6探訪古代文明 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6探訪古代文明說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：6探訪古代文明

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史有一定的了解，對(duì)古代文明有一定的好奇心。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代文明的基本知識(shí)，如古埃及的金字塔、古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。然而，對(duì)于古代文明的深入探究和文明交流的細(xì)節(jié)，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)探索未知的世界充滿興趣，他們通常具備較強(qiáng)的觀察能力和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取信息，如觀看歷史紀(jì)錄片或聽(tīng)老師講述故事；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)文字和互動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于古代文明距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生可能會(huì)在理解歷史背景、文明交流的復(fù)雜性以及不同文明之間的差異上遇到困難。此外，學(xué)生在分析歷史事件和人物時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以產(chǎn)生共鳴。因此，教師在教學(xué)中需要通過(guò)生動(dòng)的故事、直觀的圖片和互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代文明圖片、歷史地圖、文明交流的動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在探究古代文明交流時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，利用黑板或電子屏幕展示相關(guān)歷史信息。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段介紹古代文明的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些古代文明呢？它們有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要一起探訪古代文明，了解它們的歷史和交流。

二、講授新知（20分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)古代文明進(jìn)行研究，如古埃及、古希臘、古羅馬等。

2.小組合作：每個(gè)小組通過(guò)查閱教材、圖片、視頻等資源，整理出所選古代文明的基本信息，包括地理位置、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化等。

3.小組匯報(bào)：各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，展示所選古代文明的特點(diǎn)。

4.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)各小組的匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充和糾正學(xué)生可能存在的誤解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師展示一組古代文明的圖片，要求學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的文明名稱(chēng)。

2.學(xué)生回答后，教師講解正確答案，并解釋每個(gè)文明的特點(diǎn)。

3.教師提問(wèn)：古代文明之間是如何交流的呢？有哪些著名的交流事件？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)古代文明交流的途徑和特點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代文明的重要性和交流的意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何從古代文明中汲取智慧，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒？

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生課后完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.搜集一個(gè)古代文明的故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.每位學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于古代文明的短文，字?jǐn)?shù)不限。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古代文明的歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《漢書(shū)》等古代文獻(xiàn)，了解古代文明的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-古代文明的藝術(shù)作品：收集古代文明的藝術(shù)作品，如古埃及的壁畫(huà)、古希臘的雕塑、古羅馬的建筑等，通過(guò)藝術(shù)作品感受古代文明的風(fēng)貌。

-古代文明的考古發(fā)現(xiàn)：介紹一些重要的考古發(fā)現(xiàn)，如秦始皇兵馬俑、馬丘比丘遺址等，讓學(xué)生了解古代文明的實(shí)物證據(jù)。

-古代文明的科技成就：探討古代文明在農(nóng)業(yè)、建筑、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的科技成就，如古埃及的象形文字、古希臘的數(shù)學(xué)體系等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》中的《夏本紀(jì)》和《殷本紀(jì)》可以讓學(xué)生了解中國(guó)古代文明的起源和早期發(fā)展；《漢書(shū)》中的《地理志》則可以提供關(guān)于古代文明地理分布的詳細(xì)信息。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或在線瀏覽古代文明的藝術(shù)品，如通過(guò)故宮博物院網(wǎng)站了解古代中國(guó)的繪畫(huà)和陶瓷藝術(shù)。

-考古探索：組織學(xué)生觀看關(guān)于考古發(fā)現(xiàn)的紀(jì)錄片，如《考古中國(guó)》，了解考古學(xué)家的工作和古代文明的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

-科技研究：通過(guò)在線資源或圖書(shū)館書(shū)籍，讓學(xué)生了解古代文明的科技成就，如通過(guò)《中國(guó)古代科技史》一書(shū)了解古代中國(guó)的四大發(fā)明。

-小組研究：學(xué)生可以分組研究不同的古代文明，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書(shū)館資料，制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行班級(jí)分享。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行古代文明的角色扮演活動(dòng)，如模擬古代城邦的政治辯論或市場(chǎng)交易，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文明生活的體驗(yàn)和理解。

-互動(dòng)討論：在班級(jí)內(nèi)設(shè)置一個(gè)古代文明知識(shí)角，讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，互相學(xué)習(xí)古代文明的知識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的古代文明學(xué)習(xí)，例如在家中展示古代文明的文物復(fù)制品或圖片，增進(jìn)家庭對(duì)歷史的興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代文明的定義與特征

-古代文明的主要代表：古埃及、古希臘、古羅馬等

-古代文明的交流與影響

②重點(diǎn)詞：

-文明：指人類(lèi)社會(huì)在特定歷史時(shí)期內(nèi)，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面達(dá)到較高水平的綜合體現(xiàn)。

-交流：指不同文明之間在思想、文化、技術(shù)等方面的相互影響和傳播。

③句子：

-古代文明是人類(lèi)歷史上重要的文化遺產(chǎn)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-通過(guò)交流，古代文明得以相互借鑒、發(fā)展，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺(jué)得挺有意思的，咱們一起探訪了古代文明，這不僅僅是歷史的學(xué)習(xí)，更是一次文化的熏陶。我想，咱們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我讓學(xué)生們分組討論，他們可以選擇自己感興趣的古代文明進(jìn)行研究，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的合作能力。我看到他們?cè)谟懻撝谢ハ嘌a(bǔ)充，互相啟發(fā)，這種自主學(xué)習(xí)的方式我覺(jué)得挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有的小組在討論時(shí)，討論的方向不太對(duì)，沒(méi)有很好地聚焦到我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上。這讓我意識(shí)到，在分組討論之前，我需要更明確地給出討論的框架和方向，確保每個(gè)小組都能有的放矢。

其次，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)，我盡量減少了課堂上的講解時(shí)間，更多地讓他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谡n堂上更加活躍，參與度也提高了。

不過(guò)，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，有的學(xué)生表達(dá)不夠清晰，或者時(shí)間控制得不是很好，導(dǎo)致匯報(bào)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了其他小組的匯報(bào)。我覺(jué)得，我需要在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高匯報(bào)的效率和質(zhì)量。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果。我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)古代文明有了更深入的了解，他們能說(shuō)出一些古代文明的基本特征和代表性人物。在技能層面，他們的合作能力和表達(dá)能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)古代文明的多樣性有了更多的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有的學(xué)生對(duì)于古代文明的交流與影響理解還不夠深入，這可能