Unit 6 Lesson 33說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit6Lesson33說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit6Lesson33

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，如“environmentalprotection”、“renewableenergy”等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

②掌握描述環(huán)境保護(hù)和可再生能源的句型結(jié)構(gòu)，如“Howcanweprotecttheenvironment?”、“Whataresomerenewableenergysources?”等。

③能夠通過(guò)閱讀理解文章，提煉出文章的主旨大意，并分析文章中的關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并區(qū)分環(huán)境保護(hù)和可再生能源相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如“sustainabledevelopment”、“greenhousegases”等。

②正確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)描述環(huán)境保護(hù)措施的效果，如“moreeffective”、“themostimportant”等。

③在討論環(huán)節(jié)，能夠進(jìn)行邏輯清晰、條理分明的表達(dá)，提出自己的觀點(diǎn)并支持論據(jù)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解重點(diǎn)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享對(duì)環(huán)境保護(hù)和可再生能源的看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保專(zhuān)家、政府官員等，模擬討論環(huán)境保護(hù)策略，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示環(huán)保圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)在線資源擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究可再生能源的具體案例，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課程開(kāi)始前一周，教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT、視頻和文檔等資料，要求學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)和可再生能源的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何保護(hù)環(huán)境”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是可再生能源？”、“環(huán)境保護(hù)有哪些重要性？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的反饋和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解環(huán)境保護(hù)和可再生能源的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的初步觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問(wèn)題等提交給教師，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以環(huán)保新聞視頻作為導(dǎo)入，引出“Unit6Lesson33”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境保護(hù)和可再生能源的關(guān)鍵詞匯和句型，如“renewableenergysources”、“reducecarbonemissions”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論如何實(shí)施環(huán)保措施。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于環(huán)境保護(hù)的寫(xiě)作任務(wù)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于可再生能源的文章。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保議題。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫(xiě)作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自我評(píng)估能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)組織介紹：介紹世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等國(guó)際知名環(huán)境保護(hù)組織的成立背景、主要活動(dòng)和成果，讓學(xué)生了解全球環(huán)境保護(hù)的動(dòng)態(tài)。

-可再生能源技術(shù)發(fā)展：收集關(guān)于太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等可再生能源技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，包括技術(shù)進(jìn)步、應(yīng)用案例和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-環(huán)境污染案例分析：收集一些典型的環(huán)境污染案例，如霧霾、水污染、土壤污染等，分析污染原因、影響和治理措施。

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國(guó)和世界各國(guó)的環(huán)保法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《京都議定書(shū)》等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的法律保障。

-環(huán)保公益活動(dòng)：介紹國(guó)內(nèi)外舉辦的環(huán)保公益活動(dòng)，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《寂靜的春天》、《地球的未來(lái)》等書(shū)籍，了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和環(huán)保的重要性。

-觀看紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，直觀感受地球環(huán)境的美好與脆弱。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加植樹(shù)造林、清潔河道等環(huán)保公益活動(dòng)，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：以小組為單位，選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“我國(guó)某地區(qū)的環(huán)境污染治理”等。

-制作環(huán)保宣傳冊(cè)：收集環(huán)保知識(shí)，制作宣傳冊(cè)，向同學(xué)和老師宣傳環(huán)保理念。

-組織辯論賽：圍繞環(huán)保話(huà)題，如“發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系”，組織辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-環(huán)境保護(hù)組織介紹：通過(guò)介紹世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等國(guó)際知名環(huán)境保護(hù)組織，讓學(xué)生了解全球環(huán)境保護(hù)的動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)到環(huán)保是全球性的問(wèn)題，需要各國(guó)共同努力。

-可再生能源技術(shù)發(fā)展：介紹太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等可再生能源技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解可再生能源的優(yōu)勢(shì)和潛力，為未來(lái)的能源發(fā)展提供參考。

-環(huán)境污染案例分析：通過(guò)收集霧霾、水污染、土壤污染等環(huán)境污染案例，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因、影響和治理措施，提高環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國(guó)和世界各國(guó)的環(huán)保法律法規(guī)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的法律保障，認(rèn)識(shí)到環(huán)保工作需要法律的支持和規(guī)范。

-環(huán)保公益活動(dòng)：介紹國(guó)內(nèi)外舉辦的環(huán)保公益活動(dòng)，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們參與環(huán)保行動(dòng)。

閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片、參與實(shí)踐活動(dòng)等拓展建議，可以幫助學(xué)生將環(huán)保知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。以下是對(duì)每個(gè)拓展建議的具體說(shuō)明：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《寂靜的春天》、《地球的未來(lái)》等書(shū)籍，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和環(huán)保的重要性，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。

-觀看紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，以直觀的方式展示地球環(huán)境的美好與脆弱，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加植樹(shù)造林、清潔河道等環(huán)保公益活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：以小組為單位，選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“我國(guó)某地區(qū)的環(huán)境污染治理”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-制作環(huán)保宣傳冊(cè)：收集環(huán)保知識(shí)，制作宣傳冊(cè)，向同學(xué)和老師宣傳環(huán)保理念，提高環(huán)保意識(shí)。

-組織辯論賽：圍繞環(huán)保話(huà)題，如“發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系”，組織辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課終于結(jié)束了，坐下來(lái)想想，心里還是有挺多感觸的。這節(jié)課的主題是環(huán)境保護(hù)，對(duì)于我們八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)既熟悉又陌生的領(lǐng)域。在備課和授課的過(guò)程中，我嘗試了一些新的方法和策略，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這在一定程度上提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在討論可再生能源的利用時(shí)，學(xué)生們能積極地提出自己的看法，甚至有些同學(xué)能結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出了很多有創(chuàng)意的環(huán)保建議。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我們的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們似乎對(duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者不善于表達(dá)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)境保護(hù)的了解還不夠深入，或者是害怕犯錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，提供更多的背景資料和案例，幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)也鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，比如利用多媒體展示環(huán)保圖片和視頻，這樣可以更直觀地傳達(dá)信息，也能吸引學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題，比如投影儀不穩(wěn)定，影響了教學(xué)進(jìn)度。今后，我會(huì)提前檢查設(shè)備，確保技術(shù)問(wèn)題不會(huì)影響教學(xué)效果。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我會(huì)過(guò)于注重課堂紀(jì)律，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)課堂內(nèi)容不感興趣或者有其他問(wèn)題，會(huì)表現(xiàn)出一些注意力不集中的行為。對(duì)此，我需要更加靈活地處理，既要維護(hù)課堂秩序，也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求。

然而，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)還停留在表面，缺乏深刻的理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教