《第七單元口語交際：身邊的“小事”》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

《第七單元口語交際：身邊的“小事”》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以三年級上冊語文統(tǒng)編版第七單元口語交際“身邊的‘小事’”為主題，旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力。通過引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的小事，學會觀察、思考，并運用所學語言知識進行口語表達，提高學生的溝通能力和語言組織能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達意識，提升口語交際能力。

2.增強學生的觀察力和思考力，學會關(guān)注生活中的細節(jié)。

3.培養(yǎng)學生的傾聽能力和同理心，促進人際溝通的和諧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的口語交際技巧，如問候、介紹等。在閱讀方面，他們能夠閱讀簡單的文字，理解故事內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與生活息息相關(guān)的內(nèi)容。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察和模仿學習口語交際。學習風格上，他們可能更傾向于通過實際操作和互動來學習，如角色扮演、小組討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在口語交際方面，學生可能面臨以下困難：一是詞匯量有限，難以準確表達自己的想法；二是語速過快或過慢，影響交流效果；三是缺乏自信，不敢在眾人面前表達。此外，對于生活中“小事”的觀察和思考能力也是他們需要提升的。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、實物教具（如圖片、卡片）。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級微信群等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻、視頻資料。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、游戲互動、情景模擬等。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過一些‘小事’？比如，幫助別人撿起掉落的書本，或者在公交車上給老人讓座。這些看似微不足道的小事，其實都體現(xiàn)了我們中華民族的傳統(tǒng)美德。今天，我們就來學習第七單元口語交際：身邊的‘小事’?！?/p>

2.學生分享自己遇到的小事，老師引導(dǎo)學生認識到這些小事的重要性。

二、新課學習

1.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-老師提問：“同學們，你們看到了什么？這些圖片中的‘小事’有什么意義呢？”

-學生回答，老師點評并總結(jié)。

2.老師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生了解課文內(nèi)容。

-老師提問：“課文中有哪些‘小事’？這些小事都發(fā)生在哪里？”

-學生回答，老師點評并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學生分析課文中的重點句子，體會作者的思想感情。

-老師提問：“同學們，課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

-學生回答，老師點評并總結(jié)。

4.老師引導(dǎo)學生思考：我們身邊有哪些類似的“小事”？我們應(yīng)該如何去做？

-老師提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過類似的小事？你們是如何做的？”

-學生分享自己的經(jīng)歷，老師點評并總結(jié)。

三、課堂活動

1.角色扮演

-老師將學生分成小組，每組選擇一個“小事”進行角色扮演。

-學生在角色扮演中學習如何運用口語交際技巧，如問候、道歉、感謝等。

2.小組討論

-老師提出一個問題：“如果我們遇到了一些‘小事’，我們應(yīng)該如何處理？”

-學生在小組內(nèi)討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.情景模擬

-老師設(shè)計一個情景，讓學生進行模擬。

-學生在模擬過程中，學習如何運用口語交際技巧解決實際問題。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)“小事”的重要性。

2.老師強調(diào)，生活中的“小事”無處不在，我們要學會關(guān)注這些小事，做一個有愛心、有責任心的人。

3.老師鼓勵學生在日常生活中，多關(guān)注身邊的人和事，用自己的行動傳遞正能量。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生觀察并記錄身邊發(fā)生的“小事”，并嘗試用文字或圖片的形式記錄下來。

2.老師提醒學生，要用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學會用積極的心態(tài)面對生活中的“小事”。

六、板書設(shè)計

1.課題：第七單元口語交際：身邊的“小事”

2.重點內(nèi)容：小事、意義、口語交際技巧、關(guān)愛他人、傳遞正能量

3.板書形式：文字、圖片、符號等相結(jié)合，簡潔明了。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華美德故事》：這本書收錄了眾多體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的短小故事，如“孔融讓梨”、“孟母三遷”等，可以幫助學生更好地理解“小事”中的大道理。

-《生活中的禮儀》：通過閱讀這本書，學生可以了解日常生活中的一些基本禮儀，如禮貌用語、待人接物等，這些都是在口語交際中需要注意的細節(jié)。

-《小學生日常行為規(guī)范》：這本書詳細介紹了小學生應(yīng)遵守的行為規(guī)范，包括在家庭、學校、公共場所等不同場合的行為準則，有助于學生形成良好的行為習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集并整理身邊發(fā)生的“小事”，將這些事件記錄下來，并分析這些事件背后的道德價值。

-鼓勵學生通過閱讀相關(guān)書籍或上網(wǎng)搜索，了解更多關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的故事，加深對“小事”重要性的認識。

-組織學生開展“我的美德故事”征文活動，讓學生用自己的語言描述身邊發(fā)生的美好“小事”，分享自己的感悟和體會。

-學生可以嘗試進行角色扮演，模擬真實場景中的口語交際，如購物、問路、求助等，通過實踐提高口語交際能力。

-安排學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、清理公共區(qū)域等，讓學生在實踐中體會“小事”對他人和社會的影響。

-引導(dǎo)學生進行小組討論，探討如何在日常生活中踐行美德，如如何關(guān)愛他人、如何處理人際關(guān)系等，培養(yǎng)學生的同理心和社交能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.老師提問：“同學們，你們覺得我們這節(jié)課有什么特別的地方嗎？”

-特色與創(chuàng)新一：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實的語境中練習口語交際，提高他們的實際應(yīng)用能力。

-特色與創(chuàng)新二：結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的“小事”，讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、傳遞美。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：“我發(fā)現(xiàn)有些同學在角色扮演和情景模擬時，顯得有些拘謹，不太愿意主動參與?！?/p>

-存在問題一：部分學生在課堂互動中積極性不高，可能是因為缺乏自信或者對口語交際有一定的恐懼感。

2.教學時間分配不合理：“今天我們用了較多時間進行角色扮演，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的講解不夠深入。”

-存在問題二：教學時間分配上，對某些環(huán)節(jié)的處理可能過于細致，而忽視了其他教學內(nèi)容的深入講解。

3.評價方式單一：“我主要依靠學生的口頭回答來評價他們的口語交際能力，可能不夠全面?！?/p>

-存在問題三：評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的個性化表現(xiàn)和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我計劃在接下來的教學中，通過小組競賽、游戲互動等方式，增加學生的參與度和積極性。

2.為了更好地分配教學時間，我會提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學內(nèi)容，確保重點突出，難點得到充分講解。

3.在評價方式上，我將采用多元化的評價方法，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，全面了解學生的口語交際能力，并給予針對性的指導(dǎo)。同時，我會鼓勵學生在課后進行自我反思，不斷提升自己的口語交際水平。板書設(shè)計①知識點：口語交際的重要性

②詞語：關(guān)愛他人、傳遞正能量、日常行為規(guī)范

③句子：關(guān)注生活中的“小事”，學會觀察、思考、表達。

①知識點：口語交際的技巧

②詞語：禮貌用語、傾聽、表達清晰

③句子：用文明的語言與人交流，尊重他人。

①知識點