Unit5 Understanding ideas The Monarch's Journey 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)001

Unit5UnderstandingideasTheMonarch'sJourney說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自外研版高中英語必修第一冊(cè)Unit5UnderstandingideasTheMonarch'sJourney，主要內(nèi)容包括課文閱讀、詞匯學(xué)習(xí)和語法練習(xí)。課文講述了美國君主蝴蝶的遷徙過程，通過了解蝴蝶的生存環(huán)境和遷徙規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)保護(hù)自然、熱愛生命的情感。詞匯方面，重點(diǎn)學(xué)習(xí)與生態(tài)環(huán)境、自然現(xiàn)象相關(guān)的詞匯，如habitat、migratory、ecosystem等。語法方面，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，并學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。文化意識(shí)方面，引導(dǎo)學(xué)生了解蝴蝶遷徙背后的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然和生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。思維品質(zhì)方面，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語和終身學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.課文閱讀理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的詞匯，如habitat、migratory、ecosystem等。

3.語法練習(xí)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，表達(dá)過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

難點(diǎn)：

1.課文理解：由于課文涉及生態(tài)環(huán)境和科學(xué)知識(shí)，學(xué)生可能難以完全理解。

2.詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)某些專業(yè)詞匯的用法和搭配不夠熟悉。

3.語法運(yùn)用：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志和用法對(duì)學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。

解決辦法與突破策略：

1.課文理解：通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

2.詞匯運(yùn)用：通過詞匯卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯；結(jié)合課文例句，講解詞匯的用法和搭配。

3.語法運(yùn)用：通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法；設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解課文背景和詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，如科學(xué)家、記者等，通過模擬對(duì)話和采訪，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境反應(yīng)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示蝴蝶遷徙的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，同時(shí)通過在線資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

4.設(shè)計(jì)詞匯卡片游戲，通過游戲化的方式幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過查找資料、制作海報(bào)等形式，加深對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)蝴蝶遷徙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道蝴蝶嗎？你們知道蝴蝶會(huì)遷徙嗎？”

展示一些關(guān)于蝴蝶遷徙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蝴蝶遷徙的神奇和有趣。

簡(jiǎn)短介紹蝴蝶遷徙的基本概念和重要性，如遷徙對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響、對(duì)生物多樣性的維護(hù)等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蝴蝶遷徙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解蝴蝶遷徙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如遷徙的起點(diǎn)、終點(diǎn)、途徑等。

詳細(xì)介紹蝴蝶遷徙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解遷徙過程中涉及的生態(tài)、生理和環(huán)境因素。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蝴蝶遷徙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的蝴蝶遷徙案例進(jìn)行分析，如帝王蝶、鳳蝶等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蝴蝶遷徙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用對(duì)蝴蝶遷徙的了解來保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

小組討論：讓學(xué)生分組討論蝴蝶遷徙的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蝴蝶遷徙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如遷徙對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響、遷徙路線的保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)蝴蝶遷徙的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蝴蝶遷徙的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蝴蝶遷徙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蝴蝶遷徙在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用對(duì)蝴蝶遷徙的了解。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蝴蝶遷徙的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的搜集和研究。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-詞匯方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與生態(tài)環(huán)境、自然現(xiàn)象相關(guān)的詞匯，如habitat、migratory、ecosystem等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地融入到自己的語言表達(dá)中。

-語法方面，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，表達(dá)過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。

-閱讀理解能力增強(qiáng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握文章主旨和細(xì)節(jié)信息，提高閱讀速度和效率。

-口語表達(dá)能力提升，學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和交流。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的認(rèn)識(shí)得到了加深，具體體現(xiàn)在：

-了解蝴蝶遷徙背后的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然、熱愛生命的重要性。

-通過學(xué)習(xí)蝴蝶遷徙的案例，學(xué)生能夠體會(huì)到生物多樣性和生態(tài)平衡對(duì)人類生存環(huán)境的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心，激發(fā)學(xué)生積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意愿。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，思維品質(zhì)得到了以下方面的提升：

-培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)生能夠?qū)w徙的案例進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-增強(qiáng)了問題解決能力，學(xué)生在小組討論中，能夠針對(duì)蝴蝶遷徙的保護(hù)問題，提出可行的解決方案。

-提高了邏輯思維能力，學(xué)生在分析蝴蝶遷徙的案例時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理，得出合理的結(jié)論。

4.學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)能力得到了以下方面的提高：

-自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，學(xué)生在課后能夠自主查找資料，對(duì)蝴蝶遷徙的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入研究。

-合作學(xué)習(xí)能力提升，學(xué)生在小組討論中，能夠與同伴共同探討問題，分享學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)生在思考蝴蝶遷徙的未來發(fā)展時(shí)，能夠提出具有創(chuàng)新性的想法和建議。七、板書設(shè)計(jì)

①課文標(biāo)題及作者

-TheMonarch'sJourney

-Author:[Author'sName]

②課文主要內(nèi)容概要

-蝴蝶遷徙的起點(diǎn)和終點(diǎn)

-遷徙的途徑和季節(jié)

-遷徙過程中面臨的挑戰(zhàn)和適應(yīng)策略

③詞匯重點(diǎn)

-habitat

-migratory

-ecosystem

-migration

-survival

-adaptation

④語法點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)：butterfliestraveled,arrived,stopped

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)：butterflieswereflying,butterfliesweresearching

⑤課文結(jié)構(gòu)分析

-引入：介紹蝴蝶的遷徙現(xiàn)象

-主體：詳細(xì)描述蝴蝶的遷徙過程和挑戰(zhàn)

-結(jié)尾：總結(jié)蝴蝶遷徙的意義和保護(hù)措施

⑥文化背景知識(shí)

-NorthAmericanmonarchbutterflies

-Butterflymigrationpatterns

-The