16 海上日出（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16海上日出（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課“16海上日出”旨在讓學生感受海上日出的壯麗景象，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。通過描繪海上日出的過程，引導學生學習描寫景物的方法，提高學生的語言表達能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然景物的能力，提高審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學生的語言表達和寫作能力，提升文學素養(yǎng)。

3.激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，培養(yǎng)科學探究素養(yǎng)。

4.引導學生體會作者情感，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在四年級下冊之前已經(jīng)學習了描寫景物的基本方法，如靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，對自然景物的觀察和描述有一定的基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然界充滿好奇，對美麗的景色有較高的欣賞興趣。他們在閱讀和寫作方面已具備一定的能力，但具體到描繪海上日出的細節(jié)時，可能存在一定的困難。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過繪畫來輔助理解，有的則更傾向于文字描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在描繪海上日出的過程中，可能會遇到如何準確、生動地描述日出前后的景象，以及如何將個人的情感融入描寫中。此外，對于一些抽象的詞語和表達，學生可能難以理解并運用到自己的寫作中。因此，教學中需要引導學生細致觀察，并通過多種方式幫助學生理解和運用語言。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生理解海上日出的科學原理和藝術表現(xiàn)。

2.設計“海上日出”角色扮演活動，讓學生扮演日出前的海鳥、海浪等，體驗日出前后的變化。

3.利用多媒體展示海上日出的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.安排學生分組討論，分享觀察到的日出景象，并嘗試用文字描述，提高學生的語言表達能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示海上日出的圖片或視頻，引導學生觀察并描述畫面中的景象。

-提問：同學們，你們見過海上日出嗎？它給你留下了怎樣的印象？

-引導學生分享自己的觀察和感受，激發(fā)學生對海上日出的興趣。

-介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，明確學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-講解海上日出的科學原理，如地球自轉(zhuǎn)、太陽光線的折射等。

-分析課文《海上日出》的結(jié)構(gòu)和寫作手法，如總分總結(jié)構(gòu)、比喻、擬人等。

-引導學生朗讀課文，感受作者對海上日出的描繪和情感表達。

-通過提問和討論，幫助學生理解課文中的重點句子和段落。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組討論，嘗試用文字描述自己見過的海上日出或想象中的海上日出。

-每組選派代表進行展示，其他學生點評并提出改進建議。

-教師點評，總結(jié)描寫景物的方法和技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)海上日出的科學原理和藝術表現(xiàn)。

-總結(jié)描寫景物的方法，如觀察、聯(lián)想、對比等。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的審美和寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《海上日出》全文，思考以下問題：

1.作者為什么說“這不是偉大的奇觀嗎？”

2.你認為海上日出中最美的瞬間是什么？

3.你能從這篇文章中學到哪些描寫景物的技巧？

-課后嘗試用文字描繪一次日出或日落，注意運用本節(jié)課學到的描寫方法。

-收集關于海上日出的圖片或視頻，為下一次課的分享做準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象科普書籍：推薦《自然界的奇跡》等書籍，幫助學生了解更多關于日出、日落等自然現(xiàn)象的科學知識。

-美術作品：收集凡·高、莫奈等畫家描繪日出的作品，讓學生欣賞藝術家的視角和表現(xiàn)手法。

-詩歌作品：選取描寫日出的古詩詞，如白居易的《賦得古原草送別》，讓學生感受詩詞中的意境和情感。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己觀察到的日出或日落景象，包括時間、地點、天氣、心情等，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-家庭實驗：指導家長和學生一起進行簡單的天文觀測實驗，如使用望遠鏡觀察太陽，了解太陽的運動軌跡。

-主題繪畫：組織學生以“海上日出”為主題進行繪畫創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象，用色彩和線條表達自己對日出的理解和感受。

-詩歌朗誦：組織學生進行古詩詞朗誦活動，通過朗誦感受詩詞的韻律美和意境美，加深對課文的理解。

-視頻制作：引導學生收集關于海上日出的視頻資料，制作成短視頻，展示日出的過程和美麗景象。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，如教育云平臺、在線圖書館等，為學生提供更多關于自然現(xiàn)象的學習資源，如科普文章、天文講座等。

-社會實踐：組織學生參觀天文館、海洋館等，實地感受自然現(xiàn)象的魅力，激發(fā)學生對科學的興趣。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與自然現(xiàn)象相關的科普書籍，如《宇宙的奇跡》、《地球的秘密》等，拓寬知識面，提高科學素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)今天上了《海上日出》這一課，整體感覺還不錯，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我采用了展示海上日出圖片和視頻的方式，這個方法挺吸引學生的注意力的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于日出的具體細節(jié)描述還是不夠到位，這說明我在引導他們觀察和描述畫面的時候，可能還需要更加細致和具體一些。比如，我可以在展示圖片之前，先讓學生閉上眼睛，嘗試在心中描繪一幅海上日出的畫面，然后再對照圖片進行描述，這樣可能會更有助于他們捕捉細節(jié)。

接著，在講授新知的過程中，我嘗試結(jié)合課文內(nèi)容，講解了海上日出的科學原理，我覺得這樣的結(jié)合挺有意義的，因為它不僅讓學生理解了課文，還增加了他們的科學知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于科學原理的理解比較困難，我在講解時可能需要更加耐心，用更簡單易懂的語言來解釋。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這個環(huán)節(jié)的互動性很強，學生們參與度也高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時，可能會因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，我在接下來的教學中，可能會考慮設計一些更加開放和包容的討論環(huán)境，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

課堂小結(jié)時，我回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了描寫景物的方法。我覺得這部分內(nèi)容對于學生的寫作能力提升很有幫助，但是我也意識到，有些學生可能還是不太能靈活運用這些方法，所以我在課后可能會布置一些相關的練習，讓學生在實踐中不斷鞏固。

至于作業(yè)布置，我提出了課后閱讀全文、描繪日出日落景象等任務，希望學生能將所學知識運用到實際中。但是，我也擔心學生可能會覺得作業(yè)過于簡單或者重復，所以在設計作業(yè)時，我會盡量結(jié)合學生的興趣和實際情況，讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又不失趣味性。

對于今后的教學，我計劃做以下幾點改進：

1.在導入新課時，設計更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中更好地理解課文。

2.在講授新知時，注重語言表達的準確性和生動性，盡量用簡單易懂的方式解釋復雜概念。