Unit 5 What does he do Part A Lets learn Lets talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5WhatdoeshedoPartALet’slearnLet’stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教PEP版英語六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartALet’slearnLet’stalk。本單元主要圍繞職業(yè)展開，通過學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯和句型，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語交際能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識；同時(shí)，通過分析不同職業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，具備一定的英語基礎(chǔ)。他們能夠理解和運(yùn)用一些日常用語，如問候、介紹自己等。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的職業(yè)詞匯，如teacher,doctor,nurse等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

六年級學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過游戲、活動(dòng)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們在英語學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的聽說能力，但讀寫能力相對較弱。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、視頻等方式獲取信息；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽老師講解和模仿語音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在本次教學(xué)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確理解和運(yùn)用新學(xué)的職業(yè)詞匯；二是語法知識不扎實(shí)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；三是跨文化交際意識薄弱，難以理解不同文化背景下的職業(yè)差異。針對這些問題，教師應(yīng)采取有效措施，如通過游戲、情景模擬等活動(dòng)幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，相互交流，共同進(jìn)步。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示職業(yè)圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。

3.通過制作教學(xué)卡片和海報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺記憶，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論他們所從事的工作。

-提問：“Whatdothesepeopledo?”，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯回答。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit5Whatdoeshedo”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于職業(yè)的視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中人物所從事的職業(yè)。

-通過PPT展示職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher,nurse,engineer等，并講解其用法。

-學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，強(qiáng)化語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-教師示范句型結(jié)構(gòu)，如“Whatdoeshedo?Heisateacher.”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，練習(xí)對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，輪流用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)職業(yè)匹配游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的職業(yè)。

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于職業(yè)的聽力材料，讓學(xué)生回答問題，如“Whoisthedoctor?Whatdoesshedo?”

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己夢想職業(yè)的小作文。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后與家人分享他們的夢想職業(yè)，提高英語口語表達(dá)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**職業(yè)介紹系列讀物**：推薦一些關(guān)于不同職業(yè)介紹的小冊子或書籍，如《MyJob》、《WhatIDo》等，這些材料以故事形式介紹不同職業(yè)的特點(diǎn)和日常工作內(nèi)容，幫助學(xué)生了解職業(yè)背后的故事。

-**職業(yè)探索網(wǎng)站**：介紹一些在線職業(yè)探索網(wǎng)站，如“C”或“JobExplorer”，學(xué)生可以通過這些網(wǎng)站了解不同職業(yè)的發(fā)展前景、教育要求和工作環(huán)境。

-**職業(yè)詞匯卡片集**：提供一套職業(yè)詞匯卡片，包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯以及拓展的其他職業(yè)詞匯，如“architect”,“l(fā)awyer”,“journalist”等，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**職業(yè)角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校的小組中扮演不同的職業(yè)角色，通過角色扮演加深對職業(yè)的理解和體驗(yàn)。

-**職業(yè)調(diào)查報(bào)告**：學(xué)生可以選取一個(gè)感興趣的職業(yè)，進(jìn)行調(diào)查研究，收集相關(guān)信息，然后撰寫一份關(guān)于該職業(yè)的報(bào)告，包括職業(yè)要求、工作內(nèi)容、工作環(huán)境等。

-**職業(yè)日體驗(yàn)**：如果可能，組織學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)日活動(dòng)，如訪問當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院、學(xué)校或工廠，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作。

-**職業(yè)訪談**：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人、朋友或鄰居，了解他們的職業(yè)，詢問他們的工作經(jīng)歷和感受，這有助于學(xué)生從實(shí)際角度理解不同職業(yè)。

-**職業(yè)故事分享**：創(chuàng)建一個(gè)班級活動(dòng)，讓學(xué)生分享他們了解到的不同職業(yè)故事，可以是自己的家庭成員、朋友或名人，通過故事分享增加學(xué)生對職業(yè)的感性認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,nurse,engineer,architect,lawyer,journalist

-句型結(jié)構(gòu)：Whatdoeshedo?Heisadoctor.

-日常用語：Howdoyoudo?I'mfine,thankyou.Andyou?

②本文重點(diǎn)詞：

-doctor（醫(yī)生）

-teacher（教師）

-nurse（護(hù)士）

-engineer（工程師）

-architect（建筑師）

-lawyer（律師）

-journalist（記者）

③本文重點(diǎn)句：

-Whatdoeshedo?Heisadoctor.

-Whatdoesshedo?Sheisateacher.

-Howdoyoudo?I'mfine,thankyou.Andyou?

-Whatisyourjob?

-Iworkinahospital/school.

-Ihelppeoplelearn.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)過程中，我深感以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)反思：

-教學(xué)方法方面，我采用了情景教學(xué)法，通過展示職業(yè)圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下學(xué)習(xí)新知識，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。同時(shí)，我也注意到，在講解新詞匯和句型時(shí)，我可能過于依賴PPT，導(dǎo)致學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會(huì)減少。今后，我計(jì)劃增加更多口頭練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

-教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)相對較弱。為了解決這個(gè)問題，我打算在下節(jié)課前安排一個(gè)簡單的詞匯復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的自信心。

-教學(xué)管理方面，我嘗試了多種課堂管理方法，如使用小卡片進(jìn)行課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。這種方法在一定程度上提高了課堂氛圍，但同時(shí)也暴露出我在課堂管理上的不足，比如對于課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。接下來，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在知識方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們掌握了新的職業(yè)詞匯和句型，能夠用英語描述不同的職業(yè)，這是他們知識上的收獲。

-技能方面，學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所提高。尤其是在口語表達(dá)方面，通過角色扮演和小組討論，他們的口語流利度有所增強(qiáng)。

-情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開始關(guān)注自己的職業(yè)規(guī)劃，并對未來的學(xué)習(xí)充滿期待。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建