2024-2025學年高中歷史第三單元歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物3.3一代雄獅拿破侖課時作業(yè)新人教版選修4

PAGE1-課時作業(yè)9一代雄獅拿破侖1．圖為法蘭西第一帝國皇帝拿破侖，但他卻曾經(jīng)被稱為“共和國的救星”。這應(yīng)當是在()A．收復土倫戰(zhàn)役中B．鎮(zhèn)壓保王黨叛亂后C．遠征意大利中D．頒布《拿破侖法典》后2．拿破侖說：“我有時是狐貍，有時是獅子，進行統(tǒng)治的隱私在于要知道什么時候應(yīng)當是前者，什么時候應(yīng)當是后者?！毕铝惺聞?wù)中體現(xiàn)拿破侖有時是“狐貍”的是()A．籌劃“霧月政變”B．建立執(zhí)政府C．頒布《民法典》D．建立法蘭西第一帝國3．馬克思指出：“拿破侖已經(jīng)了解到現(xiàn)代國家的真正本質(zhì)；他已經(jīng)懂得，資產(chǎn)階級社會的無阻礙的發(fā)展、私人利益的自由運動等等是這種國家的基礎(chǔ)。他確定承認和愛護這一基礎(chǔ)?！睘榇四闷苼?)①建立法蘭西銀行，發(fā)展資本主義工商業(yè)②頒布《民法典》，保障小農(nóng)土地全部制③網(wǎng)羅人才，組建高效民主內(nèi)閣④實行征兵制，發(fā)動對外斗爭⑤主動開展外交活動，改善與英國關(guān)系A(chǔ)．①②④B．①③⑤C．②③④D．①④⑤4．一位意大利愛國者在1814年寫道：“我這樣說是苦痛的，因為沒有人比我更意識到我們應(yīng)當向拿破侖表示感謝，沒有人比我更懂得潮濕意大利土壤并使之復原生氣的每一滴慷慨的法國人鮮血的價值。但是，我必需說這樣一句真實的話，看到法國人離開是一種巨大的、說不出的快樂?！边@段話反映出()①拿破侖的對外斗爭在客觀上具有進步作用②拿破侖的對外斗爭具有侵略性的一面③拿破侖的對外斗爭促進了意大利民族意識的覺醒④拿破侖的對外斗爭防止了波旁王朝的復辟A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④5．托克維爾在描述法國革命時曾這樣寫道：“當慌亂的民族摸索著找尋他的主子時，專制政府便有了重新建立的極好機會，而這些機會是那位天才輕而易舉地發(fā)覺的，他后來既是大革命的繼承者，又是大革命的摧毀者?！睂@位被稱為“天才”的人物，評述不正確的是()A．推翻了法國的民主共和制度B．發(fā)動進攻俄國的侵略斗爭C．動搖了歐洲大陸的封建統(tǒng)治秩序D．重建了法國封建專制制度6．閱讀下列材料，回答問題。材料拿破侖是政治家、軍事家、法學家。他強化中心集權(quán)，編纂《拿破侖法典》，創(chuàng)方法蘭西銀行。起初，推動革命深化，捍衛(wèi)革命成果占主導；后來，日益與舊制度妥協(xié)，還建立帝制。對外斗爭既反對外國武裝干涉，打擊歐洲舊制度，傳播革命思想；又侵略擴張，圖謀稱霸。前期斗爭的主導方面是反干涉，此后卻逆轉(zhuǎn)了。對拿破侖的評價，學術(shù)界主要有以下主見：①杰出人物是時代的產(chǎn)物，又反作用于他所處的時代；②既要一分為二，又要分清主次；③區(qū)分人生不同階段，動態(tài)評價；④區(qū)分不同活動領(lǐng)域，全方位評價?！獡?jù)李元明《拿破侖評傳》整理中法歷史上都涌現(xiàn)了不少叱咤風云的人物。假如請您評價拿破侖，您會更注意材料中的哪種主見？請結(jié)合歷史事實扼要綻開。(列出觀點并說明理由)課時作業(yè)9一代雄獅拿破侖1．解析：1795年，巴黎發(fā)生保王黨叛亂，拿破侖果敢地將暴亂平靜于炮火之中，從而成為“共和國的救星”。故B項正確。答案：B2．解析：狐貍是狡猾的，拿破侖趁國內(nèi)混亂之際，發(fā)動“霧月政變”，成立執(zhí)政府，自任第一執(zhí)政，體現(xiàn)了拿破侖擅長捕獲時機的特點，故選A項。B、C、D三項都不能體現(xiàn)這一特點，均解除。答案：A3．解析：依據(jù)材料并結(jié)合所學學問不難發(fā)覺，拿破侖并未組建民主內(nèi)閣，也不是改善與英國關(guān)系，而是同英國開戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了以英國為首的反法聯(lián)盟，③⑤錯誤，①②④符合題意，綜上所述本題答案只能是A項。答案：A4．解析：題干材料前面一層意思表明白拿破侖對外斗爭的客觀進步作用，即反映了①和③；后一層意思表明拿破侖對外斗爭具有侵略性，故②成立；④雖然正確分析了拿破侖對外斗爭的主動意義，但與材料無關(guān)。答案：B5．解析：材料中的天才人物是拿破侖，拿破侖建立了法蘭西第一帝國，取代了第一共和國，對外發(fā)動進攻俄國的侵略斗爭，遭到失敗，拿破侖發(fā)動的對歐洲大陸上其他國家的斗爭，動搖了歐洲大陸的封建統(tǒng)治秩序。A、B、C三項說法正確，不符合題意；D項對法蘭西第一帝國的性質(zhì)理解不正確，其并不是重建法國封建專制制度，而是資產(chǎn)階級的軍事獨裁統(tǒng)治，故D項符合題意。答案：D6．解析：本題以拿破侖的政治活動為載體，通過對拿破侖政治活動的論述對其進行評價，旨在考查概括、分析、評價實力。第一步細讀材料。要求選取材料中的觀點，對觀點進行評價。其次步讀取題干內(nèi)容，提取材料的關(guān)鍵信息。本題屬于開放型的探究題，答案敏捷多樣。先表明觀點，再闡明理由。言之有理，語言通暢，與史實相符即可。第三步遷移與運用相關(guān)學問，組織答案。依據(jù)材料并結(jié)合所學學問可知，對于拿破侖的評價，可以從拿破侖對法國大革命的貢獻、對外斗爭等，也可以依據(jù)不同階段、不同領(lǐng)域等去評價，但需結(jié)合有關(guān)史實進行評述。答案：更注意①：拿破侖既是法國大革命的產(chǎn)物，又以自己的方式鞏固和發(fā)展了法國大革命。評價拿破侖，必需把他置于時代的詳細環(huán)境，又不忘他的個人風采。更注意②：拿破侖的政治活動和對外斗爭都具有雙重性。但從根本上說，功大于過，是個應(yīng)當確定的歷史人物。更注意③：拿破侖一生的經(jīng)