Unit 3 The internet Listening,speaking and talking 說課稿 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊001

Unit3TheinternetListening,speakingandtalking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版（2019）必修第二冊高中英語Unit3Theinternet，主要包括聽力、口語和對話三個部分。聽力部分主要涉及網(wǎng)絡使用場景，如在線購物、社交媒體等；口語部分要求學生能夠運用所學詞匯和句型進行網(wǎng)絡交流；對話部分則通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過聽力、口語和對話練習，提升學生對網(wǎng)絡相關詞匯和句型的理解和運用能力；2）學習能力：引導學生運用多種策略，如歸納總結(jié)、自主學習，提高學習效率；3）思維品質(zhì)：通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力；4）文化意識：通過了解網(wǎng)絡文化，增強學生對跨文化交際的認識和理解。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并運用與互聯(lián)網(wǎng)相關的詞匯和句型，如“surftheinternet”、“upload/downloadfiles”等，能夠在實際對話中準確表達。

②掌握網(wǎng)絡使用的不同場景下的交際策略，如如何在網(wǎng)絡購物時進行有效的溝通，如何在線上社交平臺進行友好的互動。

③通過角色扮演和小組討論，能夠運用所學知識進行角色轉(zhuǎn)換，模擬真實情境下的對話。

2.教學難點

①準確把握網(wǎng)絡文化背景下的語用規(guī)則，理解不同文化背景下的語言表達習慣，避免跨文化交流中的誤解。

②在聽力練習中，能夠迅速捕捉關鍵信息，區(qū)分事實與觀點，提高聽力理解能力。

③在口語表達中，能夠流暢地組織語言，表達清晰，并能夠根據(jù)語境調(diào)整語速和語調(diào)，展現(xiàn)良好的口語交際能力。

④在小組活動中，能夠有效協(xié)作，傾聽他人意見，并能夠批判性地評價同伴的表現(xiàn)，提升合作學習能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版（2019）必修第二冊高中英語Unit3Theinternet的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示網(wǎng)絡使用的圖片、相關視頻片段等，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備錄音機和耳機，用于聽力練習，確保每位學生都能清晰聽到音頻內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；同時，準備一些實驗操作臺，用于學生進行角色扮演和模擬網(wǎng)絡交流的實踐活動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示網(wǎng)絡相關的圖片或視頻，如社交媒體、在線購物平臺等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們平時都使用互聯(lián)網(wǎng)做些什么？”引導學生分享自己的網(wǎng)絡使用經(jīng)驗。

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索互聯(lián)網(wǎng)的世界，學習如何用英語進行網(wǎng)絡交流。”

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯教學：展示與互聯(lián)網(wǎng)相關的詞匯，如browser、website、email、upload、download等，通過例句和卡片游戲幫助學生記憶。

-句型教學：講解網(wǎng)絡交流中常用的句型，如“Howdoyouusetheinternet?”、“Ioftensurftheinternetfornews.”等，并進行角色扮演練習。

-聽力訓練：播放與網(wǎng)絡使用相關的聽力材料，讓學生聽后回答問題，如“Wheredoesthespeakerusuallygoonline?”

-口語練習：分組進行角色扮演，模擬網(wǎng)絡購物、在線社交等場景，讓學生運用所學詞匯和句型進行交流。

-對話教學：分析課本中的對話，講解對話的語境和語言特點，讓學生模仿并練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課本中的練習題，如填空、選擇題、匹配題等，鞏固所學知識。

-小組合作：分組討論，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容編寫一段關于網(wǎng)絡使用的對話，并上臺展示。

-聽力競賽：播放新的聽力材料，小組之間進行競賽，看哪個小組能最快、最準確地回答問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-總結(jié)網(wǎng)絡交流的注意事項，如禮貌用語、尊重他人等。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行網(wǎng)絡交流，提高實際應用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本中的課后練習，鞏固所學知識。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解網(wǎng)絡安全的主題。

-家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)并預習新課。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用與互聯(lián)網(wǎng)相關的詞匯，如browser、website、email、upload、download等，并在實際交流中正確使用。

-學生掌握了網(wǎng)絡交流中常用的句型，如“Howdoyouusetheinternet?”、“Ioftensurftheinternetfornews.”等，能夠流利地進行口語表達。

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語的流利度和準確性，能夠根據(jù)語境調(diào)整語速和語調(diào)。

2.聽力理解能力增強：

-學生在聽力練習中，能夠迅速捕捉關鍵信息，區(qū)分事實與觀點，提高聽力理解能力。

-學生通過聽力材料，了解了不同文化背景下的網(wǎng)絡使用習慣，增強了跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在小組活動中，能夠有效協(xié)作，傾聽他人意見，并能夠批判性地評價同伴的表現(xiàn)，提升了合作學習能力。

-學生在討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維，能夠從不同角度分析問題，并提出自己的觀點。

4.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習網(wǎng)絡文化，了解了不同國家的網(wǎng)絡使用習慣和禮儀，增強了跨文化交際的能力。

-學生認識到網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的重要性，以及如何安全、文明地使用互聯(lián)網(wǎng)。

5.學習策略掌握：

-學生通過多種策略，如歸納總結(jié)、自主學習，提高了學習效率，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生學會了如何利用網(wǎng)絡資源進行學習，提高了自主學習的能力。

6.實踐能力提高：

-學生通過角色扮演和模擬網(wǎng)絡交流的實踐活動，將所學知識運用到實際生活中，提高了實際應用能力。

-學生能夠運用英語進行網(wǎng)絡交流，拓寬了交際范圍，提高了交際能力。七、板書設計

1.重點知識點

①網(wǎng)絡詞匯：browser、website、email、upload、download、searchengine、onlineshopping

②常用句型：Howdoyouusetheinternet?；Ioftensurftheinternetfornews.；Iprefertousesocialmediatostayconnected.

2.詞匯

①browser-瀏覽器

②website-網(wǎng)站

③email-電子郵件

④upload-上傳

⑤download-下載

⑥searchengine-搜索引擎

⑦onlineshopping-在線購物

3.句型

①Howdoyouusetheinternet?

②Ioftensurftheinternetfornews.

③Iprefertousesocialmediatostayconnected.

④Iliketouploadphotosandvideostosharewithfriends.

⑤Ithinkit'simportanttostaysafeonline.八、教學反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課總的來說，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，我覺得這個方法挺有效的，因為學生們對互聯(lián)網(wǎng)這個話題本身就挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于網(wǎng)絡詞匯的掌握還是不夠扎實，這讓我意識到在接下來的教學中，我需要更加注重詞匯的復習和鞏固。

在講授新知的時候，我盡量用簡單的語言來解釋復雜的網(wǎng)絡概念，比如解釋什么是“browser”時，我就用了一個簡單的例子：“就像我們在圖書館找書一樣，browser就是我們在網(wǎng)上找信息的一個工具?！边@樣的比喻讓學生更容易理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演，這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的，學生們參與度很高，通過實際操作，他們對所學內(nèi)容有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的口語表達能力還不夠強，或者是對自己的英語水平不夠自信。

課堂小結(jié)時，我回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并且強調(diào)了網(wǎng)絡交流中的禮貌和禮儀。我覺得這一點很重要，因為現(xiàn)在的學生大部分都在使用網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡禮儀對他們來說很有必要。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，這有助于他們提前復習和鞏固今天的知識。不過，我也注意到，有些學生對于作業(yè)的完成情況不太理想，這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足，或者是因為他們沒有合理安排時間。

當然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上的時間管理上還可以更加精細，尤其是在鞏固練習環(huán)節(jié)，有些學生還沒有完全掌握知識點，我就得加快進度。另外，我在鼓勵學生發(fā)言時，可能還可以更加耐心和細致，幫助那些不太自信的學生。

為了改進這些問題，我打算在接