Module 10 Unit 2 Point to her nose（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊

Module10Unit2Pointtohernose（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit2Pointtohernose（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以“Module10Unit2Pointtohernose”為主題，通過情境導(dǎo)入、游戲互動、任務(wù)驅(qū)動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)三年級學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化交流意識，通過模仿和表演提高口語表達能力。

2.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過圖片和情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過音樂和藝術(shù)元素豐富學(xué)生的情感體驗。重點難點及解決辦法重點：1.單詞“nose”的發(fā)音及拼寫；2.簡單句型“Pointtohernose”的運用。

難點：1.學(xué)生對英語句型的理解與應(yīng)用；2.學(xué)生在真實情境中運用英語進行交流。

解決辦法：1.通過圖片、動作演示等方式幫助學(xué)生理解和記憶單詞“nose”的發(fā)音和拼寫；2.通過角色扮演、游戲互動等形式，讓學(xué)生在情境中練習(xí)句型，提高實際運用能力。針對難點，設(shè)計小組合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生在交流中嘗試使用句型，教師適時給予反饋和指導(dǎo)，逐步突破難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如角色扮演，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計趣味性任務(wù)，如尋找鼻子游戲，激發(fā)學(xué)生參與積極性，提高語言實踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，共同完成任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，收集相關(guān)圖片、歌曲等資源，增強課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.播放一首與身體部位相關(guān)的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生興趣。（用時3分鐘）

2.教師展示一張包含多個身體部位的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些部位的名稱。（用時2分鐘）

3.提問：“Doyouknowwherethenoseis?Canyoushowuswherethenoseis?”引導(dǎo)學(xué)生用動作指向自己的鼻子。（用時2分鐘）

講授新課：

1.教師講解單詞“nose”的發(fā)音和拼寫，并舉例說明其用法。（用時5分鐘）

2.展示“Pointtohernose”的圖片，解釋句型結(jié)構(gòu)，并示范如何使用句型。（用時3分鐘）

3.學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音。（用時5分鐘）

鞏固練習(xí)：

1.分組活動：每組學(xué)生扮演不同的角色，使用“Pointtohernose”進行對話練習(xí)。（用時10分鐘）

2.教師隨機抽查學(xué)生，要求學(xué)生用句型描述圖片中的情景。（用時5分鐘）

3.學(xué)生展示自己的作品，全班進行評價。（用時5分鐘）

課堂提問：

1.提問：“What’syournoselike?Canyoudescribeit?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的鼻子特征。（用時5分鐘）

2.提問：“Whohasabignose?Whohasasmallnose?”讓學(xué)生根據(jù)圖片和描述進行判斷。（用時3分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語展示自己的鼻子特征。（用時5分鐘）

2.教師和學(xué)生一起完成“Findthenose”的游戲，鞏固所學(xué)知識。（用時5分鐘）

3.學(xué)生分組，每組用英語設(shè)計一個與身體部位相關(guān)的游戲，全班進行展示。（用時10分鐘）

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。（用時15分鐘）

2.學(xué)生通過回答問題、角色扮演、游戲互動等方式，提高英語口語表達能力。（用時20分鐘）

創(chuàng)新環(huán)節(jié)：

1.利用多媒體設(shè)備，展示不同文化背景下對身體部位的稱呼和描述方式。（用時5分鐘）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“What’stheimportanceoflearningEnglish?”拓展學(xué)生的文化視野和核心素養(yǎng)。（用時5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。（用時2分鐘）

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。（用時3分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力能力提升：通過聽力練習(xí)和課堂活動，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽懂與身體部位相關(guān)的英語單詞和句子，提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度和理解力。

2.口語表達能力增強：學(xué)生在課堂互動和角色扮演中，能夠自信地使用“Pointtohernose”等句型進行交流，增強了口語表達能力和自信心。

3.詞匯量增加：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生掌握了單詞“nose”的發(fā)音和拼寫，同時了解了其他身體部位的英語表達，詞匯量得到有效擴充。

4.句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生對簡單句型“Pointtohernose”有了更深入的理解，能夠運用到實際生活中，提高了語言運用的靈活性。

5.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下對身體部位的稱呼和描述方式，學(xué)生的文化視野得到拓展，增強了跨文化交流的意識。

6.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

7.觀察力和想象力提升：在圖片和情景創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象力，用自己的語言描述圖片內(nèi)容，鍛煉了觀察力和想象力。

8.審美情趣培養(yǎng)：通過音樂、圖片等藝術(shù)元素，學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了審美情趣。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強：在課堂活動中，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.個性發(fā)展：在課堂互動中，學(xué)生展現(xiàn)了自己的個性和特長，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為個性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法融入：我嘗試在課堂中創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，比如通過角色扮演讓學(xué)生在模擬的購物場景中練習(xí)使用“Pointtohernose”等句型，這樣的方法能夠讓學(xué)生在實際情境中更好地理解和運用語言。

2.游戲化教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計有趣的英語游戲，如“Findthenose”等，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也能夠在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候課堂紀(jì)律把控得不夠嚴(yán)格，個別學(xué)生容易走神，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在分組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作效果不佳，可能是由于分配任務(wù)不均或者是學(xué)生之間的溝通不夠。

3.教學(xué)評價：對于學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，評價方式較為單一，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進措施（三）

1.課堂紀(jì)律管理：我將加強課堂紀(jì)律管理，通過建立課堂規(guī)則和獎懲機制，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在分組活動中，我會更加注重任務(wù)的分配和小組的搭配，確保每個學(xué)生都有參與感和責(zé)任感，同時也會加強小組內(nèi)的溝通指導(dǎo)。

3.豐富教學(xué)評價：我將采用多元化的評價方式，包括形成性評價和終結(jié)性評價，關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過學(xué)生自評、互評和教師評價等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我提升的意愿。

4.加強師生互動：在課堂上，我會更多地鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，通過提問和回答來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，同時也能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.增強家校合作：我將與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-單詞：nose（鼻子）

-句型：Point