《1 水與健康》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《1水與健康》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《1水與健康》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解水與健康的關(guān)系，學(xué)會(huì)基本的飲用水安全知識(shí)，培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣，同時(shí)，通過(guò)小組合作探究，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水與健康的關(guān)系：理解水對(duì)人體健康的重要性，包括生理和心理層面。

2.水污染及其危害：識(shí)別水污染的來(lái)源和可能導(dǎo)致的健康問題。

難點(diǎn)：

1.水污染的防治方法：理解并掌握減少水污染的有效措施。

2.飲用水安全知識(shí)：正確判斷飲用水是否安全，以及如何處理不安全的水。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生理解水與健康的關(guān)系，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

2.利用多媒體展示水污染的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考防治方法，突破難點(diǎn)。

3.設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與水樣檢測(cè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)飲用水安全知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解水與健康的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)水重要性的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)和防治措施，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬水資源保護(hù)情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐操作能力。

4.利用實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自檢測(cè)水質(zhì)，直觀體驗(yàn)水污染的防治過(guò)程。

5.結(jié)合多媒體資源，展示水資源的珍貴性和水污染的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問“你們喜歡喝水嗎？為什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考水的重要性。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于水的基本知識(shí)，如水的性質(zhì)、用途等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解水與健康的關(guān)系，包括水對(duì)人體生理和心理的影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示健康人群和缺水人群的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀理解水的重要性。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論如何保持良好的飲水習(xí)慣，以及如何識(shí)別和避免不安全的水源。

3.水污染及其危害（約10分鐘）

-講解水污染的來(lái)源和類型，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等。

-展示水污染的案例，讓學(xué)生了解水污染對(duì)環(huán)境和人類健康的危害。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生提出減少水污染的建議和措施。

4.水資源的保護(hù)（約15分鐘）

-講解水資源保護(hù)的重要性，以及如何節(jié)約用水和保護(hù)水源。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演環(huán)保志愿者，提出保護(hù)水資源的行動(dòng)計(jì)劃。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生了解如何檢測(cè)水質(zhì)，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的凈化方法。

5.飲用水安全（約10分鐘）

-講解飲用水安全的基本知識(shí)，如水的來(lái)源、處理過(guò)程、儲(chǔ)存等。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何識(shí)別不安全的飲用水，以及如何處理和選擇安全的飲用水。

-通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生了解不同水質(zhì)對(duì)人體健康的影響。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行水資源保護(hù)主題的手抄報(bào)制作，展示所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)意。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水與健康、水污染與水資源保護(hù)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注水資源，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家人用水情況，記錄并思考如何節(jié)約用水。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高家庭成員的環(huán)保意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水的基本性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭、不可燃等。

-學(xué)生了解水在人體中的重要作用，包括參與新陳代謝、調(diào)節(jié)體溫、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。

-學(xué)生掌握了水污染的來(lái)源和類型，能夠識(shí)別常見的污染物質(zhì)。

-學(xué)生熟悉飲用水安全的基本知識(shí)，包括水的來(lái)源、處理過(guò)程、儲(chǔ)存等。

2.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)了觀察、分析、解決問題的能力。

-學(xué)生通過(guò)參與水資源保護(hù)活動(dòng)，提高了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性，增強(qiáng)了節(jié)約用水的意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)水污染問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了保護(hù)水資源的決心。

-學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注水質(zhì)問題，形成了良好的飲水習(xí)慣。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中推廣節(jié)水措施、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，積極倡導(dǎo)環(huán)保理念，影響身邊的人。

-學(xué)生在遇到水污染問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋找解決辦法，提高自身的社會(huì)責(zé)任感。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，加深對(duì)水與健康、水污染與水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注水資源問題，持續(xù)關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，形成了關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛自然的價(jià)值觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過(guò)得還真是挺有意思的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的情況吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，盡量讓課堂變得生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于實(shí)際操作和案例研究特別感興趣，比如在水質(zhì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他們都很積極地參與進(jìn)來(lái)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解水污染的來(lái)源時(shí)，時(shí)間稍微有點(diǎn)緊張，可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。

然后，關(guān)于策略，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摵徒巧缪輹r(shí)，表現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生似乎不太適應(yīng)這種互動(dòng)方式，這可能是因?yàn)樗麄兊恼n堂參與度不夠高。我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，嘗試用不同的方法去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，學(xué)生們能很好地遵守規(guī)則。但是，在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，還是有學(xué)生不太專注。這可能是因?yàn)槲覍?duì)實(shí)驗(yàn)步驟的講解不夠詳細(xì)，或者是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程本身就有一定的吸引力，讓孩子們分心了。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠?qū)Ｗ⒉踩剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)水與健康的關(guān)系有了更深入的理解。他們不僅知道了水的重要性，還學(xué)會(huì)了如何保護(hù)水資源和識(shí)別不安全的飲用水。在技能方面，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作提高了動(dòng)手能力，通過(guò)討論和角色扮演提升了溝通和協(xié)作能力。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解水污染防治措施時(shí)，可能沒