長(zhǎng)沙歷年教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案

【必備】長(zhǎng)沙

教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)知識(shí)試題

附參考答案及解析

一、判斷題

1.導(dǎo)向性原則更多的是以國(guó)家的政治要求和社會(huì)性質(zhì)作為提出原則的支持

點(diǎn)。（）

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育時(shí)，成效的好壞往往取決于時(shí)間的多少。（）

3.德育過(guò)程的機(jī)構(gòu)由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)要素構(gòu)

成。（）

4.確定主題、布置任務(wù)、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和展示與交流是迄今為止我國(guó)中小學(xué)

教學(xué)工作實(shí)施最常見(jiàn)、最普遍的過(guò)程。（）

5.實(shí)驗(yàn)法就是把實(shí)物、教具陳示給學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性地實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和

印證要求學(xué)生掌握的知識(shí)的一種方法。（）

6,質(zhì)性評(píng)價(jià)很難與量化評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)應(yīng)用，因?yàn)橘|(zhì)性評(píng)價(jià)方法是對(duì)學(xué)生品

德、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，不能量化。（）

7.就國(guó)內(nèi)情況看，人們普遍接受的主要還是課程是知識(shí)的觀點(diǎn)。但是，如果

我們從課程發(fā)展需要的角度來(lái)看，課程是經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)則更為合理一些，更接近

課程木質(zhì)的定義。（）

8.師生關(guān)系就是一種授受關(guān)系。（）

9.教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教

育理念。（）

10.人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認(rèn)知和情感兩個(gè)方面的發(fā)展。

（）

二、單項(xiàng)選擇題

11.課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到（）

A柏拉圖B畢達(dá)哥拉斯C蘇格拉底D亞里士多德

12.班主任按照《學(xué)生守則》對(duì)學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好的行為習(xí)

慣，這屬于班主任工作方法中的（）o

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.行為訓(xùn)練法

D.生活指導(dǎo)法

13.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了（）教育的理念。

A.前制度化

B.制度化

C.非制度化

D.前三項(xiàng)兼有

14.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》中提出教育的工作方

針是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把（）作為教育工作的根本要求，把（）作

為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把（）作為國(guó)家基本教育政策，把（）作為教育改革發(fā)展

的核心任務(wù)。

A.提高質(zhì)量;促進(jìn)公平;育人為本;改革創(chuàng)新

B.育人為本;改革創(chuàng)新;促進(jìn)公平;提高質(zhì)量

C.育人為本;促進(jìn)公平;改革創(chuàng)新;提高質(zhì)量

D.提高質(zhì)量;改革創(chuàng)新;促進(jìn)公平;育人為本

15.人們能通過(guò)一個(gè)人的表情來(lái)推測(cè)出他的情緒狀態(tài),這體現(xiàn)出情緒、情感具有

（）。

A.信號(hào)功能

B.適應(yīng)功能

C.動(dòng)機(jī)功能

0.組織功能

16.廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是在（）年。

A.1903

B.1908

C.1913

D.1924

17.問(wèn)題解決過(guò)程不包括（）

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B.理解問(wèn)題

C.提出問(wèn)題

D.檢驗(yàn)假設(shè)

18.衡量社會(huì)主義教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A、培養(yǎng)一批尖子學(xué)生B、學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展

C、全體學(xué)生平衡發(fā)展D、每個(gè)學(xué)生都有所長(zhǎng)

19.古代社會(huì)學(xué)校的教學(xué)方法主要是（）

A、演示法B、講授法C、討論法D、實(shí)驗(yàn)法

20.進(jìn)入（）以后，生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多樣化，帶來(lái)

了學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多樣。

A、17世紀(jì)B、18世紀(jì)C、19世紀(jì)D、20世紀(jì)

21.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的（）。

A、生理活動(dòng)B、心理活動(dòng)C、認(rèn)識(shí)活動(dòng)D、實(shí)踐活動(dòng)

22.教師的職業(yè)形象不包括（）

A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隱性形象

23.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個(gè)特征是我國(guó)義務(wù)教育階段（）

A課程目標(biāo)的基本特征B教學(xué)計(jì)劃的基本特征

C教學(xué)大綱的基本特征D教學(xué)目標(biāo)的基本特征

24.雙軌學(xué)制形成于18-19世紀(jì)的西歐，其中一軌是“學(xué)術(shù)型”，另一軌是

“職業(yè)型”，以下關(guān)于這種學(xué)制形成方式的描述中，正確的是（）。

A.兩條軌道發(fā)端于高等教育，是自上而下形成的

B.均發(fā)端于初等教育，是自下而上形成的

C.學(xué)術(shù)型軌道是自上而下形成的,職業(yè)型軌道是自下而上形成的

D.學(xué)術(shù)型軌道是自下而上形成的,職業(yè)型軌道是自上而下形成的

25.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)

構(gòu)，依次而建立的課程理論是（）

A百科全書(shū)式課程理論B綜合課程理論C實(shí)用主義課程理論

D結(jié)構(gòu)注意課程理論

26.（）方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。

A權(quán)威的B民主的C專(zhuān)斷的D放任的

27.教學(xué)與智育的關(guān)系是（）

A教學(xué)是智育的唯一途徑B智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

C教學(xué)就是智育D智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)進(jìn)行

28.教學(xué)工作的基礎(chǔ)是（）

A備課B上課C課外輔導(dǎo)D作業(yè)布置與批改

29.最古老也是應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是（）

A討論法B談話法C講授法D實(shí)踐法

30.教學(xué)過(guò)程是一種（）

A認(rèn)識(shí)過(guò)程B特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程C育知過(guò)程D育德過(guò)程

31.教學(xué)要受學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約，依據(jù)這一規(guī)律所提出的教

學(xué)原則是（）

A啟發(fā)性原則B直觀性原則C鞏固性原則D循序漸進(jìn)原則

32.一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，稱(chēng)為測(cè)驗(yàn)的（）

A信度B效度C區(qū)分度D難度

33.在德育過(guò)程中，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)對(duì)待學(xué)生的思想問(wèn)題，那就違背

了（）原則。

A教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合B方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合

C尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合D教育與自我教育相結(jié)合

34.通過(guò)談話、討論對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的方法屬于（）

A情感陶冶法B榜樣示范法C實(shí)際鍛煉法D說(shuō)服教育法

35.“視其所以，觀其所由，察其所安”最符合下列哪個(gè)德育原則（）

A導(dǎo)向性原則B尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C教育的一致性與連貫性原則D因材施教原則

36.關(guān)于班集體的概念說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A班集體就是班群體B集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段

C紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D不是任何一個(gè)班都能稱(chēng)得上班集體

37.班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（）

A交往B學(xué)習(xí)C課堂D課外活動(dòng)

38.主張對(duì)班級(jí)管理不過(guò)多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的決定，不主

動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的哪種類(lèi)型（）

A權(quán)威的B民主的C放任的D隨意的

39.教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)

中各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制一實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程是

（）

A教學(xué)B德育C班級(jí)管理D常規(guī)管理

40.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）

A知識(shí)、智力、能力B基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷

C知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀D知識(shí)、智力、情感

三、多項(xiàng)選擇題

41.班級(jí)常規(guī)管理必須做的工作（）

A擬定細(xì)則B宣傳教育C檢查評(píng)比D總結(jié)獎(jiǎng)懲

42.德育過(guò)程與思想品德過(guò)程的區(qū)別表現(xiàn)在（）

A活動(dòng)方式的區(qū)別B影響因素的區(qū)別C形成結(jié)果的區(qū)別

D指導(dǎo)思想的區(qū)別

43.德育過(guò)程的規(guī)律主要包括（）

A學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律

B學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律

C學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性規(guī)律

E學(xué)生思想品德形成的反復(fù)性規(guī)律

44.關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（）

A是由兩門(mén)或兩門(mén)以上相鄰學(xué)科的知識(shí)滲透、融合而成的課程

B強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C是基于各門(mén)學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D它是針對(duì)學(xué)科課程而言的

E可以取代學(xué)科課程

45.教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括（）

A、具有先進(jìn)的教育理念B、精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能

C、了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)D、了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)

E、了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論

46.個(gè)體主觀能動(dòng)性的活動(dòng)層次包括（）

A、學(xué)校活動(dòng)B、生理活動(dòng)C、心理活動(dòng)D、社會(huì)活動(dòng)E、家庭活動(dòng)

47.具體而言，教師專(zhuān)業(yè)化應(yīng)具備以下哪幾個(gè)方面的條件（）

A、具備專(zhuān)門(mén)的知識(shí)技能B、以貢獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

C、具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力

D、具有充分自治和自律性，有正式的專(zhuān)業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證

進(jìn)行管理

48.文化中的物質(zhì)形態(tài)，指精神創(chuàng)造物化在物質(zhì)產(chǎn)品中，如：（）

A、學(xué)術(shù)活動(dòng)B、社會(huì)設(shè)施C、文物D、古建筑E、工藝品

49.下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）

A.教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段論B.實(shí)科教育思想

C.教育性教學(xué)D、自然主義教育E.實(shí)用主義教育思想

50.創(chuàng)造性思維的三個(gè)特征是（）。

A.流暢性

B.認(rèn)知性

C.變通性

D.獨(dú)創(chuàng)性

【參考答案】

一、判斷題

1.V

2.X

3.V

4.X

5.X

6.X

7.V

8.X

9.V

10.X

二、單項(xiàng)選擇題

11.D

12.C