九年級化學下冊 第六章 金屬6.2 金屬的化學性質第1課時 金屬的化學性質說課稿 （新版）粵教版

九年級化學下冊第六章金屬6.2金屬的化學性質第1課時金屬的化學性質說課稿（新版）粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學下冊第六章金屬6.2金屬的化學性質第1課時金屬的化學性質

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗觀察金屬的化學性質。

2.增強學生的科學思維能力，學會運用化學反應原理分析金屬活動性。

3.提升學生的科學態(tài)度與責任，認識到金屬在自然界中的重要性。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了物質的分類、化學變化和基本反應類型等基礎知識，對化學反應有一定的認識。但在本節(jié)課中，他們可能對金屬的化學性質和金屬活動性順序還比較陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科普遍感興趣，好奇心強，喜歡通過實驗來探索未知。他們的學習能力較強，能夠跟隨老師的引導進行學習。學習風格上，既有善于觀察、思考的學生，也有動手實踐能力較強的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解金屬活動性順序時可能會感到困難，因為需要記憶金屬與不同物質反應的規(guī)律。此外，實驗操作過程中可能會遇到安全問題，如金屬與酸反應時產(chǎn)生的氣體可能有毒，需要學生注意實驗操作規(guī)范。此外，對于化學反應方程式的書寫，學生可能需要更多的練習和指導。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合實例講解金屬的化學性質，幫助學生理解金屬活動性順序。

2.實驗法：引導學生進行金屬與酸、鹽溶液等物質的反應實驗，觀察現(xiàn)象，分析結果。

3.討論法：組織學生分組討論金屬化學性質的特點，促進合作學習。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示金屬活動性順序表，直觀展示金屬的化學性質。

2.實驗視頻：播放金屬反應的實驗視頻，幫助學生更好地理解實驗操作和現(xiàn)象。

3.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對金屬化學性質的認識。五、教學過程設計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的金屬制品圖片，如鋁制飲料罐、鐵制自行車等，引導學生思考金屬在日常生活中的應用。

2.提出問題：詢問學生是否知道金屬有哪些特性？它們是如何被利用的？

3.引入新課：今天我們將學習金屬的化學性質，了解金屬是如何與其他物質發(fā)生反應的。

講授新課（20分鐘）

1.金屬活動性順序（5分鐘）

-講解金屬活動性順序的概念，展示金屬活動性順序表。

-通過實例分析金屬活動性順序對金屬反應的影響。

2.金屬與酸的反應（10分鐘）

-講解金屬與酸反應的原理，展示反應方程式。

-通過實驗演示，觀察金屬與酸反應的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、溶液變色等。

3.金屬與鹽溶液的反應（5分鐘）

-講解金屬與鹽溶液反應的原理，展示反應方程式。

-通過實驗演示，觀察金屬與鹽溶液反應的現(xiàn)象，如金屬置換、沉淀生成等。

鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作（5分鐘）

-學生分組進行金屬與酸、鹽溶液的反應實驗，觀察并記錄現(xiàn)象。

-教師巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

2.課堂討論（5分鐘）

-學生分享實驗觀察結果，討論金屬化學性質的特點。

-教師引導學生總結金屬反應的一般規(guī)律。

課堂提問（5分鐘）

1.提問1（2分鐘）

-金屬活動性順序表中的金屬，哪些能與酸反應？哪些不能？

-舉例說明金屬活動性順序在實際應用中的重要性。

2.提問2（3分鐘）

-金屬與酸反應時，為什么會產(chǎn)生氣泡？

-金屬與鹽溶液反應時，為什么會有金屬置換現(xiàn)象？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實驗演示（5分鐘）

-教師演示金屬與酸、鹽溶液反應的實驗，學生觀察并提問。

-教師解答學生疑問，引導學生思考實驗原理。

2.合作學習（5分鐘）

-學生分組討論金屬化學性質的特點，分享各自的觀點。

-教師巡視指導，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法。

教學總結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調金屬化學性質的重要性。

2.布置課后作業(yè)，要求學生完成相關練習題，鞏固所學知識。

教學反思：

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、實驗演示、課堂討論等方式，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。在師生互動環(huán)節(jié)，注重了學生的參與和思考，培養(yǎng)了學生的科學探究能力和團隊合作精神。在教學過程中，關注了重難點的講解，解決了學生在實驗操作和理論理解上的問題。同時，通過拓展練習，提高了學生的核心素養(yǎng)能力。在教學過程中，要注意及時調整教學節(jié)奏，關注學生的反饋，確保教學效果。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《金屬的腐蝕與防護》：介紹金屬腐蝕的原因和防護方法，如鍍層、陽極保護等。

-《金屬的合金化》：探討金屬合金的制備方法、性能和用途，如不銹鋼、青銅等。

-《金屬在能源領域的應用》：分析金屬在新能源、可再生能源等領域的應用，如鋰離子電池、太陽能電池等。

2.課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關書籍或資料，了解金屬在環(huán)境保護中的作用，如金屬在催化劑、空氣凈化劑等方面的應用。

-探究金屬在生物醫(yī)學領域的應用，如金屬在藥物載體、生物傳感器等方面的研究。

-通過網(wǎng)絡資源，了解金屬在航空航天、信息技術等高新技術領域的應用，如鈦合金在航空航天工業(yè)中的應用。

-學生可以分組合作，設計一個實驗，探究不同金屬在相同條件下的化學反應速率，分析金屬活動性順序的影響因素。

-鼓勵學生關注金屬資源的開采、加工和回收利用，探討可持續(xù)發(fā)展的金屬資源管理策略。

-通過實驗，學生可以嘗試制作金屬氧化物或氫氧化物，觀察其顏色、溶解性等性質，加深對金屬化合物性質的理解。

-學生可以查閱金屬元素周期表，了解不同金屬的物理和化學性質，嘗試預測金屬與其他物質可能發(fā)生的反應。

-組織學生參觀金屬加工廠或實驗室，實地了解金屬的加工過程和應用場景，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

-學生可以參與社區(qū)服務活動，如回收廢舊金屬，了解金屬回收的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。七、教學反思與總結

這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示生活中的金屬制品圖片，學生們很快就對金屬產(chǎn)生了興趣，提出了一些很有意思的問題。這讓我意識到，導入環(huán)節(jié)的重要性，一個好的導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們帶著好奇心進入新課。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對金屬活動性順序的理解比較困難。我嘗試通過實例和實驗來講解，但感覺效果還是不夠理想。這可能是因為學生對化學原理的理解還不夠深入，所以我決定在接下來的教學中，加強對化學原理的講解，讓學生能夠更好地理解金屬活動性順序。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了實驗操作和課堂討論，讓學生在實踐中鞏固知識。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠按照要求完成實驗，但有些學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動。這讓我意識到，在課堂討論環(huán)節(jié)，我需要更多地引導學生，鼓勵他們積極參與，提出自己的觀點。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些能夠引發(fā)學生思考的問題，但有些問題可能過于簡單，沒有達到預期的效果。我需要進一步優(yōu)化問題設計，讓問題更具挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的思維。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體較好，但有個別學生注意力不夠集中。我意識到，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

教學總結方面，我覺得學生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識上，掌握了金屬的化學性質和金屬活動性順序；在技能上，提高了實驗操作能力和討論交流能力；在情感態(tài)度上，對化學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改