2024三年級語文下冊第一單元習(xí)作：我的植物朋友名優(yōu)教案新人教版

Page1我的植物摯友教學(xué)目標(biāo)：1.能夠介紹清晰一種你寵愛的植物。2.學(xué)會動用全部的感官系統(tǒng)：看一看、摸一摸、聞一聞等方式，多角度了解所視察的植物。3.要把視察和感受到的寫詳細(xì)。4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色、氣味以及其他特性。教學(xué)重點(diǎn)：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)：視察植物時，要動用全部的感官系統(tǒng)，多角度了解所視察的植物。教學(xué)打算：搜集要描寫的和你寵愛的植物的圖片或?qū)嵨镆暡臁＝虒W(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課春回大地，萬物復(fù)蘇，我們可以在春季里觀賞最美的景物。在這一單元，我們觀賞了哪些關(guān)于春天的景物呢？1.學(xué)生閱讀例文，思索課本中例文的景物。預(yù)設(shè)：燕子、蜻蜓、荷花、螞蚱、七星瓢蟲、獨(dú)角仙。老師圖片展示匯總結(jié)果。原來我們觀賞到了這么多美麗的景物。那么大家有沒有愛好去植物園里找尋春天呢？2.激發(fā)學(xué)生參觀植物園的熱忱。讓我們一起去植物園里參觀一下，大家來看，每種植物的旁邊都有這樣的一張小卡片，這是什么呢？預(yù)設(shè)；名片、卡片、說明書、牌子……原來植物也和我們?nèi)祟愐粯?，擁有自己的“身份證”，那么我們看一看這張植物身份證上都記錄著什么？預(yù)設(shè)：名稱、樣子、顏色、氣味、其他。那么我們可不行以仿照這張?zhí)一ǖ摹吧矸葑C”也為自己寵愛的植物摯友制作一張屬于它們自己的“身份證”呢？（激起學(xué)生為自己寵愛的植物做身份證的欲望）二、明確要求當(dāng)然老師也有一些小小的要求，我們來看一下：1.為植物摯友制作視察記錄卡。2.寫之前，視察一下。3.寫清視察過程和感受。4.運(yùn)用新的詞語和寫作方法。5.小組之間相互學(xué)習(xí)，修改提高。三、選擇材料在寫之前，為了便利學(xué)生制作，老師在這里匯合了一些同學(xué)平常拍攝的照片，我們一起來看一下他們的成果。1.老師出示一些學(xué)生常見的植物，為學(xué)生供應(yīng)肯定的思路和方向。有花容月貌的月季，也有氣度不凡的迎春，有形態(tài)各異的多肉，也有沁人心脾的玉蘭。當(dāng)然還有很多，我們就不一一列舉了。2.小組成員之間也可以相互溝通一下自己的生活閱歷。剛才經(jīng)過同學(xué)們的激烈溝通探討，老師發(fā)覺你們的生活閱歷都特別豐富，在生活中都是有心的人。我們已經(jīng)為我們的植物摯友制作了精致的“身份證”，那么我們可以相互交換一下我們的成果。四、寫作構(gòu)思其實(shí)除了為我們的植物摯友制作“身份證”，也可以為它們寫一篇精致的文章，讓其他人更好地了解他們?，F(xiàn)在我們來確定寫哪種植物。1.明確寫哪種植物。（1）可以同學(xué)之間溝通。（2）可以通過日常視察。（3）可以讓老師、家長供應(yīng)參考。2.抓住植物的主要特點(diǎn)。（看一看、聞一聞、摸一摸等）比照著我們的植物“身份證”，我們可以介紹我們的植物摯友，我們也可以抓住植物的一些特點(diǎn)來描述它們，抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。例如可以運(yùn)用我們的感官去感受一下植物（植物開花的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的改變），讓同學(xué)在傾聽的過程中，也可以身臨其境地感受一下。3.成竹在胸，確定怎么寫。在我們對植物的整體有了一個大體的輪廓以后，我們可以構(gòu)架整個文章的框架，比如：（1）試著運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的寫作方法。總分結(jié)構(gòu)方式分總總分總擬人法比方法寫作手法對比法遠(yuǎn)近結(jié)合法襯托法擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。比方法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又一層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我寵愛的既不是花中之王——牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈。遠(yuǎn)近結(jié)合法同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開的菊花真是美麗，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都特別挺直。遠(yuǎn)看：a.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，很多串紅連成一片，紅得刺眼，真像燃燒的火苗，美麗極了。b.我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她如同一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和靜默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心。（2）要有一個主題，表達(dá)自己對植物的情感。我們也有對我們的植物摯友所要表達(dá)的情感，比如寵愛、珍惜。因?yàn)樗鼈兪俏覀兊膿从选＃?）學(xué)以致用，用上好詞佳句。在本單元我們也學(xué)習(xí)了一些好詞佳句，我們可以把它們運(yùn)用到自己的文章中，來為自己的文章增光添彩。4.總結(jié)提綱。另外我們也可以在自己的稿紙上寫下一些提綱，來便利我們的習(xí)作。比如：（1）開頭：怎么引出你要寫的對象。（2）交代出該對象的主要特點(diǎn)。（3）表現(xiàn)出人與植物的感情，升華主題。五、學(xué)生習(xí)作1.現(xiàn)在老師出示范文，講解寫作留意事項(xiàng)。你們可以觀賞范文，留意一下幾個問題。（1）格式正確。（2）每段的開頭空兩格。（3）寫清晰植物的主要特點(diǎn)。（4）寫出自己的情感和感受。2.學(xué)生習(xí)作?，F(xiàn)在發(fā)揮你們的想象力，在自己的作文本上進(jìn)行創(chuàng)作，中間老師可以相機(jī)指導(dǎo)。3.分小組修改。學(xué)生寫完后，讓小組成員之間進(jìn)行修改，讀給別人聽一聽。句子通不通，有沒有錯字，標(biāo)點(diǎn)是不是正確。（1）發(fā)覺不合適的句子，