22 為中華之崛起而讀書說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版《22為中華之崛起而讀書》。內(nèi)容包括對課文內(nèi)容的解讀，通過學(xué)習(xí)周恩來立志為中華之崛起而讀書的故事，讓學(xué)生體會(huì)少年周恩來崇高的理想和堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)他們?yōu)閲液兔褡宓奈磥砼W(xué)習(xí)的決心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言運(yùn)用能力和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》，學(xué)生將增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升語言表達(dá)和思考能力，同時(shí)學(xué)習(xí)周恩來總理的崇高理想和堅(jiān)定信念，培養(yǎng)他們立志報(bào)國、勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解周恩來總理立志為中華之崛起而讀書的深遠(yuǎn)意義。

2.通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)周恩來總理少年時(shí)代的抱負(fù)和遠(yuǎn)大理想。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的歷史背景和周恩來總理的思想內(nèi)涵。

2.學(xué)會(huì)結(jié)合自身實(shí)際，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生了解課文背景。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。

3.鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己的理想和目標(biāo)，通過分享交流，提升學(xué)生對理想的認(rèn)知和追求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、電子課本

-教學(xué)手段：情景教學(xué)、小組討論、角色扮演、多媒體課件展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《為中華之崛起而讀書》的主題音樂，營造氛圍。

2.教師提問：同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字嗎？它背后的故事是什么呢？

3.學(xué)生分享，教師簡要介紹歌曲背景及周恩來總理的故事。

4.提問：為什么周恩來總理會(huì)有這樣的理想和抱負(fù)？他為什么說“為中華之崛起而讀書”？

5.學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師板書課題《為中華之崛起而讀書》，提問：課題中的關(guān)鍵詞是什么？它們之間有什么關(guān)系？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：關(guān)鍵詞是“中華”、“崛起”、“讀書”，它們之間的關(guān)系是周恩來總理立志為中華民族的崛起而努力讀書。

3.教師講解課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周恩來總理少年時(shí)代的抱負(fù)和遠(yuǎn)大理想。

4.提問：周恩來總理為什么會(huì)有這樣的理想和抱負(fù)？

5.學(xué)生討論，教師總結(jié)：周恩來總理關(guān)心國家命運(yùn)，熱愛祖國，立志為中華之崛起而讀書。

6.教師講解課文第二、三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周恩來總理為實(shí)現(xiàn)理想所付出的努力。

7.提問：周恩來總理為實(shí)現(xiàn)理想都做了哪些事情？

8.學(xué)生回答，教師總結(jié)：周恩來總理勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，參加革命活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華之崛起而努力奮斗。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：從周恩來總理的經(jīng)歷中，我們學(xué)到了什么？

4.學(xué)生分享感悟，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)周恩來總理的愛國精神、堅(jiān)定信念和勤奮學(xué)習(xí)的精神。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們該如何為實(shí)現(xiàn)中華民族的崛起貢獻(xiàn)自己的力量？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)：我們要樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果你們是國家領(lǐng)導(dǎo)人，會(huì)為中華民族的崛起做些什么？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)：我們要從小樹立為國家、為民族、為人民服務(wù)的意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在實(shí)現(xiàn)中華民族的崛起的過程中，我們還需要具備哪些品質(zhì)？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：我們要具備愛國、敬業(yè)、誠信、友善等品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)周恩來總理的愛國精神和勤奮學(xué)習(xí)的精神。

2.作業(yè)布置：課后閱讀《為中華之崛起而讀書》全文，思考如何將周恩來總理的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

教學(xué)時(shí)長共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握方面

1.學(xué)生能夠正確理解課文《為中華之崛起而讀書》的主題，明確周恩來總理立志為中華之崛起而讀書的深遠(yuǎn)意義。

2.學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，掌握周恩來總理少年時(shí)代的抱負(fù)和為實(shí)現(xiàn)理想所付出的努力。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“中華”、“崛起”、“讀書”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的表達(dá)。

二、能力培養(yǎng)方面

1.學(xué)生通過參與課堂討論和角色扮演，提升了語言表達(dá)能力和溝通能力。

2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

3.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了獨(dú)立思考和批判性思維能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面

1.學(xué)生對周恩來總理的愛國情懷和堅(jiān)定信念產(chǎn)生了敬佩之情，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，立志為國家和民族的未來努力學(xué)習(xí)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)周恩來總理的故事，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，愿意為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

四、實(shí)踐應(yīng)用方面

1.學(xué)生能夠?qū)⒅芏鱽砜偫淼木駪?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

2.學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，能夠以周恩來總理為榜樣，堅(jiān)定信念，勇往直前。

五、綜合評價(jià)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講授《為中華之崛起而讀書》時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受周恩來總理的時(shí)代背景和心路歷程，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.角色扮演：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演周恩來總理或其他歷史人物，通過模擬對話和行動(dòng)，加深對課文人物性格和事件的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于對歷史知識(shí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時(shí)，我可能沒有充分挖掘課文中的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對周恩來總理理想和信念的理解不夠深入。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享觀點(diǎn)，同時(shí)通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問和討論，幫助學(xué)生深入理解課文中的歷史背景、人物性格和思想內(nèi)涵。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等，以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我還將考慮引入學(xué)生自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力。板書