Unit 3 My friends Part B 說課（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊001

Unit3MyfriendsPartB說課（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyfriendsPartB說課（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“Unit3MyfriendsPartB”，涉及朋友間的互動和描述。具體內(nèi)容包括：介紹朋友的外貌、性格和興趣愛好，以及朋友間的活動和交流。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與四年級學生已掌握的英語知識相關(guān)，如基礎(chǔ)的英語單詞、短語和句型。學生通過本節(jié)課的學習，可以進一步鞏固和拓展詞匯，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習朋友的相關(guān)詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的描述和交流，提高語言表達和溝通能力。同時，通過了解不同朋友的特點，學生能夠增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過參與課堂活動，學生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）掌握描述朋友外貌、性格和愛好的關(guān)鍵句型和詞匯。

（2）能夠運用所學知識進行簡單的口語交際。

解決方法：

-通過實物展示、圖片教學等方式，直觀展示詞匯和句型。

-設(shè)計情境對話，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.難點：

（1）學生難以將詞匯和句型進行有效組合，形成完整的句子。

（2）在描述朋友時，學生可能存在語法錯誤或表達不清晰。

解決方法：

-設(shè)計分層教學，針對不同水平的學生提供不同的學習任務。

-通過小組合作、角色扮演等活動，讓學生在互動中提高表達能力。

-利用糾錯和反饋機制，幫助學生及時糾正錯誤，提高語言準確性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：朋友相關(guān)的圖片、視頻資料、聽力材料

-教學手段：實物教具（如人物模型）、卡片、PPT課件、情境圖教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于“描述朋友”的詞匯和句型列表，要求學生預習并嘗試用這些詞匯造句。

-設(shè)計預習問題：圍繞“描述朋友”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最好的朋友是誰？你能用英語描述他的外貌和性格嗎？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果或在線討論情況來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述朋友的相關(guān)詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的預習能力和自主學習習慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預習的便捷性和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組關(guān)于朋友的圖片或視頻，引出“描述朋友”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述朋友的相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同朋友的照片，講解如何用英語描述他們的外貌特征。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述朋友的能力。如，讓學生分組討論并描述他們的小組成員。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述朋友知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述朋友的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“描述朋友”的課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于朋友的短文。

-提供拓展資源：提供與描述朋友相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站或書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和資源，提供課后學習的便利。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進一步拓展學生的知識面，以下是一些建議的拓展閱讀材料，這些材料與教材內(nèi)容相符，旨在幫助學生深入理解“朋友”這一主題，并提高他們的閱讀能力和文化意識。

（1）故事閱讀：《我的好朋友》

這是一篇關(guān)于友誼的故事，通過一個小男孩和他的好朋友之間的故事，展示了友誼的力量和美好。學生可以通過閱讀這個故事，學會如何珍惜友誼，并在生活中尋找真正的朋友。

（2）詩歌欣賞：《友情》

這首詩以簡潔的語言描述了友情的珍貴，學生可以通過欣賞這首詩，感受詩歌中的情感，并學習如何用詩歌表達自己的情感。

（3）文章閱讀：《友誼的定義》

這篇文章探討了友誼的本質(zhì)，以及友誼對個人成長的重要性。學生可以通過閱讀這篇文章，了解友誼的多元定義，并思考自己在生活中所體驗到的友誼。

（4）科普文章：《友誼的科學》

這篇文章從心理學角度分析了友誼的形成和維持，學生可以通過閱讀這篇文章，了解友誼的科學原理，并學會如何建立和維護良好的友誼關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些建議的課后學習活動：

（1）學生可以自己尋找關(guān)于友誼的英文歌曲，如“Friendship”等，通過聽歌、學唱，感受友誼的美好。

（2）學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，描述朋友的外貌、性格和興趣愛好，以及你們之間的故事。

（3）學生可以組織一次關(guān)于友誼的英語演講或辯論，探討友誼的重要性、如何建立和維護友誼等問題。

（4）學生可以邀請自己的朋友一起參與英語學習活動，如一起學習新單詞、練習口語對話等，通過實際交流提高英語水平。

（5）學生可以關(guān)注一些與友誼相關(guān)的英文電影或電視劇，如《老友記》、《生活大爆炸》等，通過觀看影視作品，學習地道的英語表達和友誼的多樣性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-朋友的基本描述詞匯：friend,bestfriend,classmate

-描述外貌的詞匯：tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair,withglasses

-描述性格的詞匯：kind,friendly,funny,intelligent,quiet,active

-描述愛好的詞匯：likereading,likeplayingfootball,likelisteningtomusic,likedrawing

②重點詞匯：

-tall

-short

-thin

-fat

-withlonghair

-withshorthair

-withglasses

-kind

-friendly

-funny

-intelligent

-quiet

-active

-likereading

-likeplayingfootball

-likelisteningtomusic

-likedrawing

③重點句型：

-Thisismyfriend.He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Sheiskind/friendly/funny/intelligent/quiet/active.

-He/Shelikesreading/playingfootball/listeningtomusic/drawing.教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學有了一些反思和總結(jié)，下面我想和大家分享一下。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我通過展示朋友的圖片來引入話題，這樣可以幫助學生直觀地理解詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生們在看到圖片的時候，注意力集中，參與度也提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片的解讀和理解不夠深入，這可能是因為他們對圖片的背景知識不夠熟悉。所以，我意識到在今后的教學中，需要更多地關(guān)注學生的背景知識，以便更好地引導他們理解教學內(nèi)容。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演。這些活動旨在提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。從學生的表現(xiàn)來看，他們在這個過程中表現(xiàn)得非常積極，能夠流暢地用英語進行交流。這讓我感到欣慰，同時也意識到我們需要在課堂活動中更多地鼓勵學生開口說英語，不要害怕犯錯，因為這是提高英語水平的關(guān)鍵。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的紀律管理還可以加強。有時候，課堂氣氛很活躍，但也會出現(xiàn)一些學生注意力不集中，甚至影響到其他同學的情況。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，比如提前制定一些課堂規(guī)則，讓學生明確自己在課堂上的行為準則。

關(guān)于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的提高，能夠用所學知識進行簡單的描述和交流。在情感態(tài)度方面，學生們更加珍惜友誼，懂得了如何去關(guān)心和幫助他人。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學生對于