能力是難點。教師可以通過創(chuàng)設真實情境，如角色扮演，讓學生在實際交流中運用新詞匯，提高其運用能力。

-句型結構：對于三年級學生來說，理解并運用“Ilike...”句型可能存在困難。教師需通過分解句型結構，逐步引導學生理解和掌握句型運用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解和記憶水果詞匯及其相關句型。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實情境，如水果店、農(nóng)場等，讓學生在情境中運用英語。

3.合作學習法：分組活動，讓學生在小組中互相練習，提高語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示水果圖片和動畫，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用英語學習軟件進行詞匯和句型的互動練習。

3.實物教學：引入真實水果，讓學生直觀感受并學習相關詞匯。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示多種水果圖片，引導學生說出這些水果的名稱。

-提問：“Whatarethese?”，讓學生用英語回答。

-通過簡單的問答游戲，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示apple、orange、banana等水果單詞卡片，逐一講解發(fā)音和拼寫。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-引導學生用“Ilike...”句型表達喜好，如“Ilikeapples.”，并讓學生模仿練習。

-教師展示不同顏色、大小和形狀的水果圖片，讓學生用新學的詞匯描述。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組選擇一種水果，用英語介紹其特點。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“Simonsays”游戲，教師說出指令，學生根據(jù)指令做動作，如“SimonsaysIlikeapples”，只有聽到“Ilikeapples”時才做動作。

-角色扮演：學生扮演水果店老板和顧客，進行簡單的買賣對話。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學的水果詞匯和句型。

-學生復述所學內(nèi)容，教師點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇關于自己喜歡的水果的短文。

-家長簽字確認，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-音頻資源：收集與水果相關的英語兒歌和故事，如《FruitsSong》等，通過音頻材料增強學生的聽力理解能力。

-圖片資源：搜集不同種類、不同顏色、不同形狀的水果圖片，用于課堂展示和學生的視覺學習。

-視頻資源：選擇與水果相關的英語教學視頻，如水果種植過程、水果制作等，通過視頻讓學生了解水果的更多文化背景。

2.拓展建議：

-聽力拓展：鼓勵學生在家中或學校圖書館聽英語水果主題的播客或音頻故事，提高他們的聽力技能。

-詞匯拓展：引導學生學習更多水果的英文單詞，如grape、mango、peach等，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-讀寫拓展：布置寫作任務，讓學生寫一篇關于他們最喜歡的水果的短文，鼓勵他們使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，模擬在超市購物或餐廳點菜的情景，使用英語進行對話。

-文化拓展：通過查閱資料，讓學生了解不同國家和文化中水果的不同食用方式和節(jié)日習俗。

-家庭作業(yè)拓展：家長可以協(xié)助學生制作水果拼盤，并要求學生用英語描述他們的拼盤，這樣既能增強學生的動手能力，又能鞏固他們的英語知識。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參加社區(qū)的水果市場調(diào)查，了解不同水果的價格、季節(jié)和來源，同時用英語記錄調(diào)查結果。反思改進措施教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示水果圖片和視頻，不僅使課堂更加生動，還能幫助學生更好地理解和記憶水果詞匯。

存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：部分學生英語基礎較弱，對新知識的接受和理解能力有限，這導致課堂上的互動和練習效果不佳。

2.課堂管理有待加強：有時在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生對一些活動不夠認真，課堂紀律也稍有松懈，需要更好地管理課堂氛圍。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化發(fā)展的關注。

改進措施

1.分層次教學：針對學生基礎不同的情況，設計不同層次的學習任務和練習，確保每個學生都能有所收獲。

2.優(yōu)化課堂管理：通過設立明確的課堂規(guī)則，加強對學生的行為指導，同時采用更多的激勵措施，提高學生的課堂紀律和參與度。

3.多樣化教學評價：引入多元化的評價方式，如小組互評、自評、家