七年級(jí)下冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)

七年級(jí)下冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)

以“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的須要，

面對(duì)全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力

和創(chuàng)新精神。正確把握地理學(xué)科特點(diǎn)，踴躍倡議合作

探究的學(xué)習(xí)方式。造就學(xué)生踴躍地情感看法和正確的

人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為學(xué)生全面開展和終

身開展奠定根底。感謝您的閱讀，以下是我?guī)淼钠?/p>

年級(jí)下冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)內(nèi)容，盼望能幫助到您！

七年級(jí)下冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)1

《地圖》

教學(xué)目標(biāo)

［情感、看法和價(jià)值觀］

從多方面造就學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的實(shí)力,

使學(xué)生領(lǐng)悟駕馭學(xué)習(xí)方法的重要性，明確駕馭地圖學(xué)

問和技能，也是今后建立祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之

O

［學(xué)問和實(shí)力］

1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記

以及等高線等根底學(xué)問。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以

及在地圖上辨別方向。

3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判定地勢(shì)凹凸起伏狀

況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原

五種地形。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識(shí)別方向、填繪

常用圖例和注記。

6.在各種地圖上，學(xué)會(huì)判定地勢(shì)起伏凹凸的方法，

提高讀圖分析實(shí)力。

7.能夠運(yùn)用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型

及其比例尺。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感

圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)

1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。

2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上區(qū)分方向。

3.用海拔計(jì)算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設(shè)色地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系O

2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上區(qū)分方向。

3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的根本要素

一一比例尺和方向，但是，要和地圖“對(duì)話”，獲得我

們所需的信息，這是不夠的，還必需相識(shí)和熟悉地圖

的“語言”一一圖例。

板書

地圖的根本因素一一圖例

［講授新課］

提出問題

什么是圖例？

指導(dǎo)閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字

說明，以及課本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是

指：地圖上表示各種地理事物的符號(hào)，說明各種地理

事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。

組織活動(dòng)

1.讓學(xué)生看課本P14圖1.24"一些常用圖例”，自

己想方法盡快記住一些常用的圖例。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互溝通記憶的好方

法。老師賜予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些?分別表

示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。

3.老師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨別,

也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片〃，進(jìn)展〃找摯友〃或“對(duì)號(hào)

入座〃等游戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)展繪制自己居住房間平面圖的競(jìng)賽,

看誰畫的又符合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺、方向

以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

展示假設(shè)干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后說明

記住圖例雖然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也

不需去死記硬背，關(guān)鍵是要駕馭識(shí)圖的方法和步驟。

結(jié)合繪圖中的問題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí)，圖例要標(biāo)

準(zhǔn)精確，特別是注記，應(yīng)當(dāng)字體清晰勻正，大小相宜，

排列應(yīng)“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點(diǎn)狀事物不

離點(diǎn)，線狀事物也是線，面狀事物不出面。

小結(jié)過渡

同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)根本

要素，只有嫻熟駕馭了這些閱讀地圖的根底學(xué)問和根

本技能，才能很好地與地圖”對(duì)話〃，從地圖上獲得信

板書

二、從地圖上獲得信息

提出問題

L當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，各須要

什么樣的地圖？

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，你是否知道人們除

T

利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加

快速和精確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？

探討溝通

老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以

及閱讀材料“地圖家族一覽“，以學(xué)習(xí)小組探討溝通，

列舉說明。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言狀況評(píng)價(jià)后小結(jié)點(diǎn)撥。

①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布

圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、

馬路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政

區(qū)圖、軍事地圖等。

②依據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠椒驳貓D和

專題地圖兩類。平凡地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般

特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題

地圖那么是依據(jù)特地用途著重反映一種或幾種自然

或社會(huì)現(xiàn)象的地圖。

③隨著科學(xué)技術(shù)的開展，特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪

制中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了很多新型的地圖，地圖家族

中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳聞中

的，，千里眼，，，，順風(fēng)耳，，變成了現(xiàn)實(shí)，人們能夠更快、更

精確地傳輸和獲得地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶

來更大的便利。

④依據(jù)目的和須要，選擇和運(yùn)用地圖，查找和獲

得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好

習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖，

正如人們說的那樣：”地圖是地理的眼睛”，如何才能

充分利用地圖學(xué)好地理呢？

探討引導(dǎo)

老師組織學(xué)生探討溝通地圖在自己學(xué)習(xí)地理過

程中的體會(huì)后進(jìn)一步引導(dǎo)：

1.運(yùn)用地圖的方法一一上課時(shí)要做到左圖右書，

圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。

2.運(yùn)用地圖的步驟：

①看和指一一在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位

置。

②讀和寫一一生疏地名反復(fù)讀，同音、近形、近

義的地名要多寫。

③想和說一一看到的事物要多動(dòng)腦想，想好以后

要表達(dá)出來，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)?活圖”。

④變和畫一一變是指在地圖上獲得的信息，要才

長(zhǎng)遷移應(yīng)用（分析問題，解答問題），畫是指要多動(dòng)手

進(jìn)展畫圖練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫（如圖上畫

的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象）、

繁化簡(jiǎn)、圖配文、創(chuàng)新畫等。

總之，學(xué)地理，在腦海里時(shí)時(shí)、事事都要裝有一

幅活地圖，逐步建立空間概念。

反應(yīng)練習(xí)

1.電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個(gè)小組，

每個(gè)小組支配一件事，讓各小組去組織支配的活動(dòng)，

看看須要選擇什么樣的地圖，為什么？

2.各小組再去韓國(guó)漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課

本P21活動(dòng)2o

［課堂小結(jié)］

依據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖根本

要素的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平

面圖設(shè)計(jì)出來，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計(jì)將來

的學(xué)校建立方案;或以“我奢侈時(shí)間了嗎”為主題，結(jié)合

現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路途是否最為簡(jiǎn)

捷。地圖上要有自己設(shè)計(jì)的圖例及其他要素，以及繪

圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評(píng)比，看哪個(gè)組繪

的最精確、最美觀。

七年級(jí)下冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)2

印度第1教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1.了解印度的地理位置和地形特征；

2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)難常見的國(guó)家及其緣由;

3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資

源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)開展的關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：

1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的實(shí)力和讀圖說明一

個(gè)國(guó)家地理位置的實(shí)力；

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說

明地理事物的特點(diǎn)或緣由，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、

歸納實(shí)力。

情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形

成對(duì)地理事物進(jìn)展分析、探究的愛好；

2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

3.進(jìn)一步形成踴躍參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合

作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.印度的人口問題。

2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

3.印度的糧食問題。

4.印度工業(yè)開展的根本狀況。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2.工業(yè)的開展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

1.多媒體課件引入:播放一段印度電影，并提問：

該片反映的是哪個(gè)國(guó)家的生活呢?（印度）今日咱們就

學(xué)習(xí)我們的鄰邦一一印度。

2.設(shè)問方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過，唐

僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就

是此時(shí)此刻的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢?今日

咱們也去取一回經(jīng)。

講授新課：

1.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的

方位、鄰國(guó)，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，

說說印度地形分布的特點(diǎn)。

2.老師提問，學(xué)生答復(fù)：印度位于我國(guó)的西南部，

是四大文明古國(guó)之一（課件展示P34的閱讀材料：世界

文明古國(guó)一一印度）。印度的鄰國(guó)有巴基斯坦、中國(guó)、

尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。

印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南

側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

3.課件展示：圖7.35“印度人口的增長(zhǎng)”，并思索：

①目前印度人口已經(jīng)超過多少億？

@50年間印度人口增長(zhǎng)了多少倍？

③從1951年起先，每間隔10年，印度凈增人口

數(shù)的變更趨勢(shì)如何？

4.學(xué)生探討，老師總結(jié)。

目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界其次人

口大國(guó)，50年間印度人口增長(zhǎng)了近3倍，從1951年

起先，每間隔10年，印度人口的增長(zhǎng)數(shù)是越來越多。

讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點(diǎn)是:

人口增長(zhǎng)速度過快。

5.學(xué)生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組探討

以下問題：

①說說你對(duì)印度將來人口趨勢(shì)的看法。

②眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)開展的壓力。

6.學(xué)生探討，老師引導(dǎo)，得出結(jié)論。

①?gòu)奈淖仲Y料中可以看出，20世紀(jì)70年頭印度

政府起先接受了人口限制政策及嘉獎(jiǎng)準(zhǔn)備，但是由于

印度廣袤農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還特別猛烈，在相當(dāng)長(zhǎng)的一

段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來越大。照此速

度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過中國(guó)，而成為

世界第一人口大國(guó)。

②課件展示：圖表7.1“印度局部資源、產(chǎn)品的總

量和人均占有量（11018年）"，從表中我們可以發(fā)覺印

度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口

眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均

糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的

差距。這就說明，人口的過度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資

源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的開展產(chǎn)生緊要的負(fù)面影響。

7.課件展示：圖6.10”亞洲的氣候〃和圖7.38”孟買

各月氣溫順降水量〃，并思索：印度以哪種氣候類型為

主，其氣候特點(diǎn)是什么？

8.學(xué)生答復(fù)，老師小結(jié)。

印度大局部地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)

氣候?yàn)橹鳌Ｒ悦腺I為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特

點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季（6~9月），特別是7

月份降水更加集中;旱季（10月~次年5月）。那為什么

印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差異呢？

9.課件展示：圖7.39”南亞1月風(fēng)向”和圖7.40"南

亞7月風(fēng)向”，并思索：

①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差異？

②西南風(fēng)的幾種變更狀況，并填表。

10.學(xué)生探討，代表發(fā)言，老師總結(jié)。

課件展示：

表格1

月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié)

6~9月：西南風(fēng)：海洋一陸地：雨季

10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地一海洋：旱季

表格2

:水災(zāi)：旱災(zāi)

西南風(fēng)的變更：來得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)：來得

晚，退得早，風(fēng)力弱

由于受季風(fēng)（特別是西南季風(fēng)）的影響，年降水量

過于集中，且年際間變更極大，有的年份多，有的年

份又很少，水旱災(zāi)難頻繁。

11.課件展示：圖7.36”印度的洪災(zāi)”和圖7.37，仰

度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。

從圖片可以看出，水旱災(zāi)難給印度人民的生產(chǎn)和

生活帶來了很大的影響。為了抵抗災(zāi)難，印度人民修

筑了很多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足抗災(zāi)的需求,

任務(wù)照舊特別艱難。

板書設(shè)計(jì)：

印度

一、世界其次人口大國(guó)

二、水旱災(zāi)難頻繁

七年級(jí)下冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)3

第七章

其次節(jié)印度第2教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1.了解印度的地理位置和地形特征；

2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)難常見的國(guó)家及其緣由;

3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資

源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)開展的關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：

1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的實(shí)力和讀圖說明一

個(gè)國(guó)家地理位置的實(shí)力；

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說

明地理事物的特點(diǎn)或緣由，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、

歸納實(shí)力。

情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形

成對(duì)地理事物進(jìn)展分析、探究的愛好；

2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

3.進(jìn)一步形成踴躍參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合

作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.印度的人口問題。

2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

3.印度的糧食問題。

4.印度工業(yè)開展的根本狀況。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2.工業(yè)的開展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

印度是世界其次人口大國(guó)，對(duì)糧食的消費(fèi)量極大。

因此，印度政府歷來特別重視糧食生產(chǎn)。下面我們就

來談?wù)動(dòng)《鹊募Z食問題。

講授新課

1.提出問題，分組探討。

(1)印度在20世紀(jì)60年頭之前，糧食生產(chǎn)不能自

給的緣由是什么？

(2)印度在20世紀(jì)60年頭之后，糧食快速增長(zhǎng)的

突破口在哪里？

2.學(xué)生發(fā)言，老師小結(jié)。

由于水旱災(zāi)難頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等緣由，在20

世紀(jì)60年頭之前，印度糧食不能自給，每年都須要

進(jìn)口大量的糧食。此時(shí)此刻，印度糧食能夠自給要?dú)w

功于20世紀(jì)60年頭推行的“綠色革命〃。（學(xué)生朗讀P38

閱讀材料“綠色革命”）"綠色革命”改良了糧食生產(chǎn)技

術(shù)，使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善。目前，印度糧食

不僅能夠自給，而且還有必需的余糧可供出口。

3.課件展示：圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，

圖7.42“印度年降水量的分布”和圖7.34”印度的地形”,

將三幅圖進(jìn)展比照，分析糧食作物的分布與降水量的

地區(qū)分布、地形分布的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.小組探討，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。

水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物，二者的產(chǎn)量

均居世界前列。通過參照可以發(fā)覺，水稻主要分布在

降水足夠、地勢(shì)平坦的恒河平原和沿海平原上，而小

麥那么主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德

干高原西北部。這也說明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)

系是極為密切的。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地

方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也有

很大的差異。（學(xué)生朗讀P39閱讀材料，比照印度南北

方在飲食習(xí)慣方面的差異。同我國(guó)類似，印度也是“南

米北面”，但是在制作方法上不太一樣）

5.承接過渡：近代歷，印度有很長(zhǎng)一段時(shí)期，處

于英國(guó)殖民統(tǒng)治下，本國(guó)工業(yè)開展緩慢;獨(dú)立后，印度

工業(yè)得以快速的開展。

6.課件展示：表格“印度獨(dú)立前后工業(yè)部門與形成

緣由的比擬表”,閱讀P39頁相關(guān)內(nèi)容，思索比擬工程，

并完成表格。

7.課件展示：圖7.43“印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻

和工業(yè)的分布〃,分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)

系，并完成表格。

工業(yè)部門：分布地區(qū)：主要工業(yè)城市

鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區(qū)：加爾各答

棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區(qū)：孟買、班加羅爾、新德

里

麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區(qū)：加爾各答

通過分析，我們可以發(fā)覺一般規(guī)律：工業(yè)中心應(yīng)

接近原料產(chǎn)地。

8.學(xué)生閱讀P40活動(dòng)第2題相關(guān)材料，并談?wù)勛?/p>

己的看法。

9.學(xué)生發(fā)言，老師引導(dǎo)。

通過探討，使學(xué)生樹立以下信念：開展中國(guó)家經(jīng)

濟(jì)水平雖然還特別落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。

比方印度在核電技術(shù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品開發(fā)

及出口、航天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破，都有力地

說明白開展中國(guó)家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的,

開展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)可以騰飛。

［課堂小結(jié)］

印度與我國(guó)同是人口眾多的開展中國(guó)家，印度的

經(jīng)濟(jì)開展中有很多可供我國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。比方印度為

解決糧食問題而進(jìn)展的“綠色革命”，印度大力開展高

新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等。

板書設(shè)計(jì)：

七年級(jí)下冊(cè)地理教案設(shè)計(jì)4

東南亞第1教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、東南亞的范圍，聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位

置

2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)

3、東南亞的地形與主要的城市

4、東南亞的風(fēng)景

教學(xué)重點(diǎn):

東南亞的地理位置

馬六甲海峽的十字路口位置

東南亞的地形與主要的城市

教學(xué)難點(diǎn)：東南亞重要的地理位置，東南亞的地

形、氣候特點(diǎn)。

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］:

同學(xué)們，你們知道國(guó)際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里

嗎?她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國(guó)------馬來西亞。

一、十字路口的位置

請(qǐng)一位同學(xué)上來指出馬來西亞的位置。

（放映東南亞的地圖）。

［提問］:它或許位于中國(guó)的哪個(gè)方向？

跨過中國(guó)的南部邊界，就到了與我國(guó)山水相連的

東南亞。它包括了很多國(guó)家，從總體上來看，可以分

為兩大塊，一個(gè)是半島，因?yàn)槲挥谥袊?guó)的南部所以叫

做中南半島，請(qǐng)同學(xué)們用紅筆沿邊界畫下來，數(shù)一數(shù)

有多少個(gè)國(guó)家位于中南半島上;另一個(gè)是群島，由幾萬

個(gè)分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請(qǐng)同學(xué)們

用藍(lán)筆沿邊界大致畫下來。數(shù)一數(shù)有多少個(gè)國(guó)家組成。

［總結(jié)］:指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平

洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在

10%一259N之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分

布有成片的熱帶雨林，成為當(dāng)今的旅游勝地。我們常

聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里。

東南亞重要的地理位置：

我們細(xì)致視察一下藍(lán)筆和紅筆畫出來的地區(qū)可

以發(fā)覺，東南亞像是我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降鸟R路上的

十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。

東南亞正是擁有這樣一個(gè)得天獨(dú)厚的地理位置而成

為各國(guó)往來的十字路口。我國(guó)自古以來就有鄭和下西

洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達(dá)了北非、

西非等國(guó)家和地方進(jìn)展了友好往來和經(jīng)濟(jì)溝通。［展示

鄭和下西洋的圖片］,而位于馬來半島和蘇門答臘島之

間的馬六甲海峽那么可以稱為十字路口的咽喉部位,

限制了他就可以限制連接太平洋和印度洋之間的通

道。［展示馬六甲海峽的圖片說明］

剛剛我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國(guó)家，發(fā)覺東南亞

由十一個(gè)國(guó)家組成。這十一個(gè)國(guó)家是：老撾、緬甸、

越南、泰國(guó)、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加

坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶

這個(gè)國(guó)家，于2000年獨(dú)立。這十一個(gè)國(guó)家就是位于

中南半島和馬來群島上。

［活動(dòng)］：下面我來請(qǐng)同學(xué)答復(fù)分別在空白圖上填

出位于這兩個(gè)半島上的國(guó)家。

其中的越南，老撾，緬甸是與中國(guó)接壤，的內(nèi)陸

國(guó)是老撾，其余都是臨海國(guó)和島嶼國(guó)。印度尼西亞,

由13000多個(gè)島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有

“萬島之國(guó)之稱，是世界上的群島國(guó)家。

二、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

［提問］:同學(xué)們你們知道東南亞的風(fēng)土人情嗎?東

南亞人是什么人種?他們的主食是什么嗎？

［思索］:我們發(fā)覺他們和我們一樣主食是大米，

這是什么緣由呢？

［活動(dòng)內(nèi)容］在這樣一種氣候條件下，還適合什么

作物的生長(zhǎng)？

因此這里也是世界的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。

同學(xué)們?cè)趫D上找出哪些國(guó)家盛產(chǎn)椰子，哪些國(guó)家盛產(chǎn)

橡膠和油棕，哪些國(guó)家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。［圖片展示］

好，通過今日的學(xué)習(xí)我們對(duì)東南亞的自然狀況已

經(jīng)有了一個(gè)大致的了解，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)東南亞的

人文景觀。

［課后練習(xí)］:1、東南亞由很多海峽為什么只有

馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”？

2、列舉出“東南亞之最”。