12 我們小點(diǎn)兒聲1（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

12我們小點(diǎn)兒聲1（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《我們小點(diǎn)兒聲1》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為宗旨，通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合保持安靜，尊重他人，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和公民素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)?shù)囊袅?，尊重他人的隱私和感受，體現(xiàn)文明禮貌的行為習(xí)慣。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升溝通能力，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)在集體中遵守規(guī)則的自覺性，從而形成良好的社會(huì)交往能力和公民責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解公共場(chǎng)合保持安靜的重要性。

-學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)囊袅颗c他人交流。

-識(shí)別并遵守公共場(chǎng)合的規(guī)則。

例如，通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)在圖書館、電影院等場(chǎng)所保持安靜，理解這些行為對(duì)他人和環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-控制個(gè)人音量，避免在公共場(chǎng)合打擾他人。

-在集體活動(dòng)中，平衡個(gè)人需求與集體規(guī)則。

-將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

例如，學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以把握音量的大小，教師可以通過分組討論和小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己的音量，并學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中尊重他人。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公共場(chǎng)合保持安靜相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和場(chǎng)景布置材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保環(huán)境安靜，適合學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段公共場(chǎng)合嘈雜的錄音，讓學(xué)生感受噪音對(duì)他人和環(huán)境的影響。

2.提出問題：同學(xué)們，你們覺得在公共場(chǎng)合大聲喧嘩合適嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：公共場(chǎng)合保持安靜的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹公共場(chǎng)合：講解圖書館、電影院、醫(yī)院等公共場(chǎng)合的特點(diǎn)和重要性。

2.規(guī)則與行為：講解在公共場(chǎng)合保持安靜的基本規(guī)則，如低聲交談、不喧嘩等。

3.案例分析：分析幾個(gè)學(xué)生在公共場(chǎng)合保持安靜和不保持安靜的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生討論。

4.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中體驗(yàn)保持安靜的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論如何在自己的生活中做到在公共場(chǎng)合保持安靜。

2.練習(xí)題：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，在公共場(chǎng)合保持安靜有哪些好處？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答在公共場(chǎng)合保持安靜可以尊重他人、保護(hù)環(huán)境等。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在圖書館里，我們應(yīng)該怎么做才能保持安靜？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答在圖書館里要保持低聲交談、不喧嘩等。

3.教師提問：如果在電影院里，我們遇到了大聲喧嘩的人，我們應(yīng)該怎么辦？

4.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答可以向電影院工作人員反映，或者自己找座位遠(yuǎn)離喧嘩聲。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在公共場(chǎng)合保持安靜的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在生活中是否做到了在公共場(chǎng)合保持安靜。

3.核心素養(yǎng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行文明禮貌的行為，提高自身的社會(huì)責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)公共場(chǎng)合保持安靜的重要性。

2.作業(yè)布置：課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩彝ァW(xué)校等公共場(chǎng)合踐行保持安靜的行為，并記錄下來。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解公共場(chǎng)合保持安靜的重要性，認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)他人和環(huán)境的影響。

-學(xué)生掌握了在圖書館、電影院、醫(yī)院等公共場(chǎng)合的基本行為規(guī)則，如低聲交談、不喧嘩等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并遵守公共場(chǎng)合的規(guī)則，如排隊(duì)、不隨意插隊(duì)等。

2.能力提升：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過小組討論，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。

3.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺地在公共場(chǎng)合保持安靜，尊重他人。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校等場(chǎng)所，能夠踐行文明禮貌的行為，如不喧嘩、不隨意插隊(duì)等。

-學(xué)生在集體活動(dòng)中，能夠遵守規(guī)則，增強(qiáng)集體意識(shí)。

4.道德素養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，逐漸形成良好的道德品質(zhì)，如尊重他人、關(guān)愛環(huán)境等。

-學(xué)生在遇到公共場(chǎng)合噪音問題時(shí)，能夠主動(dòng)采取措施，維護(hù)公共秩序。

-學(xué)生在社會(huì)交往中，能夠以文明禮貌的方式與他人相處，提升自身的社會(huì)形象。

5.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，愿意為維護(hù)公共秩序和文明環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，能夠自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

-學(xué)生在遇到公共場(chǎng)合噪音問題時(shí)，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極參與解決。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)诠矆?chǎng)合保持安靜的行為習(xí)慣上有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)際操作中，還有一些地方需要改進(jìn)。

1.教學(xué)反思：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了情境教學(xué)法，播放公共場(chǎng)合嘈雜的錄音，這讓學(xué)生們對(duì)噪音的危害有了直觀的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于噪音的定義和理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，往往只是停留在表面上，沒有深入到噪音對(duì)他人和環(huán)境的具體影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去思考噪音的危害。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)，通過案例分析讓學(xué)生了解公共場(chǎng)合的規(guī)則，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演中，對(duì)于如何控制自己的音量，還是有些困難。這說明我在講解規(guī)則時(shí)，可能過于注重理論，而忽略了實(shí)踐操作。所以，我應(yīng)該在講解完規(guī)則后，安排更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)會(huì)控制自己的音量。

再者，我在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但是有些學(xué)生還是不夠主動(dòng)，這可能與我的提問方式有關(guān)。我在今后的教學(xué)中，要嘗試設(shè)計(jì)更多開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)總結(jié)：

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高。這可能是由于我的教學(xué)方法不夠吸引人，或者是課堂氛圍不夠活躍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：