22《 為中華之崛起而讀書》（第二課時）（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

22《為中華之崛起而讀書》（第二課時）（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教材分析《為中華之崛起而讀書》是統(tǒng)編版語文四年級上冊第二課時的內(nèi)容。本節(jié)課以梁啟超的名言“為中華之崛起而讀書”為引，引導學生深入學習梁啟超的愛國情懷。通過分析梁啟超的生平事跡，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的家國情懷。教學過程中，注重結(jié)合學生的生活實際，引導學生聯(lián)系歷史，感悟時代精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言運用能力和思辨能力。通過學習梁啟超的愛國事跡，提升學生對中華文化的認同感和自豪感，增強文化自信；通過閱讀和分析文本，提高學生的語言表達和運用能力；通過探討梁啟超的愛國思想，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解梁啟超“為中華之崛起而讀書”的深刻含義。

2.感悟梁啟超的愛國情懷，并將其與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合。

難點：

1.梁啟超生平事跡的背景知識對于四年級學生來說較為復雜，難以理解。

2.如何引導學生將梁啟超的愛國思想與個人成長相結(jié)合，形成正確的價值觀。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生理解梁啟超生平事跡的背景。

2.設計問題引導，引導學生逐步深入理解梁啟超的愛國思想，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中感悟愛國情懷。

3.結(jié)合學生生活實際，通過案例分析、寫作練習等形式，引導學生將愛國思想內(nèi)化為個人成長的動力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺、學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：梁啟超生平事跡的圖片、視頻資料、相關(guān)歷史背景資料

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如地圖、國旗等）、板書、小組討論記錄表教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對梁啟超“為中華之崛起而讀書”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道梁啟超是誰嗎？他有哪些重要的事跡？”

2.展示梁啟超的圖片或視頻片段，讓學生初步感受梁啟超的歷史地位和影響。

3.簡短介紹梁啟超的生平事跡，強調(diào)他的愛國情懷和“為中華之崛起而讀書”的理念，為接下來的學習打下基礎。

二、梁啟超“為中華之崛起而讀書”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解梁啟超“為中華之崛起而讀書”的基本概念、歷史背景和重要性。

過程：

1.講解“為中華之崛起而讀書”的定義，闡述其核心思想。

2.介紹梁啟超所處的時代背景，如晚清中國的社會狀況和民族危機。

3.分析梁啟超為何提出這一理念，以及這一理念對后世的影響。

三、梁啟超生平事跡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解梁啟超的愛國情懷和“為中華之崛起而讀書”的理念。

過程：

1.選擇梁啟超的幾個重要生平事跡進行講解，如戊戌變法、創(chuàng)辦新式學堂等。

2.詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學生全面了解梁啟超的貢獻。

3.引導學生思考這些案例對當代青年的啟示，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行“為中華之崛起而讀書”的理念。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與梁啟超生平事跡相關(guān)的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對梁啟超的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)梁啟超“為中華之崛起而讀書”的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括梁啟超的基本概念、生平事跡、愛國情懷等。

2.強調(diào)梁啟超“為中華之崛起而讀書”的理念對當代青年的啟示和指導意義。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于梁啟超“為中華之崛起而讀書”理念的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后拓展活動

1.鼓勵學生閱讀與梁啟超相關(guān)的書籍或資料，進一步了解其思想和貢獻。

2.組織學生參加以“為中華之崛起而讀書”為主題的演講比賽或征文活動。

3.引導學生結(jié)合自身實際，制定個人學習計劃，以實際行動踐行梁啟超的理念。知識點梳理一、梁啟超生平簡介

1.生平背景：梁啟超，字卓如，號任公，清朝末年著名的政治家、思想家、教育家。

2.主要成就：梁啟超是中國近代史上重要的改革派代表人物，主張變法維新，推動中國近代化進程。

二、梁啟超的教育思想

1.教育的重要性：梁啟超認為教育是國家富強、民族振興的根本。

2.教育的目的：培養(yǎng)具有愛國情懷、創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

3.教育方法：注重啟發(fā)式教學，強調(diào)學生主動學習和實踐。

三、梁啟超的愛國情懷

1.愛國思想：梁啟超提出“為中華之崛起而讀書”的口號，強調(diào)民族復興和國家富強。

2.愛國行動：梁啟超積極參與戊戌變法，推動教育改革，提倡科學救國。

四、梁啟超的文學作品

1.文學風格：梁啟超的文學作品具有鮮明的時代特色，語言通俗易懂，情感真摯。

2.代表作品：《飲冰室合集》、《戊戌政變記》等。

五、梁啟超的歷史地位

1.政治家：梁啟超是中國近代史上重要的政治家，主張變法維新，推動中國近代化進程。

2.思想家：梁啟超是中國近代史上重要的思想家，提倡科學、民主、自由等理念。

3.教育家：梁啟超是中國近代史上重要的教育家，注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)了一大批人才。

六、梁啟超對當代青年的啟示

1.愛國主義精神：梁啟超的愛國情懷激勵著當代青年為民族復興而努力奮斗。

2.創(chuàng)新精神：梁啟超主張變法維新，鼓勵當代青年勇于創(chuàng)新，推動社會進步。

3.實踐能力：梁啟超強調(diào)學生主動學習和實踐，培養(yǎng)當代青年的實踐能力。

七、梁啟超“為中華之崛起而讀書”的理念

1.意義：強調(diào)讀書的重要性，將個人命運與國家命運緊密相連。

2.實踐：鼓勵青年人努力學習，為實現(xiàn)民族復興貢獻力量。

3.指導：為當代青年提供人生目標和奮斗方向。

八、梁啟超生平事跡的啟示

1.堅定信念：梁啟超在面對困難和挫折時，始終堅定信念，為實現(xiàn)理想而奮斗。

2.勇于擔當：梁啟超在關(guān)鍵時刻敢于擔當，為國家民族利益而奮斗。

3.嚴謹治學：梁啟超在學術(shù)研究上嚴謹治學，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。板書設計①梁啟超生平簡介

-生平背景

-主要成就

②梁啟超的教育思想

-教育的重要性

-教育的目的

-教育方法

③梁啟超的愛國情懷

-愛國思想

-愛國行動

④梁啟超的文學作品

-文學風格

-代表作品

⑤梁啟超的歷史地位

-政治家

-思想家

-教育家

⑥梁啟超對當代青年的啟示

-愛國主義精神

-創(chuàng)新精神

-實踐能力

⑦梁啟超“為中華之崛起而讀書”的理念

-意義

-實踐

-指導

⑧梁啟超生平事跡的啟示

-堅定信念

-勇于擔當

-嚴謹治學教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了梁啟超的“為中華之崛起而讀書”，通過這個話題，我希望孩子們能夠感受到梁啟超的愛國情懷，理解他提出的這一理念的重要性和深遠影響。下面，我想分享一下我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片、視頻等多媒體手段來展示梁啟超的事跡，這樣能更直觀地讓學生感受到他的形象和故事。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對梁啟超的生平故事很感興趣，他們對那個時代的歷史背景也表現(xiàn)出了一定的好奇心。這讓我感到很高興，因為這說明我們的教學方法是有效的。

在講解梁啟超的教育思想時，我特別強調(diào)了“為中華之崛起而讀書”的理念。我想通過這個例子，讓孩子們明白，一個人的成長不僅僅是為了自己的未來，更是為了國家的未來。我觀察到，在討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地參與到討論中來，他們提出了很多有見地的觀點，這讓我覺得他們對這一話題有了自己的理解和思考。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解梁啟超的歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于那個時代的細節(jié)不太了解，這可能會影響到他們對梁啟超的理解。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地結(jié)合歷史知識，讓學生對歷史背景有更深入的了解。

在情感態(tài)度方面，我注意到，當孩子們了解到梁啟超為了國家的富強和民族的復興而不懈努力時，他們的眼神中充滿了敬佩和向往。這讓我感到欣慰，因為我們的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)孩子們的愛國情懷和責任感。

對于教學效果，我認為是不錯的。學生們不僅對梁啟超有了更深入的了解，而且對于“為中華之崛起而讀書”這一理念也有了更深刻的認識。我相信，這次學習對他們來說是一