什么是周長(zhǎng)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

什么是周長(zhǎng)（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《什么是周長(zhǎng)》章節(jié)，以學(xué)生熟悉的物體為例，通過直觀演示和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和測(cè)量能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和推理能力，通過測(cè)量活動(dòng)，提升學(xué)生空間觀念和幾何直觀素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在解決問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的概念，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法。

難點(diǎn)：將封閉圖形的周長(zhǎng)與實(shí)際生活中的周長(zhǎng)聯(lián)系起來，理解周長(zhǎng)的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過實(shí)物演示和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解周長(zhǎng)的概念。

2.設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量，強(qiáng)化對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將周長(zhǎng)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如計(jì)算圍欄長(zhǎng)度、裝飾帶長(zhǎng)度等。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《什么是周長(zhǎng)》相關(guān)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與周長(zhǎng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示周長(zhǎng)的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同形狀的紙片、直尺、卷尺等，供學(xué)生進(jìn)行周長(zhǎng)測(cè)量實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的新知識(shí)——周長(zhǎng)。你們知道什么是周長(zhǎng)嗎？”

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)分享自己的理解。

二、新課講授

1.老師在黑板上畫出一個(gè)正方形的圖形，指著圖形說：“同學(xué)們，你們看這個(gè)正方形，它的周長(zhǎng)是指圍繞這個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的四條邊，提問：“誰(shuí)能告訴我，正方形的周長(zhǎng)是如何計(jì)算的呢？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的計(jì)算方法。

4.老師總結(jié)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并強(qiáng)調(diào)公式中的含義。

5.老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，提問：“除了正方形，還有哪些圖形的周長(zhǎng)可以這樣做呢？”

6.學(xué)生們舉例說明，老師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出計(jì)算周長(zhǎng)的方法。

三、課堂活動(dòng)

1.老師拿出事先準(zhǔn)備好的紙片，讓學(xué)生們分組進(jìn)行周長(zhǎng)測(cè)量活動(dòng)。

2.學(xué)生們分組討論，如何測(cè)量紙片的周長(zhǎng)，并記錄下測(cè)量結(jié)果。

3.各組派代表上臺(tái)展示測(cè)量方法，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.老師對(duì)學(xué)生的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)測(cè)量過程中的注意事項(xiàng)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師在黑板上出示幾個(gè)不同形狀的圖形，讓學(xué)生們計(jì)算周長(zhǎng)。

2.學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)算過程，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

五、拓展延伸

1.老師提出一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些需要測(cè)量周長(zhǎng)的情況呢？”

2.學(xué)生們積極回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，提問：“如果我們要計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形圍欄的長(zhǎng)度，需要知道哪些信息？”

4.學(xué)生們分組討論，并給出解決方案。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課后反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：周長(zhǎng)的應(yīng)用》

-《幾何圖形周長(zhǎng)計(jì)算實(shí)例解析》

-《中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的周長(zhǎng)計(jì)算》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試測(cè)量家中或?qū)W校環(huán)境中常見物體的周長(zhǎng)，如桌子的邊緣、窗戶的框架等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算不規(guī)則物體的周長(zhǎng)，例如，可以通過近似法或分割法來估算。

-學(xué)生可以查找不同文化中對(duì)于周長(zhǎng)概念的不同理解和應(yīng)用，如古埃及、古希臘等。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何游戲或活動(dòng)，利用周長(zhǎng)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如自制卷尺，以加深對(duì)測(cè)量周長(zhǎng)方法的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探索不同類型圖形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，如圓形、三角形、平行四邊形、梯形等。

-學(xué)習(xí)如何計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，例如，通過分割成規(guī)則圖形的方法。

-研究周長(zhǎng)在建筑、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-探討周長(zhǎng)與面積的關(guān)系，以及它們?cè)趲缀巫C明中的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)周長(zhǎng)在物理學(xué)中的應(yīng)用，如計(jì)算物體的表面積和體積。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織一次校園綠化活動(dòng)，讓學(xué)生測(cè)量樹木的周長(zhǎng)，并計(jì)算樹木的年齡。

-設(shè)計(jì)一個(gè)戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生測(cè)量自然地形中的曲線長(zhǎng)度，如河流的彎曲部分。

-利用數(shù)學(xué)軟件或在線工具，讓學(xué)生計(jì)算復(fù)雜圖形的周長(zhǎng)，并比較不同測(cè)量方法的結(jié)果。

-創(chuàng)造一個(gè)數(shù)學(xué)俱樂部，讓學(xué)生分享他們?cè)谥荛L(zhǎng)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周長(zhǎng)的定義：圖形一周的長(zhǎng)度。

-周長(zhǎng)的計(jì)算公式：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4，長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2。

-周長(zhǎng)的測(cè)量方法：直接測(cè)量和間接測(cè)量。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“周長(zhǎng)”這個(gè)詞指的是圖形一周的長(zhǎng)度。

-“正方形的周長(zhǎng)等于它的邊長(zhǎng)乘以4?！?/p>

-“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于它的長(zhǎng)和寬之和的兩倍?！?/p>

③本文邏輯關(guān)系：

-從周長(zhǎng)的定義出發(fā)，引出周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

-通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)周長(zhǎng)的計(jì)算過程。

-結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的實(shí)際應(yīng)用。

-通過拓展活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行反思，思考如何讓我的教學(xué)更加有效，如何更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。以下是我對(duì)本次“什么是周長(zhǎng)”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在課后填寫，了解他們對(duì)周長(zhǎng)概念的理解程度，以及他們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算過程中遇到的困難。

-我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄哪些環(huán)節(jié)引起了他們的興趣，哪些環(huán)節(jié)讓他們感到困惑。

-我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)，分析他們?cè)谟?jì)算周長(zhǎng)時(shí)的準(zhǔn)確性和速度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

2.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃：

-對(duì)于理解周長(zhǎng)概念有困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課堂上增加更多的直觀演示和實(shí)例分析。例如，使用不同大小的紙片、繩子等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受周長(zhǎng)的概念。

-在測(cè)量和計(jì)算環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于如何選擇合適的測(cè)量工具和單位感到困惑。因此，我將在未來的教學(xué)中更加詳細(xì)地講解測(cè)量工具的使用方法，并強(qiáng)調(diào)單位選擇的重要性。

-為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我計(jì)劃引入更多與生活相關(guān)的案例，如設(shè)計(jì)一個(gè)花園的圍欄、計(jì)算教室的裝飾帶長(zhǎng)度等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我計(jì)劃