Unit 4 Exploring Poetry Extended reading(1)說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊

Unit4ExploringPoetryExtendedreading(1)說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4ExploringPoetryExtendedreading(1)說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit4ExploringPoetryExtendedreading(1)”為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀詩歌，提高學生英語閱讀能力，培養(yǎng)學生對詩歌的鑒賞能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解詩歌的基本特點，掌握詩歌的閱讀技巧，并學會用英語表達對詩歌的理解和感受。同時，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的跨文化意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，提高對詩歌文本的分析和鑒賞水平。

2.增強學生的跨文化意識，理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，提升對英語文學作品的欣賞能力。

4.鍛煉學生的批判性思維，學會從不同角度解讀詩歌。重點難點及解決辦法重點：詩歌閱讀技巧的掌握和詩歌主題的深入理解。

難點：對詩歌文化背景的把握和詩歌情感表達的體會。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范閱讀，引導(dǎo)學生掌握關(guān)鍵詞匯和短語，提高閱讀速度和理解力。

2.利用多媒體資源，展示詩歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，幫助學生理解詩歌的深層意義。

3.設(shè)計小組討論活動，鼓勵學生從不同角度分析詩歌，培養(yǎng)批判性思維。

4.通過角色扮演和詩歌朗誦，幫助學生體會詩歌的情感表達，提高語言表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有牛津譯林版高中英語選擇性必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備與詩歌相關(guān)的圖片、詩歌朗讀視頻及詩歌創(chuàng)作背景介紹。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放與詩歌相關(guān)的掛圖，創(chuàng)造沉浸式學習環(huán)境。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡詩歌嗎？有沒有什么喜歡的詩人或詩歌？”

展示一些著名詩歌的片段或插圖，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要形式如抒情詩、敘事詩等。

詳細介紹詩歌的組成部分，如韻律、節(jié)奏、意象等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個著名的詩歌案例進行分析，如《登鸛雀樓》、《再別康橋》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些詩歌對情感表達和審美體驗的影響。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩歌進行討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、意象、情感表達等，并嘗試分析詩人的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的選擇、分析及小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在情感表達、審美體驗和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌，撰寫一篇短文，分享自己的理解和感受。

七、課后延伸活動

目標：鞏固課堂所學，提高學生的詩歌鑒賞能力。

過程：

鼓勵學生課后閱讀更多詩歌作品，并嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

組織詩歌朗誦會，讓學生展示自己的朗誦技巧和對詩歌的理解。

定期舉辦詩歌主題講座，邀請詩人或文學專家與學生分享詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗和鑒賞技巧。知識點梳理1.詩歌的定義與特點

-詩歌是一種文學體裁，通過韻律、節(jié)奏和意象等手法表達情感和思想。

-詩歌的特點包括：節(jié)奏感、韻律美、意象豐富、情感真摯。

2.詩歌的基本組成部分

-主題：詩歌的核心內(nèi)容，表達詩人的思想感情。

-意象：通過具體形象來表達抽象概念，增強詩歌的感染力。

-情感：詩歌傳達的情感，包括喜悅、悲傷、憤怒等。

-韻律：詩歌的音節(jié)、音步和節(jié)奏的組合，使詩歌具有音樂性。

3.詩歌的閱讀技巧

-理解詩歌的背景：了解詩歌的創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩歌內(nèi)容。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)：觀察詩歌的行數(shù)、句式和韻律，把握詩歌的整體結(jié)構(gòu)。

-體會詩歌的意象：關(guān)注詩歌中的具體形象，理解其象征意義。

-感受詩歌的情感：體會詩人的情感表達，感受詩歌的感染力。

4.詩歌的類型與形式

-抒情詩：以表達情感為主，如愛情詩、友誼詩等。

-敘事詩：以敘述故事為主，如史詩、敘事詩等。

-田園詩：以描繪自然風光和農(nóng)村生活為主。

-詠物詩：以贊美事物為主，如詠史、詠物等。

5.詩歌的文化內(nèi)涵

-詩歌反映了不同歷史時期的社會風貌和文化特點。

-詩歌中蘊含著豐富的文化傳統(tǒng)和民族精神。

-詩歌是文化交流的重要載體，有助于增進不同文化之間的了解。

6.詩歌的鑒賞方法

-品味詩歌的語言：關(guān)注詩歌的用詞、句式和修辭手法。

-感受詩歌的意境：體會詩歌所描繪的景象和氛圍。

-理解詩歌的情感：把握詩人的情感表達，感受詩歌的感染力。

-分析詩歌的主題：挖掘詩歌的核心思想，理解其社會意義。

7.詩歌的創(chuàng)作技巧

-選擇合適的題材：根據(jù)個人興趣和創(chuàng)作意圖選擇合適的題材。

-運用豐富的意象：通過具體形象表達抽象概念，增強詩歌的感染力。

-創(chuàng)造獨特的韻律：運用不同的韻律形式，使詩歌具有音樂性。

-表達真摯的情感：以真摯的情感打動讀者，使詩歌具有感染力。

8.詩歌的傳承與發(fā)展

-詩歌是民族文化的瑰寶，需要傳承和發(fā)揚。

-詩歌創(chuàng)作應(yīng)與時俱進，反映時代精神和社會風貌。

-通過詩歌教育，提高全民的文學素養(yǎng)和審美能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在詩歌教學中，嘗試引入不同國家和地區(qū)的詩歌作品，讓學生了解不同文化背景下的詩歌風格，拓寬學生的視野。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，增強學生的參與度和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：部分學生對詩歌的興趣不高，閱讀積極性不高，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.詩歌鑒賞能力培養(yǎng)不足：學生對詩歌的鑒賞能力有限，難以深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

3.教學方法單一：傳統(tǒng)的講授法為主，缺乏多樣化的教學方法，難以滿足不同學生的學習需求。

反思改進措施（三）

1.提升閱讀興趣：通過引入有趣的詩歌作品，結(jié)合多媒體資源，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，鼓勵學生分享自己喜歡的詩歌，營造積極的學習氛圍。

2.加強詩歌鑒賞能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學生學習詩歌鑒賞的方法，如分析意象、理解情感、品味語言等，提高學生的詩歌鑒賞能力。此外，組織詩歌鑒賞比賽，讓學生在實踐中提升鑒賞水平。

3.豐富教學方法：結(jié)合學生的興趣和學習特點，采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，提高學生的學習積極性。同時，關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略。

4.加強教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、詩歌創(chuàng)作等，全面評估學生的學習成果。同時，關(guān)注學生的個性化發(fā)展，給予適當?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。

5.拓展校企合作：與相關(guān)文化機構(gòu)、出版社等合作，邀請詩人、作家等來校開展講座或詩歌朗誦活動，為學生提供更多接觸詩歌的機會，豐富教學內(nèi)容。板書設(shè)計①詩歌定義與特點

-詩歌：文學體裁，韻律美，情感真摯

-特點：節(jié)奏感，意象豐富，音樂性

②詩歌基本組成部分

-主題：核心內(nèi)容，思想感情

-意象：具體形象，象征意義

-情感：喜悅、悲傷、憤怒等

-韻律：音節(jié)、音步、節(jié)奏

③詩歌閱讀技巧

-理解背景：創(chuàng)作時期，社會環(huán)境

-分析結(jié)構(gòu)：行數(shù)、句式、韻律

-體會意象：具體形象，象征意義

-感受情感：詩人情感，感染力

④詩歌類型與形式

-抒情詩：情感表達，如愛情、友誼

-敘事詩：故事敘述，如史詩、敘事詩

-田園詩：自然風光，農(nóng)村生活

-詠物詩：贊美事物，如詠史、詠物

⑤詩歌文化內(nèi)涵

-社會風貌：歷史時期，文化特點

-民族精神：傳統(tǒng)，民族特色

-文化交流：載體，了解不同文化

⑥詩