Unit 1 Myself Lesson 1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

Unit1MyselfLesson1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyselfLesson1

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語口語表達能力，通過自我介紹，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的自我介紹方式，提高學生的文化素養(yǎng)。

3.鍛煉學生的自主學習能力，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯記憶：重點詞匯包括mynameis,Iam...,Ilike...,等，要求學生能夠正確拼寫和運用。

2.句型結(jié)構(gòu)：掌握Howareyou?和I'mfine,thankyou.的簡單對話，并能進行自我介紹。

難點：

1.自我介紹：學生可能難以組織語言，表達自己的信息。

2.跨文化差異：學生可能對不同文化背景下的自我介紹習慣不熟悉。

解決辦法：

1.通過游戲和活動，幫助學生記憶重點詞匯和句型。

2.設(shè)計情景模擬，讓學生在真實的語境中練習自我介紹。

3.介紹不同文化背景下的自我介紹方式，引導學生理解和適應。

4.采用小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新起點版英語三年級上冊教材，以便同步學習。

2.輔助材料：準備與自我介紹相關(guān)的圖片，如家庭成員、興趣愛好等，用于輔助詞匯和句型的教學。

3.多媒體資源：利用視頻和PPT展示不同文化背景下的自我介紹實例，增加學生的文化認知。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅，便于學生分組活動；準備白板和標記筆，以便實時板書和互動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語自我介紹，并提問學生：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”引導學生思考如何用英語進行自我介紹。

-回顧舊知：教師提問學生：“Whatdoyouknowaboutintroductions?”引導學生回顧之前學過的自我介紹的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示重點詞匯和句型，如mynameis,Iam...,Ilike...,等，并進行逐句講解和示范。

-舉例說明：教師通過PPT展示不同文化背景下的自我介紹實例，如美國的、英國的等，幫助學生理解不同文化下的自我介紹習慣。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用所學詞匯和句型進行自我介紹，并互相評價。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分小組進行角色扮演，一個學生做介紹，其他學生提問或回應。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-繼續(xù)講解重點詞匯和句型，如Howareyou?和I'mfine,thankyou.，并進行示范。

-學生練習：教師讓學生跟讀并模仿，提高學生的語音語調(diào)。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生進行快速問答，如教師問：“What'syourname?”學生回答：“Mynameis...”，以此類推。

-教師指導：教師及時給予學生反饋，鼓勵學生積極參與。

6.新課呈現(xiàn)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生復述：教師請學生用自己的話復述本節(jié)課所學內(nèi)容。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)自我介紹的重要性。

-學生分享：學生分享自己學到的自我介紹技巧，以及如何在實際生活中運用。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型寫一篇簡短的自我介紹，并在下節(jié)課進行分享。

-學生反饋：教師提醒學生課后復習，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握重點詞匯，如mynameis,Iam...,Ilike...,Howareyou?和I'mfine,thankyou.等，并能正確拼寫和使用。

2.句型運用：學生能夠運用所學句型進行簡單的自我介紹和日常交流，如介紹自己的名字、年齡、興趣愛好等。

3.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的英語口語表達能力得到顯著提高，能夠更加自信地進行英語口語交流。

4.跨文化意識：學生通過學習不同文化背景下的自我介紹方式，增強了對不同文化的認知和尊重，提高了跨文化交際能力。

5.自主學習能力：在小組合作學習中，學生學會了如何獨立思考和解決問題，提高了自主學習能力。

6.團隊合作能力：學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.語音語調(diào)：通過跟讀和模仿，學生的英語語音語調(diào)得到改善，更加接近標準發(fā)音。

8.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到激發(fā)，愿意主動參與課堂活動，提高學習積極性。

9.課堂參與度：學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題，主動與教師和同學互動。

10.課后復習：學生能夠自覺復習所學知識，鞏固課堂所學內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

11.寫作能力：學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學詞匯和句型寫一篇簡短的自我介紹，提高了寫作能力。

12.評價能力：學生在小組討論中，學會了如何對他人進行評價，提高了評價能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的環(huán)境中運用所學詞匯和句型進行交流。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們更加直觀地理解了自我介紹的意義。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，讓學生在視覺和聽覺上都能得到很好的體驗，從而增強了學習的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的性格差異或是對英語學習的興趣不同所導致的。

2.課堂紀律管理：在課堂活動中，有時會出現(xiàn)紀律松散的情況，影響了教學進度和課堂效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地進行分組活動，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會根據(jù)學生的興趣和特長，設(shè)計更具吸引力的任務，激發(fā)學生的學習熱情。

2.加強課堂紀律管理：我會通過明確課堂規(guī)則和獎懲措施，以及適時調(diào)整教學節(jié)奏，來維護良好的課堂紀律。此外，我還將加強與學生的溝通，了解他們的需求，以便更好地管理課堂。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等。同時，我還將關(guān)注學生的進步和成長，而非僅僅關(guān)注成績。

4.加