Unit 5 A healthy lifestyle reading說(shuō)課稿（2課時(shí)）-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit5Ahealthylifestylereading說(shuō)課稿（2課時(shí)）-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit5Ahealthylifestylereading，譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課將圍繞健康生活方式的主題展開，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解健康飲食、鍛煉身體和良好作息的重要性。內(nèi)容包括：健康飲食的描述，如蔬菜、水果、蛋白質(zhì)等；鍛煉身體的方式，如跑步、游泳等；良好作息的介紹，如早睡早起、定時(shí)鍛煉等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下健康生活方式的差異。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和討論，有效運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)健康生活的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，分析健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)查找資料，擴(kuò)展對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀，學(xué)生需理解健康生活方式的具體描述，如健康飲食、定期鍛煉和充足睡眠等。

-掌握關(guān)鍵詞匯：學(xué)生需要識(shí)別并掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如vegetables,fruits,exercise,sleep等。

-應(yīng)用句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)表達(dá)自己對(duì)健康生活方式的看法和建議，如“Ithinkeatingvegetablesandfruitsisimportantforahealthylifestyle.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文化差異的理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下健康生活方式的差異，需要教師引導(dǎo)比較和分析。

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在使用與健康相關(guān)的詞匯時(shí)可能存在混淆，例如區(qū)分“vegetable”和“fruit”。

-閱讀理解能力：部分學(xué)生可能難以從文本中提取關(guān)鍵信息，需要教師提供閱讀策略的指導(dǎo)。

-語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：學(xué)生可能在用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)。

舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)示例：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用“Ithinkit’sgoodtoexerciseeveryday.”這樣的句型。

-教學(xué)難點(diǎn)示例：在討論不同文化對(duì)健康飲食的看法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較中西方飲食文化的差異，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)教材（譯林版七年級(jí)上冊(cè)）、錄音筆、實(shí)物教具（如蔬菜、水果模型）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線英語(yǔ)詞典、健康生活方式相關(guān)的視頻和圖片資源。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示、英語(yǔ)歌曲等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于健康生活方式的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食和鍛煉對(duì)身體的重要性。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)上冊(cè)中關(guān)于身體部位、食物名稱等詞匯的學(xué)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.教師展示健康生活方式的圖片和視頻，讓學(xué)生初步了解健康飲食、鍛煉和作息的重要性。

b.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解健康飲食的相關(guān)詞匯，如vegetables,fruits,protein等。

c.講解鍛煉身體的方式，如running,swimming等，以及良好作息的介紹，如earlytobed,earlytorise。

-舉例說(shuō)明：

a.教師舉例說(shuō)明健康飲食和鍛煉身體對(duì)健康的好處，如預(yù)防疾病、增強(qiáng)免疫力等。

b.通過(guò)實(shí)際案例，如名人健康生活方式，讓學(xué)生更加直觀地了解健康生活方式的重要性。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論如何保持健康的生活方式，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

b.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬健康飲食、鍛煉和作息的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)健康生活方式的理解。

b.學(xué)生進(jìn)行小組合作，繪制健康生活方式海報(bào)，展示所學(xué)內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

b.對(duì)學(xué)生的海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)思路。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

-學(xué)生分享自己的收獲和體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起制定一個(gè)健康的生活方式計(jì)劃，持續(xù)一周。

-次日上課，學(xué)生分享自己的計(jì)劃實(shí)施情況和感受。

備注：

-教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

-在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-通過(guò)多媒體、實(shí)物教具等手段，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期組織健康生活方式的主題活動(dòng)，如健康知識(shí)競(jìng)賽、健康講座等，鞏固學(xué)生的知識(shí)，提升他們的健康素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyHabitsforaHealthyLife》：這是一本關(guān)于健康生活方式的書籍，涵蓋了飲食、鍛煉、心理等多方面的內(nèi)容，適合學(xué)生閱讀。

-《TheScienceofEatingRight》：這本書介紹了科學(xué)的飲食原則，包括營(yíng)養(yǎng)均衡、食物選擇等，有助于學(xué)生了解健康飲食的重要性。

-《PhysicalActivityandExerciseforChildren》：針對(duì)兒童和青少年的鍛煉指南，介紹了不同類型的運(yùn)動(dòng)和鍛煉的好處，適合學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于健康生活方式的PPT或小冊(cè)子，分享給同學(xué)和家人。

-組織學(xué)生進(jìn)行健康生活方式的調(diào)查，了解周圍人的生活習(xí)慣，并分析其健康影響。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于健康飲食和鍛煉的科普文章，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生可以嘗試制定自己的健康飲食計(jì)劃，記錄每天的飲食和鍛煉情況，持續(xù)一段時(shí)間后進(jìn)行自我評(píng)估。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康活動(dòng)，如志愿服務(wù)、健康講座等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

-飲食健康：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何閱讀食品標(biāo)簽，了解營(yíng)養(yǎng)成分，選擇健康的食物。

-鍛煉身體：介紹不同類型的運(yùn)動(dòng)，如有氧運(yùn)動(dòng)、力量訓(xùn)練等，讓學(xué)生了解如何根據(jù)自己的身體狀況選擇合適的運(yùn)動(dòng)。

-心理健康：討論壓力管理、情緒調(diào)節(jié)等心理健康的主題，幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)。

-環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考健康生活方式與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如減少浪費(fèi)、選擇環(huán)保產(chǎn)品等。

4.實(shí)踐項(xiàng)目：

-學(xué)生可以參與“健康校園”項(xiàng)目，通過(guò)組織健康講座、舉辦健康活動(dòng)等方式，提高全校師生的健康意識(shí)。

-開展“綠色出行”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生步行、騎自行車或乘坐公共交通工具上學(xué)，減少對(duì)環(huán)境的污染。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Healthylifestyle

-Importanceofhealthyeating

-Typesofhealthyfoods:vegetables,fruits,protein

-Benefitsofregularexercise

-Importanceofgoodsleephabits

②關(guān)鍵詞匯：

-Healthy:健康的

-Lifestyle:生活方式

-Exercise:鍛煉

-Sleep:睡眠

-Vegetables:蔬菜

-Fruits:水果

-Protein:蛋白質(zhì)

③重點(diǎn)句型：

-Ithinkit’simportanttohaveahealthylifestyle.

-Eatingvegetablesandfruitsisgoodforourhealth.

-Regularexercisecanhelpusstayfit.

-Gettingenoughsleepisessentialforgoodhealth.

-Ahealthylifestyleincludeseatingwell,exercisingregularly,andgettingenoughsleep.教學(xué)反思今天上了關(guān)于健康生活方式的閱讀課，整體來(lái)說(shuō)，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。我通過(guò)提問(wèn)學(xué)生他們平時(shí)是如何保持健康的生活方式，激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于健康飲食和鍛煉都有一定的了解，這讓我感到很欣慰。在回顧舊知的過(guò)程中，我也注意到了學(xué)生們的進(jìn)步，他們能夠比較流暢地使用之前學(xué)過(guò)的詞匯和句型。

在講解新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生們能夠直觀地理解健康生活方式的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上展示健康飲食的圖片時(shí)，學(xué)生們都會(huì)很積極地參與討論，這讓我意識(shí)到圖片和視頻對(duì)于幫助學(xué)生理解抽象概念是非常有效的。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論如何保持健康的生活方式，并分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們之間的合作精神和創(chuàng)造力。有的小組提出了制定健康飲食計(jì)劃的想法，有的小組則分享了自己的鍛煉經(jīng)驗(yàn)。這讓我感到，學(xué)生們對(duì)于健康生活方式的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在理論層面，而是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論不同文化背景下健康生活方式的差異時(shí)，有些學(xué)生顯得比較迷茫，他們不太清楚如何將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的文化差異聯(lián)系起來(lái)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去思考不同文化對(duì)健康生活方式的影響。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于他們的英語(yǔ)水平有限，或者是缺乏自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，我也會(huì)盡量給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信。