Unit 5 Into the Wild Understanding ideas 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5IntotheWildUnderstandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本單元是高一上學(xué)期外研版必修第一冊(cè)Unit5，以“IntotheWild”為主題，引導(dǎo)學(xué)生理解野外探險(xiǎn)的精神。本單元主要內(nèi)容包括：介紹野外探險(xiǎn)的意義、野外生存技能以及探險(xiǎn)者的故事。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解野外探險(xiǎn)的重要性，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)野外探險(xiǎn)的故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，提升跨文化交際能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過探究野外生存技能，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用本單元的詞匯和句型，如“intothewild”、“survivalskills”等。

2.分析并總結(jié)野外探險(xiǎn)故事中的主題和人物性格。

難點(diǎn)：

1.理解野外生存技能的復(fù)雜性和實(shí)際應(yīng)用。

2.將野外探險(xiǎn)故事中的文化元素與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示野外生存技能的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬探險(xiǎn)場(chǎng)景中體驗(yàn)并理解文化差異，提高跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如野外生存技能展示視頻、探險(xiǎn)家訪談片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬野外生存技能的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

1.老師用PPT展示一張野外探險(xiǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)野外探險(xiǎn)的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，老師簡(jiǎn)要總結(jié)。

【新課導(dǎo)入】

1.老師呈現(xiàn)課文標(biāo)題“IntotheWild”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇文章可能講述的是什么內(nèi)容？

2.學(xué)生猜測(cè)，老師簡(jiǎn)要介紹本文背景，引出文章主題。

【新課學(xué)習(xí)】

環(huán)節(jié)一：課文閱讀

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解文章大意。

2.學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注出不理解的詞匯和句子。

環(huán)節(jié)二：詞匯學(xué)習(xí)

1.老師根據(jù)課文內(nèi)容，挑選重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，如“intothewild”、“survivalskills”等。

2.學(xué)生跟讀老師講解的詞匯，并嘗試用詞匯造句。

環(huán)節(jié)三：句子理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的長(zhǎng)難句，如“Hisjourneywasnotjustaphysicalone,butalsoaspiritualone.”，解釋其含義。

2.學(xué)生思考句子中的比喻和象征意義，分享自己的理解。

環(huán)節(jié)四：主題探究

1.老師提問：本文想要傳達(dá)的主要思想是什么？

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，討論并總結(jié)文章主題，如勇敢面對(duì)困難、追求內(nèi)心自由等。

環(huán)節(jié)五：人物分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)韌、獨(dú)立等。

2.學(xué)生分享自己對(duì)主人公的評(píng)價(jià)，討論其行為背后的原因。

環(huán)節(jié)六：文化元素

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文化元素，如美國(guó)野外探險(xiǎn)文化、自然環(huán)境等。

2.學(xué)生分享自己對(duì)這些文化元素的理解，探討其對(duì)本國(guó)文化的啟示。

【課堂活動(dòng)】

環(huán)節(jié)一：小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組圍繞以下問題進(jìn)行討論：

a.野外探險(xiǎn)的意義是什么？

b.野外生存技能有哪些？

c.如何在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)？

2.學(xué)生討論，每組選代表分享討論成果。

環(huán)節(jié)二：角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)探險(xiǎn)者，模擬野外生存的場(chǎng)景。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，展示自己的野外生存技能，如搭建帳篷、生火等。

【總結(jié)】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)文章主題、人物性格、文化元素等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

【作業(yè)布置】

1.學(xué)生完成課文后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.搜集有關(guān)野外探險(xiǎn)的資料，撰寫一篇短文，分享自己的見解。

【課后反思】

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《IntotheWild》作者喬恩·克拉考爾（JonKrakauer）的其他作品，如《IntoThinAir》和《UndertheBannerofHeaven》，這些作品同樣探討了人類對(duì)自然環(huán)境的探索和挑戰(zhàn)，以及個(gè)人精神追求。

-《荒野生存指南》（“WildernessSurvivalGuide”），這是一本實(shí)用的指南書，涵蓋了野外生存的基本技能，如搭建避難所、尋找水源、制作工具等。

-《荒野生存》電影劇本，通過閱讀劇本，學(xué)生可以更深入地理解電影中的情節(jié)和角色發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀《IntotheWild》原著，對(duì)比課文內(nèi)容，深入理解作者的觀點(diǎn)和寫作手法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的野外生存技能進(jìn)行研究和實(shí)踐，如野外烹飪、制作繩索等。

-開展一次模擬野外探險(xiǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下體驗(yàn)野外生存的挑戰(zhàn)，并應(yīng)用他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

-邀請(qǐng)戶外運(yùn)動(dòng)專家或當(dāng)?shù)靥诫U(xiǎn)家來校進(jìn)行講座，分享他們的野外探險(xiǎn)經(jīng)歷和生存技巧。

-學(xué)生可以參與或觀察學(xué)校的戶外俱樂部活動(dòng)，如徒步、露營(yíng)等，將這些活動(dòng)與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻教程等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于野外生存和探險(xiǎn)的知識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-野外生存的基本原則和技巧，如如何在極端天氣下保持體溫、如何識(shí)別和利用周圍資源等。

-野外探險(xiǎn)的歷史和文化背景，探討不同文化對(duì)自然環(huán)境的看法和探險(xiǎn)活動(dòng)的不同形式。

-野外探險(xiǎn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和心理素質(zhì)的影響，分析探險(xiǎn)過程中的挑戰(zhàn)如何促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

-生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展在野外探險(xiǎn)中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在探險(xiǎn)活動(dòng)中負(fù)責(zé)任地對(duì)待自然環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①課文主題

-IntotheWild

-野外探險(xiǎn)的精神和意義

②重點(diǎn)詞匯

-survivalskills：生存技能

-wilderness：荒野

-solitude：孤獨(dú)

-self-discovery：自我發(fā)現(xiàn)

-challenge：挑戰(zhàn)

③關(guān)鍵句子

-"Towalkintothewildistowalkintotheunknown."

-"Thejourneywasnotjustaphysicalone,butalsoaspiritualone."

-"Hewantedtofindsomethingmorethanjustalife,hewantedtofindhimself."

④人物分析

-主人公的性格特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)韌、獨(dú)立、追求自由

-主人公的行為動(dòng)機(jī)：對(duì)自然的熱愛、對(duì)自由的渴望、對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的追求

⑤野外生存技能

-基本生存原則

-搭建避難所

-尋找水源

-制作工具

-緊急情況應(yīng)對(duì)

⑥文化元素

-美國(guó)野外探險(xiǎn)文化

-自然環(huán)境與人類的關(guān)系

⑦教學(xué)活動(dòng)

-小組討論

-角色扮演

-野外生存技能模擬

-拓展閱讀推薦教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W(xué)生們一起走進(jìn)了《IntotheWild》的世界，探討了野外探險(xiǎn)的精神和意義?；仡櫿谜n，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。通過展示一張野外探險(xiǎn)的圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。在學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷時(shí)，我也注意到了他們對(duì)野外探險(xiǎn)的不同理解，這讓我意識(shí)到在接下來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題。

在課文閱讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文章的理解程度參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速抓住文章的主旨，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。為了解決這個(gè)問題，我在講解重點(diǎn)詞匯和句子時(shí)，盡量結(jié)合文章的上下文，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陂喿x過程中做好筆記，這樣有助于他們?cè)诨仡檿r(shí)能夠更加清晰地記住文章的內(nèi)容。

在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了與野外生存相關(guān)的詞匯進(jìn)行講解，如“survivalskills”、“wilderness”等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些詞匯非常感興趣，他們?cè)诟x和造句的過程中，不僅鞏固了這些詞匯，還提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在句子理解環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的長(zhǎng)難句進(jìn)行講解，如“Hisjourneywasnotjustaphysicalone,butalsoaspiritualone.”。通過分析這個(gè)句子，學(xué)生們不僅理解了其字面意思，還領(lǐng)悟到了其中的比喻和象征意義。這個(gè)過程讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)他們從不同角度去思考問題。

在主題探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)文章的主題有了更深入的理解。他們認(rèn)識(shí)到，野外探險(xiǎn)不僅僅是追求刺激和冒險(xiǎn)，更是一種對(duì)自我、對(duì)自然的探索和思考。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們能夠從文章中汲取到一些人生的啟示。

在人物分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)主人公的性格特點(diǎn)有了自己的見解。他們認(rèn)識(shí)到，主人公的勇敢、堅(jiān)韌和獨(dú)立精神是我們值得學(xué)習(xí)的。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生