2025屆新高考語文全國各省市聯(lián)考卷 卷五（含答案解析）

2025屆新高考語文全國各省市聯(lián)考卷精選卷五（解析版）考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：如果想證明“所有天鵝都是白色的”，你就會去觀察一大堆白色天鵝；當你看到無數(shù)天鵝都是白色的，會覺得這個假說似乎很合理。從“我見過的天鵝都是白色的”推出結(jié)論“所有天鵝都是白色的”，這種推論方式就是歸納法。演繹法則是跟歸納法很不一樣的邏輯論證：如果前提是真的，結(jié)論便必定為真。舉個例子，“所有人終究會死”與“蘇格拉底是人”兩個前提（大前提與小前提）都為真，據(jù)此得到的結(jié)論“蘇格拉底終究會死”是合理的。演繹法是“從一般推出特殊”，而歸納法則是“從特殊推出一般”，從一組觀察資料來論證出一個普遍性的結(jié)論。歸納法的問題在于：就算你進行再多觀察，只要有一個反例就可以推翻你的普遍化主張。例如：正巧有一只黑天鵝出現(xiàn)，“所有天鵝都是白色的”就會被證偽。許多科學家與哲學家都相信，做科研就是找出證據(jù)來支持自己的假說。如果像他們一樣認為科學進步是靠著歸納法，那么你就必須面對歸納法自身存在的問題?？茖W怎么能以如此不可靠的推論方式為基礎呢？波普爾則干凈利落地避開了這個問題。根據(jù)他的說法，科學不是靠歸納。科學家是從一個假說起步，即依據(jù)現(xiàn)有的資料來猜測現(xiàn)實的本質(zhì)，譬如“所有氣體在加熱后都會膨脹”。科學家的下一步是去找到辦法來測試假說。在上面的例子中，便要去找一大堆不同種類的氣體來加熱。但測試并不是要找出證據(jù)來支持假說，而是觀察這個假說能否經(jīng)得起種種證偽的嘗試。只要有一種氣體被加熱的時候沒有膨脹，就足以破壞“所有氣體在加熱后都會膨脹”的假說。如果通過一個反例駁斥了一個假說，那么就會帶來一點新知：知道那個假說不是真的?？茖W的進步是因為科學家從錯誤中學習。觀察到一大堆加熱時確實會膨脹的氣體，不會帶給我們知識，或許只是讓我們對自己的假說多一點信心。但一個反例就真的能教會我們一些事情。波普爾認為，任何科學假說的關鍵特征是必須有“可證偽性”，這也是它與“假科學”的差異所在。一個科學假說是你有機會證偽的東西，它做出的預測有可能被證明為誤。如果我說“有個無法偵測到的隱形小仙子使鮮花盛開”，那么沒有一種觀察能夠證明我的說法有誤。如果小仙子是隱形的，又不留任何痕跡，就沒有任何辦法能夠證偽他們存在的主張。它沒有“可證偽性”，所以根本不是一句科學陳述。根據(jù)波普爾的說法，科學家所做的事情是試圖證明他們的理論為假。檢驗一個理論就意味著要看看它是否能被證明為假。一個典型的科學家先從一個大膽的猜想或推測出發(fā)，然后會試著用一連串的實驗或觀察來削弱這個猜測?？茖W是令人興奮的冒險事業(yè)，但并不證明任何事情為真；它只是不斷證偽來拋棄錯誤的觀點，對原假說進行更新，在此過程中不斷逼近科學真理?？茖W家特別喜歡波普爾將科學研究描述成富有創(chuàng)造力和想象力的，覺得波普爾了解他們實際上怎么做研究。（摘編自奈杰爾·沃伯頓《從錯誤中學習》，吳妍儀譯）材料二：波普爾一再強調(diào)“證偽”，反對“證實”，為此提出“逼真度”和“可否證度”兩個概念。“逼真度”指的是一個理論接近客觀真理的程度?！翱煞褡C度”則指一個理論陳述的對象的普遍程度，涵蓋的對象越普遍，就越容易被證偽，可否證度就越高。一個“可否證度”高的理論，還需要借助于觀察和實驗來判定其好壞，波普爾稱之為“確認”?！按_認”是指一種假說暫時能經(jīng)受住事實經(jīng)驗的檢驗而未被證偽推翻。一個理論如果“可否證度”很高又能夠被不斷被“確認”，那么它就有著更高的“逼真度”。實際上，波普爾所反對的“證實”是早期歸納主義的“完全證實”，而不是邏輯經(jīng)驗主義所說的“證實”即“確證”。早期歸納主義主張用不完全歸納的方法證實一個普遍性的結(jié)論（全稱命題）。后期歸納主義的代表邏輯經(jīng)驗主義對此觀點進行修改完善。他們認為，“證實”并不意味著從基于個別事實的單稱命題推出全稱命題，而是通過一個個單稱命題證實的積累，不斷地趨近于對全稱命題的“確證”，目的是通過既有證據(jù)的不斷“確證”、積累而逐漸趨近于科學真理。在引入了“逼真度”和“可否證度”等概念之后，證偽主義實際上與邏輯經(jīng)驗主義殊途同歸。證偽主義將“證偽”作為趨近于科學真理的必經(jīng)過程，證偽的思想中蘊含著“證實”傾向。不過，它比后者高明的地方在于，從“證偽”的角度來考察一個理論，能更好地解釋“科學革命”，這是漸進積累式的歸納主義所做不到的?？傊覀儾荒軐ⅰ白C實”和“證偽”對立起來。事實上，對一個理論的證偽往往伴隨著對另一理論的證實；而一種理論的發(fā)展，既需要證偽，也需要證實。證偽注重對舊假說的淘汰，有助于新假說的提出；在證偽之后對新假說進行證實，同樣重要。只有新假說經(jīng)受經(jīng)驗事實的檢驗，才算是完成一次完整的科學發(fā)展。（摘編自林艷、雷嘉棋《波普爾證偽主義思想中的證實傾向》）1．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．演繹法只要大、小前提為真，結(jié)論就必定為真，但歸納法在前提為真時也不能保證結(jié)論一定為真。B．邏輯經(jīng)驗主義放棄“完全證實”，改變以往“從特殊推出一般”的推理方式以使確證過程更嚴謹。C．大量經(jīng)驗事實無法證實的一個假說，卻有可能被個別事實證偽，這說明證偽與證實存在不對稱性。D．材料一認為“科學不是靠歸納”，材料二認為歸納證實對科學發(fā)展同樣重要，兩者觀點明顯有別。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．按波普爾的說法，科學研究中大膽提出假說、不斷進行證偽的過程是富有創(chuàng)造力和想象力的，這有助于解釋“科學革命”。B．科學家主要依據(jù)實驗或觀察提供的數(shù)據(jù)對科學假說進行證偽，如果發(fā)現(xiàn)兩者存在矛盾之處，就需要不斷證偽來拋棄錯誤的觀點，對原假說進行更新。C．“所有氣體受熱均會膨脹”的“可否證度”比“部分氣體受熱會膨脹”更高，也更容易被證偽，因此也有更高的“逼真度”。D．數(shù)字化時代，我們利用大數(shù)據(jù)技術來占有海量的樣本，可以提高證偽的效率，也有利于更快地趨近于對全稱命題的“確證”。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點的一項是（

）A．哥白尼提出“日心說”后，開普勒根據(jù)觀察資料指出行星確實繞日，但軌道并非正圓。B．某博物館聲稱水晶頭骨是外星人送來的禮物，但科學家確認它是19世紀制造的工藝品。C．漢代發(fā)生渾天說和蓋天說之爭，渾天說因制定的歷法與實際天象更匹配而被朝廷采納。D．亞里士多德曾提出“重物先于輕物到達地面”，后來實驗結(jié)果表明重物和輕物同時落地。4．科學假說與非科學假說、科學真理的區(qū)別分別在哪里？請結(jié)合兩則材料簡要說明。5．下列科學發(fā)展中的事實體現(xiàn)了“證實”和“證偽”的結(jié)合。請結(jié)合材料二簡要分析。關于引力場中光線的彎曲，廣義相對論的計算結(jié)果比牛頓經(jīng)典理論正好大1倍。1919年日全食觀測的數(shù)據(jù)宣告前者獲勝。不過愛因斯坦也會犯錯，他在廣義相對論中提出的“靜態(tài)宇宙說”，被哈勃觀測到的數(shù)據(jù)推翻了，取而代之的是“宇宙膨脹說”。后來科學家進一步觀測到，是暗能量在推動宇宙加速膨脹。B2．C3．D4．①科學假說和非科學假說：前者有可能被證偽（證明有誤），后者不可能；②科學假說與科學真理：前者仍需要繼續(xù)證偽或證實，后者經(jīng)過無數(shù)次證偽或證實并確定無誤。5．①證實往往伴隨著證偽。1919年日全食觀測數(shù)據(jù)，是對廣義相對論的證實，也是對牛頓理論的證偽。②一種理論既需證實也需證偽。廣義相對論中“光線彎曲”被證實，“靜態(tài)宇宙”則被證偽推翻。③證偽提出新假說，而證實檢驗新假說?？茖W家用證偽推翻“靜態(tài)宇宙”說后提出“宇宙膨脹”說，后來發(fā)現(xiàn)的暗能量又進一步證實這一新假說?！菊w分析】這篇文章通過對比歸納法和演繹法，深入探討了科學研究中的邏輯推理方式，特別是波普爾的證偽主義。材料一詳細闡述了波普爾對科學假說的證偽觀點，強調(diào)科學進步源于不斷證偽錯誤假說。材料二則進一步解釋了“逼真度”和“可否證度”概念，指出證偽與證實在科學發(fā)展中的互補關系。文章邏輯清晰，論證嚴密，既有理論深度，又結(jié)合實際案例，揭示了科學研究的本質(zhì)和方法論。1．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“邏輯經(jīng)驗主義放棄‘完全證實’”錯誤。由原文“后期歸納主義的代表邏輯經(jīng)驗主義對此觀點進行修改完善”可知，原文說的是邏輯經(jīng)驗主義對此觀點進行修改完善，可見邏輯經(jīng)驗主義并未放棄“完全證實”。故選B。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“就必須對原來的假說進行更新”錯誤，說法過于絕對。由原文“它只是不斷證偽來拋棄錯誤的觀點，對原假說進行更新，在此過程中不斷逼近科學真理”可知，原文說的是“對原假說進行更新”，并沒有說“必須”。故選C。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一最后一段的觀點是：科學家所做的事情是試圖證明他們的理論為假。A.“行星確實繞日，但軌道并非正圓”證明的是“日心說”這一理論是真的，而不是假的，所以不能作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點。B.“但科學家確認它是19世紀制造的工藝品”并沒有證明“水晶頭骨是外星人送來的禮物”的這一說法是假的，所以不能作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點。C.“渾天說被朝廷采納”不能證明“渾天說和蓋天說”是假的，所以不能作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點。D.“重物先于輕物到達地面”的理論通過實驗證實是假的，實驗的結(jié)果是重物和輕物同時落地，符合材料一最后一段的觀點，最適合作為論據(jù)來支撐觀點。故選D。4．本題考查學生對文章內(nèi)容的分析和理解的能力?？茖W假說和非科學假說：“科學家是從一個假說起步，即依據(jù)現(xiàn)有的資料來猜測現(xiàn)實的本質(zhì)”“如果通過一個反例駁斥了一個假說，那么就會帶來一點新知：知道那個假說不是真的”，可見科學假說有可能被證偽（證明有誤），非科學假說就是說不能被證偽（證明有誤），所以非科學假說不可能被證偽（證明有誤）；科學假說與科學真理：“科學是令人興奮的冒險事業(yè)，但并不證明任何事情為真；它只是不斷證偽來拋棄錯誤的觀點，對原假說進行更新，在此過程中不斷逼近科學真理”，科學假說需要不斷證偽來拋棄錯誤的觀點，對原假說進行更新，所以科學假說仍需要繼續(xù)證偽或證實，“在此過程中不斷逼近科學真理”，說明科學真理經(jīng)過無數(shù)次證偽或證實并確定無誤。5．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。證實往往伴隨著證偽?！拔覀儾荒軐ⅰC實’和‘證偽’對立起來。事實上，對一個理論的證偽往往伴隨著對另一理論的證實”，“關于引力場中光線的彎曲，廣義相對論的計算結(jié)果比牛頓經(jīng)典理論正好大1倍。1919年日全食觀測的數(shù)據(jù)宣告前者獲勝”，1919年日全食觀測數(shù)據(jù)，是對廣義相對論的證實，也是對牛頓理論的證偽。“而一種理論的發(fā)展，既需要證偽，也需要證實”，一種理論既需證實也需證偽。“1919年日全食觀測的數(shù)據(jù)宣告前者獲勝”，廣義相對論中“光線彎曲”被證實，“不過愛因斯坦也會犯錯，他在廣義相對論中提出的‘靜態(tài)宇宙說’，被哈勃觀測到的數(shù)據(jù)推翻了”，“靜態(tài)宇宙”則被證偽推翻?！白C偽注重對舊假說的淘汰，有助于新假說的提出；在證偽之后對新假說進行證實，同樣重要。只有新假說經(jīng)受經(jīng)驗事實的檢驗，才算是完成一次完整的科學發(fā)展”，證偽提出新假說，而證實檢驗新假說。“他在廣義相對論中提出的‘靜態(tài)宇宙說’，被哈勃觀測到的數(shù)據(jù)推翻了，取而代之的是‘宇宙膨脹說’。后來科學家進一步觀測到，是暗能量在推動宇宙加速膨脹”，科學家用證偽推翻“靜態(tài)宇宙”說后提出“宇宙膨脹”說，后來發(fā)現(xiàn)的暗能量又進一步證實這一新假說。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；剜l(xiāng)記江子五十多年前，我的伯父曾水保高中畢業(yè)，考入了一所地區(qū)主辦的四年制中專學校。在四年的時間里，伯父擔任了學生會文體部部長之職，并且品學兼優(yōu)。對這樣優(yōu)秀的學生，人人都認為會有一個好前途在等著他。那時正當少年的共和國百廢待興，伯父這樣優(yōu)秀的年輕人，正是國家基層最需要的人才?？墒遣缸隽艘粋€讓無數(shù)人無比遺憾的選擇，回家當了農(nóng)民。究其原因，乃是伯父有一個極其迂腐、固執(zhí)的父親。是他在伯父念書的四年時光里，不斷地催促著他回鄉(xiāng)。隨著伯父臨近畢業(yè)，這種催促更是一日緊過一日。那條聯(lián)系著故鄉(xiāng)與遠方的無名公路應該依然記得他回村的景象：他挑著書箱，踉踉蹌蹌地在路上走著。由于走了幾十里遠的路，他全身都浸在了汗水里，濕漉漉的頭發(fā)緊貼著前額。他的步履是這個年齡所不該有的沉重，好像此行的目的地不是他的家鄉(xiāng)，而是一個舉目無親、前途未卜的異鄉(xiāng)。伯父一回到村里，就加入到村里的集體勞動。這個學習優(yōu)秀的中專生，也是一個干農(nóng)活的好手，抄犁打耙樣樣都拿得起放得下。他像個真正的農(nóng)民那樣，在田地里肩挑手提，揮汗如雨。并沒有花費多少時間，伯父看起來就跟真正的農(nóng)民沒什么兩樣了：他原本白皙的膚色變成了跟鄉(xiāng)親們一樣的醬紫色，原本潔凈的衣服沾滿了泥點與灰塵。他的手上布滿繭子。他的褲腳從早到晚都胡亂挽起，腿上總有泥巴。如此形象的伯父，哪里還有一丁點兒讀書人的樣子？可只有伯父知道，他沒有一分鐘忘記自己是一名讀書人。他依然對遠方懷著最初的信念。他從未停止讀書。每到夜晚，不管自己多困、明天的活兒多重，他都會打開書本閱讀。那是他從學校帶回來的教材，以及已經(jīng)在城里上班的同學給他捎來的新書。他在一盞臟兮兮的煤油燈下閱讀。夜色無邊，伯父在燈光下閱讀的樣子，如同茫茫大海中拒絕沉淪的島嶼。村莊的灌溉平常依靠的是全村勒緊褲帶置辦的一套電力設備，這設備就安裝在離村莊幾百米遠的贛江邊一個叫排灌站的小屋里，由專人掌管。設備運轉(zhuǎn)了好幾年，從來也沒有出過故障?？蛇@年夏天，設備的發(fā)動機停止了轉(zhuǎn)動，直接探進贛江的長長的鐵管黑如深淵，抽不出哪怕一滴水。天氣炎熱，烈日當空，萬里無云，蟬叫得人心煩意亂，整個天地間干得仿佛擦根火柴就可以點著。想靠老天下一場暴雨來解渴毫無可能，想靠村里水量不多的幾口井也不可能。農(nóng)業(yè)講究時令，如果不能在立秋之前把田地抄耙開來，把秧苗栽下去，晚稻就會大面積減產(chǎn)，全村人的口糧就會成為問題。立秋一天天逼近。村支書孔明清急得滿嘴泡，可村里半桶子水的電工滿手污黑卻毫無辦法，他的嘴里嘟嘟囔囔，不過是為了掩飾內(nèi)心的無措和焦慮。有人向孔明清推薦了伯父。伯父穿過孔明清狐疑的目光來到了機器面前。他用耳朵聽了聽里面的動靜，然后將一把起子十分果斷地伸向了機器的某個部位。只幾分鐘，機器就迅速恢復了正常，原本黑洞洞的排灌管口在人們的歡呼聲中嘩嘩嘩地往外冒著水花。設備的成功修理讓伯父在村里名聲大振。可這對伯父來說不過是小菜一碟，他在學校學的就是農(nóng)機專業(yè)。事后，村支書孔明清毫不猶豫地把村里最重要的財產(chǎn)——贛江邊排灌站的鑰匙交給了伯父，同時交給他的，還有村莊整個電力系統(tǒng)的維護權(quán)責。從此伯父經(jīng)常一個人待在贛江邊的排灌站小屋里。他甚至在小屋里放置了一張小床，夜里也常在那里睡覺。他的理由是，排灌站的設備需要看管，村里把這么大的事兒交給他，責任如山，他得時不時地守在那里。而真相不過是伯父想給自己一個獨處的空間。他要讀書、思考。他要獨自理一理自己凌亂的心。他要好好想一想，幾年的鄉(xiāng)村生活是不是已經(jīng)把他的心磨起了繭？他要問問自己，他離開村莊到遠方去的信念，是不是依然強烈。伯父經(jīng)常在月光下走出排灌站，看著不遠處那條進出村莊的唯一的路。它如此簡陋，坑坑洼洼。它兩旁的草叢污穢而蓬勃?？墒窃诓秆劾铮强梢詫⑺湎蜻h方的一支響箭，是可以渡他到理想彼岸的一根葦草。它的不遠處就是繁華的小鎮(zhèn)西沙埠，也是千里贛江的一個古老碼頭。那里岔道眾多，可以通往縣城、市府、省城，乃至無數(shù)有名和無名的遠方。伯父會在月光下望著這條仿佛可以通向云端和天際的路，歷數(shù)這些年來從這條路上走出村莊的人們：他的堂叔曾文治去了武漢；住在村中心禮堂邊的地理先生孔冠德老人的兒子孔三豆，因為考學去了衡陽的一家大型國有企業(yè)；住村北邊的劉令香因為當兵提了干，復員在縣公安局當了公安；他的另一個堂叔曾學易，當兵去了鄱陽，后來做了一名獄警；與他家毗鄰的曾昭明，也是通過當兵去了新疆，成為村里走得最遠的人；村中心井邊的劉學稷，因讀書成了整個吉安地區(qū)知名的教書先生，成為學問深厚、人人敬重的儒者……皓月當空，不遠處的下隴洲村陰影重重。伯父背后的贛江在月光下如水銀瀉地，美麗得驚人?？刹笌缀鯖]有看一眼的心思。他只是反復盯著那條路。他要時時守著這條未來可以渡他遠行的路。他擔心自己一轉(zhuǎn)身，它就消失不見，從此自己的未來無可憑依。簡陋的排灌站懸浮在贛江邊，仿佛一座因害怕失足落水而緊緊扒住堤岸的小小孤島。（有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A．文章以“我”為敘述視角，講述了伯父高中畢業(yè)后回鄉(xiāng)的一段人生經(jīng)歷，筆調(diào)客觀冷靜，沒有摻雜個人情感。B．村里排灌站機器出現(xiàn)問題時，伯父依靠他的專業(yè)技能贏得了全村人的信賴，說明他已經(jīng)主動融入農(nóng)村生活。C．作者寫進出村莊的那條路時突出它的丑，寫贛江時突出它的美，其目的都是為了渲染氛圍，烘托伯父的心情。D．作者詳細地列舉了那些已走出村莊的人們，他們作為社會環(huán)境的組成部分，對伯父的成長產(chǎn)生了深遠的影響。7．關于文中“伯父”形象，下列說法不正確的一項是（

）A．伯父作為一個品學兼優(yōu)前途光明的學生，卻在父親的逼迫下極不情愿地回到農(nóng)村，可見伯父的性格中有著老實或者懦弱的一面。B．伯父生性豁達，能夠積極順應現(xiàn)實，讀書時刻苦讀書，認認真真做名好學生，回家務農(nóng)后不怕勞累，全心全意做個真正的農(nóng)民。C．電力設備發(fā)生故障時，村支書的焦慮、電工的狼狽與伯父的從容淡定形成鮮明的對比，動作干脆利落，突顯了伯父技術的高超。D．文中多次對伯父的心理進行剖析，直觀展現(xiàn)其豐富的內(nèi)心世界的同時，也便于讀者更加全面了解“伯父”這一人物的形象特點。8．文章結(jié)尾畫橫線的比喻句意蘊豐富，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。你認為伯父后來是選擇留在村里還是離開了故鄉(xiāng)？請結(jié)合文本闡述你的觀點和理由。D7．B8．①從環(huán)境角度看，排灌站象征著伯父在鄉(xiāng)村的處境孤獨。②從伯父的心理狀態(tài)看，表現(xiàn)出伯父內(nèi)心的不安和對未來的不確定。③從主題表達看，深化了文章的主題，即個人在現(xiàn)實與理想之間的掙扎和堅守。9．伯父后來會離開故鄉(xiāng)。理由：①伯父一直懷有對遠方的信念。②伯父對進出村莊的路充滿期待。③伯父在排灌站獨處是為了堅守信念。④伯父所處的時代背景也為他的離開提供了可能?！菊w分析】這篇文章通過敘述伯父曾水保的回鄉(xiāng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個在理想與現(xiàn)實之間掙扎的知識分子形象。伯父在父親的逼迫下回到農(nóng)村，盡管他在農(nóng)活中表現(xiàn)出色，但內(nèi)心始終未放棄對知識和遠方的追求。文章通過細膩的描寫和對比，刻畫了伯父的堅韌與執(zhí)著，反映了那個時代知識分子的困境與無奈。結(jié)尾處對排灌站的比喻，象征了伯父在現(xiàn)實與理想之間的孤獨與堅持，富有深意。6．本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“筆調(diào)客觀冷靜，沒有摻雜個人情感”錯誤。文章中雖然以“我”為敘述視角，但在敘述過程中能感受到作者對伯父的情感，并非沒有摻雜個人情感。B.“說明他已經(jīng)主動融入農(nóng)村生活”錯誤。伯父修理機器后在排灌站獨處，是為了讀書、思考，堅守自己離開村莊到遠方去的信念，并非主動融入農(nóng)村生活。C.“目的都是為了渲染氛圍，烘托伯父的心情”不準確。寫路的簡陋突出伯父對遠方的向往，寫贛江的美襯托伯父對路的專注，并非單純?yōu)榱虽秩痉諊⒑嫱行那?。故選D。7．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。B.“伯父生性豁達，能夠積極順應現(xiàn)實”錯誤。伯父并未積極順應現(xiàn)實，他雖然干農(nóng)活像個真正的農(nóng)民，但從未停止讀書，內(nèi)心一直堅守離開村莊到遠方去的信念，并非順應現(xiàn)實。故選B。8．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。“浮在贛江邊”，從環(huán)境角度看，排灌站位于贛江邊，位置孤立，象征著伯父在鄉(xiāng)村的處境孤獨。伯父回到農(nóng)村后，雖干著農(nóng)活，但內(nèi)心一直向往遠方，與周圍的環(huán)境格格不入，就像排灌站孤立在江邊一樣。從伯父的心理狀態(tài)看，“害怕失足落水而緊緊扒住堤岸”表現(xiàn)出伯父內(nèi)心的不安和對未來的不確定。他一方面堅守著離開村莊的信念，另一方面又被現(xiàn)實所困，只能在排灌站這個小小的空間里尋找獨處的機會，思考自己的未來?！胺路鹨蛔蚝ε率ё懵渌o緊扒住堤岸的小小孤島”，從主題表達看，這個比喻句深化了文章的主題，即個人在現(xiàn)實與理想之間的掙扎和堅守。伯父代表著那些有理想有追求的人，他們在困境中努力尋找出路，如同小小的孤島在江邊堅守著自己的位置。9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先表明：伯父后來會離開故鄉(xiāng)。理由：伯父一直懷有對遠方的信念，文章中多次提到伯父從未停止讀書（“每到夜晚，不管自己多困、明天的活兒多重，他都會打開書本閱讀”“他要讀書、思考”），他在夜晚堅持在煤油燈下閱讀，說明他心中始終向往著遠方，沒有放棄自己的理想。“伯父會在月光下望著這條仿佛可以通向云端和天際的路”，他經(jīng)常在月光下看著那條可以通向遠方的路，歷數(shù)從這條路上走出村莊的人們，這表明他渴望像他們一樣離開村莊，去追尋自己的夢想?！八氉岳硪焕碜约毫鑱y的心。他要好好想一想，幾年的鄉(xiāng)村生活是不是已經(jīng)把他的心磨起了繭？他要問問自己，他離開村莊到遠方去的信念，是不是依然強烈”，伯父在排灌站獨處是為了堅守信念。他把排灌站當作獨處的空間，讀書、思考，理一理自己凌亂的心，問問自己離開村莊的信念是否依然強烈。這說明他一直在為離開村莊做準備?！澳菚r正當少年的共和國百廢待興，伯父這樣優(yōu)秀的年輕人，正是國家基層最需要的人才”，伯父所處的時代背景也為他的離開提供了可能。五十多年前，共和國百廢待興，需要像伯父這樣的人才，而伯父本身品學兼優(yōu)，有專業(yè)技能，一旦有機會，他很可能會離開村莊去實現(xiàn)自己的價值。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：惠帝二年，蕭何卒。居無何，參代何為漢相國，舉事無所變更，一遵蕭何約束。擇郡國吏木詘於文辭，重厚長者，即召除為丞相史。吏之言文刻深欲務聲名者輒斥去之日夜飲醇酒。卿大夫已下吏及賓客見參不事事，來者皆欲有言。至者，參輒飲以醇酒，間之，欲有所言，復飲之，終莫得開說。參子窋為中大夫?；莸酃窒鄧恢问?，以為“豈少朕與”？乃謂窋曰：“若歸，試私從容問而父曰：‘君為相，日飲，無所請事，何以憂天下乎？’”窋既洗沐①歸，間侍，自從其所諫參。參怒，而笞窋二百，曰：“趣入侍，天下事非若所當言也?！敝脸瘯r，惠帝讓參曰：“與窋胡治乎？乃者我使諫君也?！眳⒚夤谥x曰：“陛下觀臣能孰與蕭何賢？”上曰：“君似不及也。”參曰：“陛下言之是也。且高帝與蕭何定天下，法令既明，今陛下垂拱，參等守職，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善。”（節(jié)選自《史記·曹相國世家》，有刪改）材料二：讀漢史者多曰：曹參守蕭何之規(guī)，日醉以酒。民歌之曰：蕭何為法，顜②若畫一。曹參代之，守而勿失。載其清凈，民以寧謐。其為漢之二賢相也，至矣哉。論曰：非也。暑牛之渴也，豎子飲之渟淖之污，?？室丫?，得渟淖之污，寧顧清泠之水乎？設使堅子牽之于清泠之水，則滌乎腸中之泥也。牛然后知渟淖之污，不可終日而飲之。百姓罹③秦之渴已久矣。蕭何曰：吾所以為法律，是權(quán)天下之草創(chuàng)也。若不止此，將致君為成康之君，使民為成康之民。是牽民于清泠水也。曹參日荒于酒，惠帝訊焉，參罔于惠帝曰：高帝創(chuàng)之，陛下承之，蕭何造之，臣參遵之?；莸垡詾槭且?，民又歌之也。嗚呼！漢之民以漢之污，愈于秦之渴，不知牽于清泠之水，滌乎腸中之泥也。蕭何之傳曹參也，若木工能構(gòu)材而未果覆，而終者必待善覆者成焉。何既構(gòu)矣，謂參為覆者。參守其構(gòu)而不能覆，徒欺君曰：陛下不如高帝，臣參不如蕭何……吾病漢史以蕭何為善求繼，以曹參為堪其后，故為之論。（節(jié)選自程宴《蕭何求繼論》，有刪改）［注］①洗沐：指休假。②顜：明確。③罹：遭受。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。吏之A言文B刻深C欲務D聲名者E輒斥F去之G日夜H飲醇酒11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．居，指過了一段時間，與《促織》中“居為奇貨”的“居”字意思相同。B．趣，通“促”，指趕快，與《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊”的“趣”字意思不同。C．垂拱，指不親理事務，與《諫太宗十思疏》中“鳴琴垂拱”的“垂拱”意思相同。D．“暑牛之渴也”與后文“寧顧清泠之水乎”兩句中的“之”字用法不同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．曹參接替蕭何做了漢朝相國，他清靜無為，一概遵循蕭何的法度。官吏們想來勸他，曹參雖請他們喝酒，卻嚴令禁止他們進行勸諫。B．漢惠帝埋怨曹參不理政事，便讓曹窋私下試探他。曹參先是笞責了他的兒子，后又在皇帝詢問時說明原因，打消了皇帝的疑慮。C．讀漢史的人大多認為蕭何、曹參是漢代兩位賢能的丞相，但程晏的觀點不同。對于曹參的做法，他認為并沒有履行好自己的職責。D．蕭何制定法令是應對天下剛剛建立的局面，若不止步于此，國家將會變得更加富強安定；但曹參繼任之法仍只是勝過秦朝苛政。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）惠帝讓參曰：“與窋胡治乎？乃者我使諫君也?！保?）吾病漢史以蕭何為善求繼，以曹參為堪其后，故為之論。14．材料一中，曹參為自己的不治事所找的理由是什么？請簡要概括。材料二中，作者又是如何通過設喻反駁了他的這種說法？請簡要說明。CEG11．A12．A13．（1）惠帝責備曹參說：“你為什么要懲罰曹窋呢？先前是我讓他勸諫你的。”（2）我批評漢代史書認為蕭何善于尋找繼任者，認為曹參能夠勝任在蕭何之后，所以寫下這篇議論。14．材料一中，曹參為自己的不治事所找的理由是：漢高祖與蕭何已定下明確的法令，如今陛下垂拱而治，自己只需遵守職責，不做改變即可。材料二中，作者通過設喻反駁：將百姓遭受秦朝苛政比作?？室丫煤攘四嗄字捄沃贫ǚ钊鐮堪傩罩燎邈鲋?，可滌腸中泥；而曹參整日醉酒不理政事，如同牛只知喝泥淖之水而不知有清泠之水，不能履行好職責，帶領百姓走向更好的狀態(tài)?！緦дZ】這兩則材料分別記述了曹參接替蕭何為漢相國后的施政方式及后世對其評價。材料一通過具體事例展現(xiàn)曹參遵循蕭何法度、清靜無為的治政風格，并解釋其背后的理由。材料二則通過設喻和評論，批評曹參未能在蕭何基礎上進一步改革，認為其治政方式只是相對秦朝苛政的改進，未能真正實現(xiàn)國家的長治久安。兩則材料共同探討了繼任者在承接前人事業(yè)時應有的態(tài)度和作為。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：對那些言語文字苛求細微末節(jié)、想一味追求聲譽的官吏，就斥退攆走他們。曹參自己整天痛飲美酒?！袄糁晕目躺睢敝小翱躺睢弊鳌袄糁晕摹钡闹^語，主謂結(jié)構(gòu)單獨成句，在C處斷開；“欲務聲名者”和“言文刻深”并列，作“吏”的后置定語，在E處斷開；“之”是“斥去”的賓語，后面G處斷開。故選CEG。11．本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.錯誤?！熬印?，過了一段時間；/儲存、保留。句意：過了不久。/儲存起來當作珍奇的貨物。B.正確?！叭ぁ蓖ā按佟保岗s快；/通“取”，趨向、取向的意思。句意：趕快進宮侍奉皇上去。/雖然各有各的取向愛好。C.正確。句意：如今陛下垂衣拱手。/（皇上）垂衣拱手（不親自處理政務）。D.正確?！爸笔怯糜谥髦^之間，取消句子獨立性；/結(jié)構(gòu)助詞“的”。句意：暑天?？诳实臅r候。/難道還會顧及清涼的水嗎？故選A。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“卻嚴令禁止他們進行勸諫”錯誤，文中并沒有提到曹參“嚴令禁止他們進行勸諫”，而是通過請他們喝酒的方式讓他們無法開口勸諫。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“讓”，責備；“胡治”，為什么懲罰；“乃者”，先前。（2）“病”，批評；“善求繼”，善于尋找繼任者；“堪其后”，能夠勝任在……之后；“故”，所以。14．本題考查學生篩選并概括文中信息和把握文章的結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一中，曹參對惠帝說“陛下言之是也。且高帝與蕭何定天下，法令既明，今陛下垂拱，參等守職，遵而勿失，不亦可乎”，明確指出漢高祖與蕭何已定下明確的法令，如今陛下垂拱而治，自己只需遵守職責，不做改變即可。材料二中，作者將百姓遭受秦朝苛政比作“暑牛之渴也，豎子飲之渟淖之污”，即?？室丫煤攘四嗄字弧笆捄卧唬何崴詾榉?，是權(quán)天下之草創(chuàng)也……是牽民于清泠水也”，把蕭何制定法令比作牽百姓至清泠之水，可滌腸中泥；“曹參日荒于酒……參守其構(gòu)而不能覆”，指出曹參整日醉酒不理政事，如同牛只知喝泥淖之水而不知有清泠之水，不能履行好職責，帶領百姓走向更好的狀態(tài)。參考譯文：材料一：漢惠帝二年，蕭何去世。過了不久，曹參接替蕭何做了漢朝的相國，做事沒有任何變更，完全遵循蕭何制定的法度。曹參挑選各郡和諸侯國中質(zhì)樸而不善文辭的厚道之人，立即召來任命為丞相的屬官。對那些言語文字苛求細微末節(jié)、想一味追求聲譽的官員，就斥責他們并予以罷免。曹參自己整天痛飲美酒。卿大夫以下的官吏和賓客們見曹參不理政事，上門來的人都想有話要說?？墒沁@些人一到，曹參就立即拿美酒給他們喝，過了一會兒，有的人想說些什么，曹參又讓他們喝酒，直到最后也沒讓他們開口勸諫。曹參的兒子曹窋擔任中大夫。漢惠帝埋怨曹相國不理政事，認為“難道是看我年輕而輕視我嗎”？于是對曹窋說：“你回家后，試著私下從容地問問你的父親：‘您擔任相國，整天飲酒，也不向皇上請示報告，怎么來憂慮國家大事呢？’”曹窋假日休息時回家，閑暇時陪著父親，把惠帝的意思變成自己的話勸諫曹參。曹參聽了大怒，打了曹窋二百板子，說：“趕快進宮侍奉皇上去，國家大事不是你應該說的?！钡搅松铣臅r候，惠帝責備曹參說：“為什么要懲治曹窋呢？上次是我讓他勸諫你的?！辈軈⒚撁敝x罪說：“請陛下自己仔細考慮一下，在圣明英武上您和高帝誰強？”惠帝說：“我怎么敢跟先帝相比呢！”曹參說：“陛下說得對。況且高帝與蕭何平定了天下，法令已經(jīng)明確，如今陛下垂衣拱手，我等謹守各自的職責，遵循原有的法度而不隨意更改，不也可以嗎？”惠帝說：“好?！辈牧隙鹤x漢史的人大多說：曹參遵守蕭何的規(guī)定，每天用美酒把自己喝醉。百姓歌頌他們說道：“蕭何制定法令，平直明確十分整齊。曹參代替他做了相國，遵守蕭何制定的法令不犯過錯。曹參重復了蕭何主張的清凈無為，百姓因此獲得安寧平靜?！彼麄兪菨h代兩位賢能的丞相，可以說是很得當啦。我的論點是：這是錯的！暑天?？诳实臅r候，小孩子用泥淖中的污水喂它喝。?？诳室呀?jīng)很久了，得到了（眼前）泥淖中的污水，難道還能回頭去找那清涼的水么？假使小孩子直接把牛牽到清涼的水邊，那么（不但解決了口渴）就可以洗干凈腸子中的污泥了。牛這樣之后才會知道泥淖中的污水，不可以整天喝。百姓遭受秦（的苛政）造成的口渴已經(jīng)很久了。蕭何說：我制定法令的原因，是為了權(quán)且應對天下剛剛建立的局面。如果能不止步于此，將可以使君王成為成康那樣的君王，使百姓成為成康時那樣的百姓，這就好比把百姓引導到清涼的水邊。曹參每日荒廢在飲酒之中，漢惠帝問他，他蒙蔽惠帝說：高帝創(chuàng)立天下，您繼承天下，蕭何制定法令，我參照遵守他。您垂衣拱手，我們守住臣子的本職?；莸壅J為他說的對，百姓還歌頌他們。唉，漢的百姓認為漢的污水，要勝過秦的干渴，卻不知道應該被牽引到清涼的水邊，洗干凈自己腸中的污泥啊。蕭何丞相之位傳給曹參，就像一個木工架好了蓋屋子的木頭（完成框架）卻沒能完成屋頂?shù)母采w，而最終一定要等那個善于覆蓋屋頂?shù)娜藖硗瓿烧麄€屋子的建造。蕭何已經(jīng)架好了框架，認為曹參是那個可以蓋好屋頂?shù)娜?。曹參守住了他架好的框架卻沒能覆蓋好屋頂，只是騙君主說：您不如高帝，我曹參不如蕭何……我認為漢史把蕭何當作善于尋求繼任的人，把曹參當作能夠做好他的后任是有問題的，所以為這件事寫了這篇論說。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春旱彌月，郡人取水①邢山，二月五日水入城而雨蘇轍春旱時聞孽火②然，邢山龍老不安眠。麥生三寸未覆垅，雨過一犁初及泉。深愧貧民饑欲死，可憐肉食坐稱賢。南齋遺老③知尤幸，湯餅黃齏④又一年。【注】①取水：祈雨。②孽火：邪火。③南齋遺老：蘇轍齋號遺老齋。④黃齏：咸腌菜。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．這是一首現(xiàn)實主義詩歌，通過春旱祈雨一事，反映出詩人對現(xiàn)實的關注。B．首聯(lián)上句突出表現(xiàn)了春旱之嚴重，下句呼應了詩題中的“郡人取水邢山”。C．受春旱影響，小麥長勢很差，郡人到邢山“取水”，終于迎來了一場透雨。D．詩人說自己很幸運，生活還很富足，雖然遇到春旱，但還能夠生活下去。16．“深愧貧民饑欲死，可憐肉食坐稱賢”與杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”表達手法與情感均頗為相似，請簡要賞析。D16．①都運用了對比的手法：蘇詩將百姓的饑餓與貴族的肉食進行對比，杜詩將豪門的奢靡和百姓的困苦進行對比。②都表達了憂民的情懷：蘇詩一個“愧”字，表達對處在饑餓之中的百姓的同情；杜詩則在具體的描寫中寄寓著對流離失所的百姓的同情。同時，二者都有對當時社會貧富懸殊現(xiàn)象的揭露?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與賞析能力。D.“生活還很富足”錯誤，詩人并不是說自己生活富足，而是表達了對自己生活條件相對較好的一種愧疚之情。詩人感到愧疚的是，自己雖然生活條件還算不錯，但面對貧民饑餓的情況，自己卻無能為力，只能坐而稱賢。故選D。16．本題考查學生賞析詩歌表達手法與情感的能力。表達手法上：蘇轍的詩句中，貧民因饑餓瀕臨死亡，而那些富人卻安坐享受美食，假裝賢能。杜甫的詩句中，富貴人家的酒肉腐臭，而路邊卻有凍死的窮人。由句意分析可得，兩首詩都運用了對比的手法。情感上：蘇轍的詩句中，“深愧貧民饑欲死”中的“愧”字，強烈表達了詩人面對饑荒中百姓苦難的內(nèi)心愧疚和自責，體現(xiàn)了詩人對民眾疾苦的深切關注和同情。而“可憐肉食坐稱賢”則通過對比，揭示了那些坐享其成、生活優(yōu)渥的“肉食者”在百姓饑寒交迫時仍自詡賢能的諷刺現(xiàn)象，表達了詩人對這種社會不公的不滿。杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”同樣體現(xiàn)了憂民情懷。詩人通過鮮明的對比，將富貴人家的奢侈與街頭凍餓而死的窮苦人的悲慘遭遇形成強烈對比，深刻揭示了當時社會的貧富懸殊和不公現(xiàn)象，寄寓了對底層民眾的深切同情和對社會不公的強烈批判。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）人在宇宙中永遠是微不足道的，“，”（《赤壁賦》），蘇東坡就懂得這個道理。（2）既然向人家學習，就得大大方方，無須遮遮掩掩，不要像白居易在《琵琶行（并序）》中描寫的那樣，“，”。（3）李白在詩中多運用數(shù)字“千”“萬”來夸張，這種手法的運用能夠充分表現(xiàn)他張揚不羈的氣勢，如“，”等。17．寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面天臺四萬八千丈對此欲倒東南傾（爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：寄、蜉蝣、渺、滄、粟、猶、傾、塞。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。對于過量吃糖所產(chǎn)生的諸多壞處，想必大家都A。因此，現(xiàn)代社會除了強調(diào)戒煙之外，戒“甜”的呼聲也越來越高。然而，想要戒掉對糖的念把，也實在困難。怎么辦？專家說了，糖難戒也不能都怪你，實在戒不掉就與之和解吧。糖是人類生長活動不可缺少的能量供給物質(zhì)，（甲），就像車子跑起來需要加油一樣。遠古時期的人們，要想保證生命的延續(xù)就得盡可能多地獲得“能量”，所以要不停地找東西吃。盡管當時還沒有“糖”的概念，但是人們慢慢地從味蕾中總結(jié)出了經(jīng)驗——帶“甜味”的食物似乎更“抗餓”。久而久之，就進化出品嘗甜味的能力和對糖根深蒂固的青睞，并且牢牢地刻在了基因里。①雖經(jīng)時間的淬煉，②依舊完好無損地保留了下來這些基因。③從這個角度講，④人喜歡吃糖并非什么“壞習慣”，⑤也把“甜”不可能輕易地戒掉。甜蜜的食物會刺激大腦中的神經(jīng)元釋放“多巴胺”，這種物質(zhì)可不得了，會讓人產(chǎn)生愉快的感覺。因此，（乙），大腦都會自動浮現(xiàn)上次吃糖時的那種美好體驗，