《課文（四）12 寓言二則亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《課文（四）12寓言二則亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《寓言二則亡羊補(bǔ)牢》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解寓言故事的能力，體會(huì)故事寓意。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)述故事鍛煉口語(yǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)從故事中汲取智慧，樹(shù)立正確價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。

-能夠通過(guò)關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，復(fù)述故事內(nèi)容。

-體會(huì)寓言故事中的道理，如“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”和“欲速則不達(dá)”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解寓言故事的寓意，尤其是深層含義。

-把握寓言故事中的人物形象和故事情節(jié)之間的關(guān)系。

-運(yùn)用寓言故事中的道理進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解釋。

-復(fù)述故事時(shí)，能夠做到語(yǔ)言通順、連貫，并表達(dá)出故事的主旨。

例如，在講解《亡羊補(bǔ)牢》時(shí)，學(xué)生可能難以理解“補(bǔ)牢”與“未晚”之間的邏輯關(guān)系，這就需要教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解“及時(shí)補(bǔ)救比后悔更重要”的道理。在復(fù)述故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遺漏故事中的重要細(xì)節(jié)，教師可以通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注故事的完整性。通過(guò)這些方法，幫助學(xué)生突破理解寓言故事和復(fù)述故事的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、教科書(shū)、學(xué)生作業(yè)本

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：寓言故事音頻、圖片素材、故事動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、寓言故事繪本五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)，發(fā)布《寓言二則亡羊補(bǔ)牢》的預(yù)習(xí)資料，包括故事原文、關(guān)鍵詞匯和寓意解釋?zhuān)鞔_要求學(xué)生理解故事內(nèi)容，思考寓意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞寓言故事中的“補(bǔ)牢”和“助長(zhǎng)”行為，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如果羊真的找不回來(lái)了，主人會(huì)怎么做？”“故事中的行為是否合理？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)或課堂反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀故事，嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂，提高課堂效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以動(dòng)畫(huà)或故事引出寓言，激發(fā)學(xué)生興趣，例如播放《亡羊補(bǔ)牢》動(dòng)畫(huà)短片，引出“補(bǔ)牢”的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“補(bǔ)牢”和“助長(zhǎng)”的寓意，結(jié)合實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生理解故事的教育意義。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的感受和決策。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，理解故事和寓意。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，表達(dá)自己的理解和感受。

提問(wèn)與討論：提出自己在活動(dòng)中的疑問(wèn)，與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解故事背后的道理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

通過(guò)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)故事寓意的理解，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和決策能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“亡羊補(bǔ)牢”和“助長(zhǎng)”的理解。

提供拓展資源：推薦閱讀相關(guān)的寓言故事書(shū)籍，讓學(xué)生了解更多類(lèi)似的寓言。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，加深對(duì)寓言寓意的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解寓言故事。

反思總結(jié)：對(duì)作業(yè)和閱讀進(jìn)行反思，總結(jié)自己的收獲和不足。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和閱讀，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升自我認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《寓言二則亡羊補(bǔ)牢》是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，它包含兩個(gè)寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長(zhǎng)》。以下是這兩個(gè)故事的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.《亡羊補(bǔ)牢》知識(shí)點(diǎn)梳理

-故事背景：講述一個(gè)牧羊人因?yàn)槭韬鰧?dǎo)致羊丟失，后來(lái)及時(shí)采取措施修補(bǔ)羊圈，防止羊再次丟失的故事。

-主要人物：牧羊人、羊、狼

-核心詞匯：

-亡羊補(bǔ)牢：比喻出了問(wèn)題后及時(shí)采取措施，防止更大的損失。

-疏忽：指粗心大意，沒(méi)有注意到。

-補(bǔ)牢：修補(bǔ)羊圈，防止羊再次丟失。

-故事寓意：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施，可以避免更大的損失。

2.《揠苗助長(zhǎng)》知識(shí)點(diǎn)梳理

-故事背景：講述一個(gè)農(nóng)夫急于讓稻苗長(zhǎng)得快，結(jié)果反而把稻苗弄壞了的故事。

-主要人物：農(nóng)夫、稻苗

-核心詞匯：

-揠苗助長(zhǎng)：比喻急于求成，反而壞了事。

-急于：非常迫切地想要達(dá)到某個(gè)目的。

-助長(zhǎng)：幫助稻苗生長(zhǎng)。

-故事寓意：事物的發(fā)展有其自然規(guī)律，不能急于求成。

3.兩個(gè)故事的共同知識(shí)點(diǎn)

-寓言的特點(diǎn)：寓言故事通常以動(dòng)物或植物為主人公，通過(guò)簡(jiǎn)單的故事傳達(dá)深刻的道理。

-寓意理解：學(xué)生需要理解故事背后的道理，并能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.教學(xué)建議

-引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)、復(fù)述等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-分析故事寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，如“亡羊補(bǔ)牢”的及時(shí)補(bǔ)救和“揠苗助長(zhǎng)”的急于求成。

-結(jié)合生活實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。

-培養(yǎng)閱讀興趣：通過(guò)閱讀寓言故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高閱讀能力。

5.課后拓展

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)寓言故事，將生活中的道理融入其中。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀寓言故事，共同討論故事中的道理。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事表演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《亡羊補(bǔ)牢》

①故事標(biāo)題：亡羊補(bǔ)牢

②主要人物：牧羊人、羊、狼

③核心詞匯：亡羊補(bǔ)牢、疏忽、補(bǔ)牢

④故事情節(jié)：羊丟失，牧羊人疏忽，羊圈損壞，牧羊人修補(bǔ)羊圈

⑤寓意：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施，可以避免更大的損失

②《揠苗助長(zhǎng)》

①故事標(biāo)題：揠苗助長(zhǎng)

②主要人物：農(nóng)夫、稻苗

③核心詞匯：揠苗助長(zhǎng)、急于、助長(zhǎng)

④故事情節(jié)：農(nóng)夫急于讓稻苗長(zhǎng)得快，結(jié)果把稻苗弄壞了

⑤寓意：事物的發(fā)展有其自然規(guī)律，不能急于求成

③整體板書(shū)結(jié)構(gòu)

①板書(shū)標(biāo)題：《寓言二則》

②板書(shū)內(nèi)容：包括《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長(zhǎng)》兩個(gè)故事的板書(shū)要點(diǎn)

③板書(shū)布局：故事標(biāo)題居中，人物、詞匯、情節(jié)和寓意分別列在左右兩側(cè)，保持清晰、有序。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《寓言二則亡羊補(bǔ)牢》的過(guò)程中，我深刻地感受到了寓言故事的教育魅力，同時(shí)也意識(shí)到了在教學(xué)實(shí)踐中需要不斷反思和改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解寓言故事寓意時(shí)存在一定的困難。盡管我通過(guò)故事講解、角色扮演和討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，但部分學(xué)生仍然難以把握故事中的深層含義。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前提供更多的背景資料，或者通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)輔助手段來(lái)幫助學(xué)生更好地理解故事。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高。在復(fù)述故事的過(guò)程中，有些學(xué)生雖然能夠記住故事內(nèi)容，但表達(dá)不夠流暢，缺乏邏輯性。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論故事，或者讓他們自己創(chuàng)作新的寓言故事，以此來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

此外，我也意識(shí)到課堂活動(dòng)的參與度不夠均衡。有些學(xué)生積極性很高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。為了改善這種情況，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.課前準(zhǔn)備：我計(jì)劃在課前更加細(xì)致地準(zhǔn)備教學(xué)材料，包括故事背景、相關(guān)圖片和視頻等，以便更生動(dòng)地呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

2.教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、情景模擬等