Unit1 Let's be friends!（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Let'sbefriends!（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit1Let'sbefriends!，屬于英語基礎學習階段。本單元主要圍繞友誼主題，引導學生學習如何表達友誼、結(jié)識新朋友。教材通過歌曲、故事、對話等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型，培養(yǎng)良好的交際能力。教學過程中，注重培養(yǎng)學生運用英語進行實際交際的能力，使學生在真實語境中感受語言魅力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常交際情景，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單對話。

2.增強學生的文化意識，了解友誼在不同文化背景下的表達方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過小組活動，讓學生學會傾聽、表達和思考，提高解決問題的能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習，培養(yǎng)學生主動探究、合作學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生對英語學習尚處于初級階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音和簡單的單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。對于友誼這一主題，學生可能有一定的個人經(jīng)驗，但用英語表達友誼的概念和情感還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習英語時，往往通過游戲、歌曲和故事來激發(fā)興趣。學生的能力水平參差不齊，有的學生可能已經(jīng)具備一定的英語基礎，而有的學生則還在學習基礎的字母和單詞。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物來記憶；而另一些學生可能更擅長聽覺學習，通過聽力和模仿來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和運用英語表達友誼時，學生可能遇到的困難包括詞匯量不足、語法結(jié)構復雜以及缺乏真實的語言環(huán)境。此外，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意參與課堂活動，影響他們的語言實踐能力。因此，教師需要設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時提供適當?shù)闹笇Ш凸膭睿瑤椭鷮W生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊Unit1Let'sbefriends!。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的友誼主題圖片、友誼相關的動畫視頻、友誼卡片等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、彩色標記筆等，以便板書和標記重點內(nèi)容。

4.教學環(huán)境：布置教室環(huán)境，包括友誼主題的裝飾、分組討論區(qū)、互動游戲區(qū)域等，以營造輕松愉快的英語學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于友誼的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：提問學生：“Whatdoyouknowaboutfriendship?”引導學生回憶之前學過的與朋友相關的單詞和句子。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-引導學生學習新單詞：friend,friend,friend,hello,nicetomeetyou,howareyou?等。

-通過圖片和情景對話，講解如何用英語表達問候和介紹自己。

-舉例說明：

-展示圖片，如不同場景下的朋友互動，讓學生理解并模仿對話。

-通過角色扮演，讓學生練習如何用英語詢問朋友的情況。

-互動探究：

-將學生分成小組，讓他們用所學詞匯和句型進行對話練習。

-教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分發(fā)友誼卡片，讓學生在卡片上用英語寫下一句關于友誼的話。

-組織學生進行友誼主題的單詞接龍游戲，鞏固所學詞匯。

-教師指導：

-及時給予學生鼓勵和表揚，提高他們的自信心。

-對于發(fā)音不準確或語法錯誤的學生，個別指導，確保他們能夠正確掌握。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，用英語表達對朋友的關心和問候。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習，復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

-家長協(xié)助，讓學生用英語向家長介紹自己的朋友，鍛煉口語表達能力。

6.教學活動設計

-情景模擬：讓學生分組模擬在公園、學校等不同場景下結(jié)識新朋友。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，練習如何用英語詢問朋友的情況。

-詞匯卡片：制作友誼主題的詞匯卡片，讓學生在課后進行復習和鞏固。

-親子互動：鼓勵家長參與，與孩子一起用英語進行友誼主題的對話。

7.教學反思

-課后反思教學效果，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

-根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

8.教學評價

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等評價學生的學習效果。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語交際能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習本單元后，能夠熟練掌握與友誼相關的詞匯，如friend,friend,friend,hello,nicetomeetyou,howareyou?等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中用英語進行簡單的交流。

2.句型運用：學生能夠運用所學句型進行簡單的問候和自我介紹，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。這些句型的運用有助于學生提高英語口語表達能力。

3.交際能力：通過角色扮演、情景模擬等活動，學生的交際能力得到顯著提高。他們能夠在不同場景下運用所學知識，與同伴進行有效的溝通。

4.文化意識：學生在學習過程中，了解到了不同文化背景下友誼的表達方式，增強了跨文化交際能力。這有助于他們在未來的人際交往中更好地理解和尊重他人。

5.學習興趣：通過豐富的教學活動和互動環(huán)節(jié)，學生對英語學習的興趣得到激發(fā)。他們更加積極地參與課堂活動，提高學習效率。

6.團隊合作：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作能力。

7.自主學習能力：通過課后作業(yè)和親子互動，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立完成學習任務，提高自學能力。

8.語音語調(diào)：在教師的指導下，學生的語音語調(diào)得到改善。他們能夠正確發(fā)音，提高英語口語的準確度。

9.語法意識：學生在學習過程中，逐漸形成了一定的語法意識。他們能夠根據(jù)句型結(jié)構，正確運用語法知識。

10.情感態(tài)度：通過學習友誼這一主題，學生的情感態(tài)度得到升華。他們更加珍惜友誼，懂得關心他人。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-友誼的概念和重要性

-如何用英語表達問候和自我介紹

-常見的友誼相關詞匯和短語

②重點詞匯：

-friend,friends,hello,nicetomeetyou,howareyou,what'syourname,mynameis...

③重點句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-Nicetomeetyou!

-What'syourname?

-Mynameis...

④教學