靖邊縣第十小學“雙培養(yǎng)”閱讀推廣活動

靖邊縣第十小學“雙培養(yǎng)”閱讀推廣活動一、活動背景在當今信息化快速發(fā)展的時代，閱讀不僅是獲取知識的重要途徑，也是培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新能力的關鍵環(huán)節(jié)。靖邊縣第十小學作為一所注重素質教育的學校，認識到閱讀的重要性，決定開展“雙培養(yǎng)”閱讀推廣活動，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力，同時挖掘和培養(yǎng)教師的閱讀引導能力。通過系統(tǒng)的、可持續(xù)的閱讀推廣活動，力求在全校范圍內營造濃厚的閱讀氛圍。二、活動目標1.學生閱讀能力提升：通過多樣化的閱讀活動，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)他們的獨立思考和分析能力。2.教師閱讀引導能力提升：提升教師的閱讀引導能力，鼓勵教師在課堂教學中融合閱讀內容，增強學生的閱讀體驗。3.閱讀氛圍營造：在校園內外營造良好的閱讀氛圍，促進師生共同參與閱讀活動，形成良好的閱讀習慣。三、活動實施步驟1.制定閱讀推廣活動方案在活動開始之前，學校將成立閱讀推廣活動領導小組，制定詳細的活動方案。方案將包括活動的主題、內容、時間安排、參與人員、資源配置等，確保活動的系統(tǒng)性和規(guī)范性。2.開展閱讀培訓為了提升教師的閱讀引導能力，學校將邀請專家進行專題培訓。培訓內容包括閱讀指導的理論知識、實踐案例分享、閱讀活動的組織與實施等。通過培訓，幫助教師掌握有效的閱讀引導策略，提升其在課堂內外的閱讀推廣能力。3.組織多樣化的閱讀活動讀書分享會：定期組織學生和教師參與讀書分享會，鼓勵大家分享自己的閱讀體會和書籍推薦。通過互動交流，激發(fā)學生的閱讀興趣。閱讀馬拉松：開展閱讀馬拉松活動，設定一定的閱讀目標，鼓勵學生在規(guī)定時間內完成閱讀任務，促進他們的閱讀堅持性。主題閱讀周：每學期設定一個主題，圍繞主題開展系列閱讀活動，如書籍展示、主題討論、手工制作等，豐富閱讀體驗。4.建立閱讀評價機制為了解活動的實施效果，學校將建立閱讀評價機制。通過問卷調查、閱讀記錄、閱讀成果展示等方式，定期評估學生的閱讀能力提升情況和教師的引導效果。根據(jù)評估結果，及時調整活動方案，確?；顒拥某掷m(xù)性和有效性。5.創(chuàng)建閱讀環(huán)境在校內設立閱讀角、書籍交換區(qū)等，提供舒適的閱讀環(huán)境，鼓勵學生在課余時間進行自主閱讀。同時，利用校園文化墻展示學生的閱讀成果，營造積極的閱讀氛圍。四、時間安排活動將分為三個階段進行，確保各項工作的有序推進。第一階段（準備階段，1個月）：成立閱讀推廣活動領導小組制定詳細的活動方案組織教師培訓第二階段（實施階段，3個月）：開展多樣化的閱讀活動組織讀書分享會、閱讀馬拉松、主題閱讀周等建立閱讀評價機制第三階段（總結階段，1個月）：收集活動反饋與評價總結活動經(jīng)驗與成效為下一步的活動制定改進方案五、預期成果通過“‘雙培養(yǎng)’閱讀推廣活動的實施，預期將達到以下成果：1.學生閱讀能力提升：通過參與多樣化的閱讀活動，學生的閱讀能力將顯著提高，能夠獨立分析和理解文本，并形成自己的見解。2.教師閱讀引導能力提升：經(jīng)過培訓和實踐，教師的閱讀引導能力將得到提升，能夠有效地在課堂上引導學生進行深入的閱讀和討論。3.良好的閱讀氛圍形成：校園內將形成濃厚的閱讀氛圍，師生共同參與的閱讀活動將成為學校文化的重要組成部分，促進學生的全面發(fā)展。六、資源支持為了確?；顒拥捻樌M行，學校將整合以下資源：1.書籍資源：與本地圖書館和書店合作，提供豐富的書籍資源，確保學生能夠獲得多樣化的閱讀材料。2.專家支持：邀請閱讀教育專家進行培訓和指導，確保教師能夠掌握有效的閱讀引導策略。3.資金支持：學校將劃撥專項經(jīng)費用于活動的組織開展，包括活動宣傳、培訓費用、書籍采購等。七、總結與展望靖邊縣第十小學的“雙培養(yǎng)”閱讀推廣活動將通過系統(tǒng)的實施和有效的資源配置，力求在全校范圍內形成良好的閱讀習慣和文化氛