18 文言文二則《囊螢夜讀》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)001

18文言文二則《囊螢夜讀》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《囊螢夜讀》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文，講述了車胤利用螢火蟲(chóng)的光亮夜讀的故事。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有教育意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解文言文內(nèi)容，感受文言文的魅力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)，提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索興趣，促進(jìn)其審美情趣的形成。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于由低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)方式上的差異，學(xué)生對(duì)文言文的理解和閱讀存在一定的困難。以下是對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)文言文的閱讀有一定的基礎(chǔ)，但詞匯量有限，對(duì)文言文中的實(shí)詞、虛詞的用法理解不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生的文言文閱讀理解能力較弱，對(duì)文言文的斷句、翻譯和賞析能力有待提高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和探究性。

3.素質(zhì)發(fā)展：四年級(jí)學(xué)生在思想品德方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等情況。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)文言文的理解和閱讀存在困難，可能導(dǎo)致他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，影響課程學(xué)習(xí)的積極性和效果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高文言文閱讀能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材電子版、教學(xué)課件。

3.信息化資源：與《囊螢夜讀》相關(guān)的圖片、視頻資料，如古代讀書場(chǎng)景、螢火蟲(chóng)圖片等。

4.教學(xué)手段：文言文朗讀、角色扮演、小組討論、板書展示等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示螢火蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：你們知道螢火蟲(chóng)在古代的故事嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)利用螢火蟲(chóng)的光亮來(lái)讀書的故事？

-學(xué)生分享相關(guān)故事，教師引出課題《囊螢夜讀》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和停頓。

-學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注出不理解的字詞。

-教師根據(jù)學(xué)生的標(biāo)注，講解重點(diǎn)字詞的意思，如“囊螢”、“夜讀”、“映雪”等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的故事情節(jié)，理解車胤勤奮好學(xué)的精神。

-分組討論：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)勤奮好學(xué)的理解。

-教師總結(jié)：勤奮好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要向車胤學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：翻譯課文中的句子，如“車胤家貧，?？酂o(wú)燈。”

-練習(xí)二：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題。

-練習(xí)三：仿寫句子，如“車胤囊螢夜讀，映雪讀書?！?/p>

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮好學(xué)的精神。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《囊螢夜讀》的相關(guān)故事，了解車胤的生平事跡。

-思考并撰寫一篇關(guān)于勤奮好學(xué)的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的課文預(yù)習(xí)，包括朗讀課文、標(biāo)注字詞、理解內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，學(xué)生能夠熟練掌握課文中的生字詞，如“囊螢”、“夜讀”、“映雪”等，并能正確理解其在文中的含義。學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，正確翻譯句子，如“車胤家貧，?？酂o(wú)燈。”等，提高了文言文閱讀理解能力。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)，理解了車胤勤奮好學(xué)的精神，能夠從故事中提煉出勤奮學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣得到提升，閱讀文言文的自信心增強(qiáng)。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，學(xué)生了解了古代讀書人的學(xué)習(xí)方式和生活環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.思想品德：學(xué)生在學(xué)習(xí)車胤勤奮好學(xué)的精神后，能夠認(rèn)識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生能夠?qū)④囏返木駪?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，努力克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.語(yǔ)文表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和寫作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。學(xué)生在仿寫句子、撰寫短文等活動(dòng)中，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)共同探討問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展思考，提出自己的見(jiàn)解。學(xué)生在創(chuàng)新思維方面得到了鍛煉，有助于提高解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如利用圖片、視頻展示古代讀書人的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受文言文中的情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)：我嘗試采用多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、角色扮演等，讓學(xué)生在多種活動(dòng)中參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，參與度不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，部分教學(xué)內(nèi)容講解過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生吸收不充分。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升教學(xué)管理：針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，我將通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如舉辦文言文知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：為了更好地組織課堂