14 我要的是葫蘆 第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版

14我要的是葫蘆第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14我要的是葫蘆第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《我要的是葫蘆》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和表演等方式，學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過課文中的道理教育學(xué)生要愛護(hù)植物，關(guān)注自然環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)節(jié)把握故事情節(jié)，理解課文中的道理。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、復(fù)述等方式，提升學(xué)生的語言運(yùn)用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然景物描寫，激發(fā)對大自然的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對自然界的初步認(rèn)識(shí)有一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見的植物，但對于植物生長的規(guī)律和相互關(guān)系了解有限。他們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，能夠閱讀簡單的文字，但理解深度和廣度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然和動(dòng)植物充滿好奇，對童話故事和寓言故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，通過直觀和形象的方式更容易接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過圖片、故事和游戲等直觀、生動(dòng)的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的道理時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樵⒀怨适峦N(yùn)含著深刻的道理，需要學(xué)生通過分析、討論和教師的引導(dǎo)來理解。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能有限，難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解和感受。在環(huán)保意識(shí)方面，學(xué)生可能需要教師通過具體的案例和活動(dòng)來啟發(fā)他們的思考。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，提高參與度。

3.利用多媒體展示葫蘆生長的過程，幫助學(xué)生直觀理解植物生長的順序。

4.通過環(huán)保游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《我要的是葫蘆》的課文閱讀資料，包括課文朗讀錄音、相關(guān)圖片和植物生長視頻，明確要求學(xué)生閱讀課文，觀察葫蘆圖片，思考葫蘆生長過程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“為什么葉公好龍？葉公到底喜歡的是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的寓意和葫蘆的生長特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，觀察葫蘆圖片，了解葫蘆的外形和生長習(xí)性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考課文中的問題，對葫蘆的生長過程和故事中的道理進(jìn)行初步思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和多媒體資源，豐富預(yù)習(xí)體驗(yàn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示葫蘆圖片和視頻，引入課文，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解葫蘆的生長過程，引導(dǎo)學(xué)生理解“我要的是葫蘆”的寓意。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解葫蘆的生長過程。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享對故事的解讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解葫蘆的生長過程和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于葫蘆的觀察日記，記錄葫蘆的生長變化。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步了解葫蘆。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察日記，記錄葫蘆的生長過程。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于葫蘆的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握葫蘆的生長過程，體會(huì)寓言故事中的道理。

-難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過討論和觀察，深入理解寓言故事的寓意，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**葫蘆文化知識(shí)**：

-葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中有著豐富的象征意義，如豐收、吉祥等?？梢允占嘘P(guān)葫蘆的歷史、文化背景資料，如葫蘆的起源、不同品種的葫蘆及其特點(diǎn)、葫蘆在民間藝術(shù)中的應(yīng)用等。

2.**植物生長知識(shí)**：

-介紹葫蘆屬植物的基本特征，包括生長習(xí)性、繁殖方式、環(huán)境要求等?？梢越Y(jié)合圖片和視頻，展示葫蘆從播種到成熟的全過程。

3.**寓言故事解讀**：

-收集與《我要的是葫蘆》類似的寓言故事，如《守株待兔》、《亡羊補(bǔ)牢》等，分析這些故事的教育意義和寓意。

4.**環(huán)保意識(shí)教育**：

-提供關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，如植物對環(huán)境的重要性、如何保護(hù)植物、可持續(xù)發(fā)展等。

二、拓展建議

1.**葫蘆文化探索**：

-組織學(xué)生進(jìn)行葫蘆文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生收集葫蘆的圖片和故事，制作成手抄報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-邀請專家或家長進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解葫蘆文化。

2.**植物生長觀察**：

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)花園中種植葫蘆，讓學(xué)生親自參與種植過程，觀察葫蘆的生長變化，記錄生長日記。

-利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)業(yè)科技園，了解不同植物的生長環(huán)境。

3.**寓言故事分享**：

-組織學(xué)生閱讀收集的寓言故事，進(jìn)行故事會(huì)，分享自己的理解和感悟。

-通過角色扮演、故事續(xù)寫等形式，讓學(xué)生更深入地體會(huì)寓言故事的教育意義。

4.**環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)**：

-開展環(huán)保主題的繪畫、寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)的形式表達(dá)對環(huán)保的理解。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.**科技與葫蘆結(jié)合**：

-利用科技手段，如VR技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)虛擬種植葫蘆的過程，了解科技在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

-邀請農(nóng)業(yè)科技專家講解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢。

6.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-將葫蘆生長與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如測量葫蘆生長的長度、計(jì)算葫蘆的生長速度等。

-邀請不同學(xué)科的教師進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域獲得知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際**：在課堂上，我嘗試將葫蘆的生長過程與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過講述家鄉(xiāng)的葫蘆故事，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的交融，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.**多元化評(píng)價(jià)方式**：我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還關(guān)注他們的課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。通過自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種形式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式有助于提高學(xué)生的自我反思能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**課堂互動(dòng)不足**：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對話題不感興趣或缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.**教學(xué)深度不夠**：在講解葫蘆的生長過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對植物生長的原理理解不夠深入。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于簡單，或者教學(xué)方法不夠吸引人。我需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加深度，同時(shí)采用更生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。

3.**個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不足**：在課后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在作業(yè)和拓展活動(dòng)中遇到了困難，但由于時(shí)間限制，我沒有能夠給予足夠的個(gè)別輔導(dǎo)。這需要我在今后的教學(xué)中，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到必要的幫助。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**豐富課堂互動(dòng)**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中成長。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加一些深度和廣度，同時(shí)結(jié)合多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

3.**加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)**：為了確保每個(gè)學(xué)生都能得到幫助，我會(huì)在課后設(shè)立輔導(dǎo)時(shí)間，對有需要的學(xué)生