人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第三單元第五課《干旱的寶地》說課稿（3份打包）

人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第三單元第五課《干旱的寶地》說課稿（3份打包）一、設(shè)計思路

本課設(shè)計以“干旱的寶地”為主題，結(jié)合人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第三單元第五課內(nèi)容，通過探究干旱地區(qū)的歷史變遷、文化特色和可持續(xù)發(fā)展途徑，引導(dǎo)學(xué)生了解干旱地區(qū)的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)活動設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、地理實踐和公民意識。通過學(xué)習(xí)干旱地區(qū)的自然條件、歷史變遷和文化特色，學(xué)生能夠形成對干旱地區(qū)發(fā)展的歷史理解，提升地理實踐能力，了解區(qū)域差異，增強對可持續(xù)發(fā)展理念的認識，培養(yǎng)尊重多元文化、關(guān)愛環(huán)境的公民意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握干旱地區(qū)的自然條件及其對人類活動的影響。

②分析干旱地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解其文化特色和民族風(fēng)情。

③認識干旱地區(qū)在現(xiàn)代化進程中的挑戰(zhàn)與機遇，探討可持續(xù)發(fā)展策略。

2.教學(xué)難點

①理解干旱地區(qū)水資源短缺的原因及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

②比較不同干旱地區(qū)的發(fā)展模式，分析其成功與失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。

③結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生提出具有針對性的可持續(xù)發(fā)展建議，并評估其實施的可能性。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、觸控電子白板、計算機、投影儀。

課程平臺：學(xué)校歷史與社會課程資源庫、在線教育平臺。

信息化資源：干旱地區(qū)圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)。

教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、實地考察（模擬）。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“干旱地區(qū)的自然條件與人類活動的關(guān)系”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解干旱地區(qū)的自然條件和人類活動的相關(guān)性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解干旱地區(qū)的自然條件和人類活動的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示干旱地區(qū)的圖片和視頻，引出“干旱的寶地”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解干旱地區(qū)的形成原因、分布特點以及對人類生活的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析干旱地區(qū)的水資源利用和保護措施。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何解決干旱地區(qū)的糧食安全問題”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和建議。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解干旱地區(qū)的相關(guān)知識。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解干旱地區(qū)的自然條件和人類活動的關(guān)系，掌握相關(guān)知識。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“干旱地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展”主題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫小論文或設(shè)計水資源保護方案。

提供拓展資源：提供與干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的干旱地區(qū)相關(guān)知識，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

干旱地區(qū)的自然環(huán)境特點：介紹干旱地區(qū)的氣候、地形、土壤等自然條件，以及這些條件對人類活動的影響。

干旱地區(qū)的歷史發(fā)展：探討干旱地區(qū)的歷史變遷，包括古代文明、民族遷徙、文化交流等。

干旱地區(qū)的文化特色：介紹干旱地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、宗教信仰等文化特色。

干旱地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展：分析干旱地區(qū)在水資源利用、農(nóng)業(yè)發(fā)展、生態(tài)保護等方面的可持續(xù)發(fā)展策略。

國際合作與援助：介紹國際社會在干旱地區(qū)開展的合作項目、援助活動以及相關(guān)國際組織的作用。

2.拓展建議

學(xué)生可以通過以下途徑進行拓展學(xué)習(xí)：

閱讀相關(guān)書籍：《干旱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境與人類活動》、《干旱地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展》等。

觀看紀(jì)錄片：如《中國干旱地區(qū)》、《世界水資源危機》等，了解干旱地區(qū)的實際情況。

參觀博物館：參觀自然博物館、歷史博物館等，了解干旱地區(qū)的自然歷史和文化。

開展實地考察：組織學(xué)生參觀干旱地區(qū)的鄉(xiāng)村、城市，了解當(dāng)?shù)鼐用竦纳顮顩r和可持續(xù)發(fā)展措施。

參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)水資源保護、環(huán)境保護等公益活動，提高社會責(zé)任感。

進行小組研究：分組研究干旱地區(qū)的某個具體問題，如水資源管理、農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新等，提出解決方案。

制作宣傳材料：制作關(guān)于干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的小冊子、海報等，向更多人宣傳相關(guān)知識。

參加學(xué)術(shù)競賽：鼓勵學(xué)生參加與干旱地區(qū)相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽，提升研究能力和創(chuàng)新思維。

通過以上拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地了解干旱地區(qū)的知識，提高自己的綜合素質(zhì)。以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

a.研究干旱地區(qū)的氣候特點，分析其對農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

b.探討干旱地區(qū)的歷史發(fā)展，了解古代文明在干旱環(huán)境下的生存智慧。

c.分析干旱地區(qū)的文化特色，比較不同地區(qū)之間的文化差異，增進對多元文化的理解。

d.研究干旱地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展策略，如節(jié)水技術(shù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、水資源管理等。

e.了解國際社會在干旱地區(qū)開展的合作項目，如南南合作、國際援助等。

f.分析干旱地區(qū)的社會問題，如貧困、疾病、教育等，探討解決方案。

g.學(xué)習(xí)干旱地區(qū)的環(huán)境保護法規(guī)，了解當(dāng)?shù)卣恼叽胧?/p>

h.調(diào)查干旱地區(qū)的旅游資源，探討如何合理開發(fā)旅游資源，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

i.研究干旱地區(qū)的科技創(chuàng)新，如節(jié)水灌溉技術(shù)、新能源利用等。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)手段結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段相結(jié)合，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解干旱地區(qū)的文化特色時，我引入了圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

2.實踐性學(xué)習(xí)活動設(shè)計：為了讓學(xué)生更好地理解干旱地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問題，我設(shè)計了實地考察和社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的社會責(zé)任感和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自主學(xué)習(xí)能力不足，對知識的掌握不夠深入。

2.課堂互動性有待提高：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)手段，但課堂互動性仍有待提高，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，我將提供更詳細的預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)指南，并定期檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生主動探索知識。

2.提升課堂互動性：為了提高課堂互動性，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和見解。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、項目式學(xué)習(xí)評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

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