Unit 2 My Schoolbag A Lets learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit2MySchoolbagALet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit2MySchoolbagALet’slearn。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詞匯schoolbag、pen、pencilbox、ruler、eraser、book、notebook、sharpener、apple、banana、orange、grape、watermelon，掌握句型CanIseeyour...？Yes,it’sa...；No,it’snota...。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與真實(shí)情境下的交流，提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化中學(xué)校生活的理解；通過思維活動(dòng)，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握了基本的字母和單詞。對(duì)于本單元中的學(xué)校用品詞匯，部分學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但整體上，學(xué)生對(duì)于如何描述和詢問物品的英語表達(dá)可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過實(shí)踐操作來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些生詞的記憶和理解，如eraser、sharpener等；二是對(duì)于詢問物品的句型CanIseeyour...？Yes,it’sa...；No,it’snota...的運(yùn)用不夠熟練；三是缺乏實(shí)際情境的練習(xí)，導(dǎo)致在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力不足。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit2MySchoolbagALet’slearn的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)校用品圖片、實(shí)物展示圖以及相關(guān)的英語動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放英語歌曲或聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，如小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)校用品的英語視頻，并嘗試描述看到的物品。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)校用品”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的學(xué)校用品是什么？”和“如果你有一個(gè)魔法學(xué)校包，你會(huì)放什么在里面？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校用品的英語表達(dá)和描述。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解學(xué)校用品的相關(guān)詞匯和表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示實(shí)物或圖片，引出“MySchoolbag”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)校用品的英語詞匯和句型，如“CanIseeyour...？”和“Yes,it’sa...；No,it’snota...”，并結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行示范。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“ShowandTell”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)校包，并用英語描述其中的物品。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“ShowandTell”活動(dòng)，體驗(yàn)英語表達(dá)學(xué)校用品的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校用品的英語詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“ShowandTell”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解學(xué)校用品的英語表達(dá)，掌握詢問和描述物品的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校包的短文。

提供拓展資源：提供與學(xué)校用品相關(guān)的英語繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校用品的英語詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.學(xué)校生活英語故事集：《MySchoolDays》

這本書以一個(gè)學(xué)生的視角講述了在學(xué)校中的日常生活，包括課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、與同學(xué)和老師的互動(dòng)等，內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言貼近實(shí)際，適合學(xué)生閱讀。

2.學(xué)校用品詞匯卡片

設(shè)計(jì)一套學(xué)校用品的詞匯卡片，每張卡片上有一個(gè)物品的圖片和對(duì)應(yīng)的英文單詞，以及相關(guān)的短語和句型。學(xué)生可以通過卡片游戲或記憶游戲來復(fù)習(xí)和擴(kuò)展詞匯。

3.校園生活英語歌曲

選擇一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲，如《School’sBackinSession》、《MyBestFriends》等，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)學(xué)習(xí)英語，感受英語歌曲的韻律和節(jié)奏。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)校生活英語對(duì)話練習(xí)

學(xué)生可以嘗試與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行英語對(duì)話，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如詢問對(duì)方的學(xué)校用品、描述自己的書包內(nèi)容等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)作校園生活英語日記

讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己校園生活的英語日記，內(nèi)容包括學(xué)校的一天、最喜歡的課程、朋友和老師等，通過寫作來加深對(duì)學(xué)校生活的理解和表達(dá)。

3.制作校園地圖

讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾?，制作一份校園地圖，并用英語標(biāo)注重要的地點(diǎn)和設(shè)施，如教室、圖書館、食堂等，提高學(xué)生的地理和語言技能。

4.英語角活動(dòng)

組織或參與英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語言環(huán)境中使用英語，與外國朋友交流，提高聽力和口語表達(dá)能力。

5.學(xué)校文化研究

學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的學(xué)校文化主題，如校史、校訓(xùn)、校歌等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

6.學(xué)校活動(dòng)策劃

學(xué)生可以小組合作，策劃一次學(xué)?；顒?dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等，用英語撰寫策劃書和宣傳材料，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和英語應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校用品詞匯：schoolbag、pen、pencilbox、ruler、eraser、book、notebook、sharpener、apple、banana、orange、grape、watermelon

-詢問物品的句型：CanIseeyour...？Yes,it’sa...；No,it’snota...

②重點(diǎn)單詞：

-schoolbag：書包

-pen：鋼筆

-pencilbox：鉛筆盒

-ruler：直尺

-eraser：橡皮

-book：書

-notebook：筆記本

-sharpener：卷筆刀

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-grape：葡萄

-watermelon：西瓜

③重點(diǎn)句型：

-CanIseeyour...？：我能看看你的...嗎？

-Yes,it’sa...：是的，它是一個(gè)...

-No,it’snota...：不，它不是一個(gè)...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)校生活情境，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用英語。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)英語的自信心不足或者對(duì)小組合作的形式不適應(yīng)。

2.詞匯記憶效果不佳：雖然學(xué)生在課堂上能夠正確使用新學(xué)的詞匯，但在課后練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詞匯的記憶效果并不理想，這可能是因?yàn)槿狈τ行У膹?fù)習(xí)和鞏固方法。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲和競(jìng)賽，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.加強(qiáng)詞匯記憶策略：我將引入一些記憶技巧，如聯(lián)想記憶、詞根詞綴學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生更有效地記憶新詞匯。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的詞匯記