Unit 5 Music Reading and Thinking 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit5MusicReadingandThinking說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5MusicReadingandThinking說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《Unit5MusicReadingandThinking》為主題，結(jié)合人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)教材，圍繞音樂(lè)閱讀與思考展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和思維能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)引入話題；閱讀環(huán)節(jié)注重學(xué)生自主閱讀和合作探究；討論環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分享觀點(diǎn)；總結(jié)環(huán)節(jié)回顧重點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀關(guān)于音樂(lè)的文章，學(xué)生能夠理解不同文化背景下的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)表達(dá)方式，提升跨文化交流能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析音樂(lè)作品，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀音樂(lè)內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)音樂(lè)閱讀材料，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)閱讀策略，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.音樂(lè)閱讀理解：學(xué)生需掌握閱讀音樂(lè)文章的關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。

2.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)理解：學(xué)生需識(shí)別并理解音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

難點(diǎn)：

1.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能對(duì)某些音樂(lè)術(shù)語(yǔ)不夠熟悉，影響對(duì)文章的理解。

2.思維能力的提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析音樂(lè)作品，提高批判性思維能力。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生熟悉音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.采用小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)的理解，提升思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與音樂(lè)相關(guān)的圖片、圖表、音樂(lè)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生作品展示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供必要的書(shū)寫(xiě)工具和音樂(lè)播放設(shè)備，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段經(jīng)典音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛，感受音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這段音樂(lè)的特點(diǎn)，例如節(jié)奏、旋律、情感等。

3.學(xué)生分享感受：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)音樂(lè)的感受和看法。

4.引入主題：引出本節(jié)課的主題“MusicReadingandThinking”，并簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（20分鐘）

1.音樂(lè)閱讀技巧講解（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)閱讀音樂(lè)文章的步驟和方法。

-舉例說(shuō)明如何理解音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和作者觀點(diǎn)。

2.案例分析（10分鐘）

-選取一篇與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)文章，進(jìn)行深入分析。

-講解文章的主要觀點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn)和作者意圖。

3.學(xué)生討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，針對(duì)案例進(jìn)行分析和討論。

-引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)與案例相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，針對(duì)練習(xí)題進(jìn)行討論和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：針對(duì)案例，提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.總結(jié)答案：教師總結(jié)問(wèn)題答案，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-教師扮演音樂(lè)家，學(xué)生扮演聽(tīng)眾，進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出問(wèn)題或發(fā)表觀點(diǎn)，教師進(jìn)行解答和點(diǎn)評(píng)。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。

3.布置作業(yè)：布置與音樂(lè)閱讀相關(guān)的閱讀任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，確保教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新，符合實(shí)際學(xué)情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)流派介紹：提供不同音樂(lè)流派的簡(jiǎn)介，如古典音樂(lè)、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)等，幫助學(xué)生了解音樂(lè)的歷史和文化背景。

-音樂(lè)家傳記：介紹幾位著名音樂(lè)家的生平和作品，如貝多芬、莫扎特、巴赫等，讓學(xué)生感受音樂(lè)家的創(chuàng)作精神和藝術(shù)成就。

-音樂(lè)欣賞指南：提供音樂(lè)欣賞的基本原則和方法，如如何分析旋律、和聲、節(jié)奏等，幫助學(xué)生提升音樂(lè)鑒賞能力。

-音樂(lè)與文學(xué)的關(guān)系：探討音樂(lè)與文學(xué)之間的相互影響，如音樂(lè)如何激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)作品中的音樂(lè)元素等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的音樂(lè)雜志或書(shū)籍，如《音樂(lè)雜志》、《古典音樂(lè)導(dǎo)覽》等，以獲取更多的音樂(lè)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)講座等，親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作音樂(lè)，可以是簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)音樂(lè)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如制作音樂(lè)紀(jì)錄片或音樂(lè)評(píng)論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升綜合能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂(lè)課程、音樂(lè)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)比賽或創(chuàng)作比賽，通過(guò)競(jìng)技提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-在家庭中，可以與家人一起欣賞音樂(lè)，討論音樂(lè)的感受和意義，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)樂(lè)器，如鋼琴、吉他等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)音樂(lè)的理解和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)①音樂(lè)閱讀理解技巧

-理解文章主旨

-識(shí)別音樂(lè)術(shù)語(yǔ)

-分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)

-體會(huì)作者意圖

②音樂(lè)術(shù)語(yǔ)解釋

-節(jié)奏（Rhythm）

-旋律（Melody）

-和聲（Harmony）

-音色（Timbre）

③音樂(lè)風(fēng)格分析

-古典音樂(lè)特點(diǎn)

-爵士樂(lè)特點(diǎn)

-搖滾樂(lè)特點(diǎn)

-流行音樂(lè)特點(diǎn)

④音樂(lè)家簡(jiǎn)介

-貝多芬（LudwigvanBeethoven）

-莫扎特（WolfgangAmadeusMozart）

-巴赫（JohannSebastianBach）

-比才（GeorgesBizet）

⑤音樂(lè)與文學(xué)關(guān)系

-音樂(lè)激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作

-文學(xué)中的音樂(lè)元素

-音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合

⑥音樂(lè)欣賞原則

-傾聽(tīng)細(xì)節(jié)

-分析結(jié)構(gòu)

-體會(huì)情感

-思考意義教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了音樂(lè)的奇妙世界，通過(guò)《Unit5MusicReadingandThinking》的學(xué)習(xí)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放經(jīng)典音樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于音樂(lè)的熱情讓我感到欣慰，因?yàn)檫@樣可以更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受比較模糊，我可能需要更具體地引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ジ惺芎兔枋鲆魳?lè)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)涉及到音樂(lè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，學(xué)生們的理解似乎有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地解釋這些術(shù)語(yǔ)，或者通過(guò)一些實(shí)例來(lái)幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了與案例相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這部分的反饋?zhàn)屛铱吹搅怂麄兊倪M(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)的了解還不夠。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助他們更好地理解音樂(lè)作品。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我嘗試通過(guò)分組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種方法的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中展現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生