《11 對(duì)人有禮貌》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《11對(duì)人有禮貌》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《11對(duì)人有禮貌》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課《11對(duì)人有禮貌》設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解禮貌的重要性，培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣。通過(guò)情景模擬、互動(dòng)游戲等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受禮貌的魅力，為今后的人際交往奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)和人際交往能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到禮貌的重要性，提升自己的文明素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通能力，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)之前，可能已經(jīng)在家中和社區(qū)中接觸過(guò)一些基本的禮貌用語(yǔ)和社交行為，如問(wèn)候、道謝、道歉等。然而，系統(tǒng)性地理解和實(shí)踐這些行為規(guī)范還是一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)角色扮演和互動(dòng)游戲等實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平尚在發(fā)展之中，需要通過(guò)直觀(guān)、具體、形象的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在理解抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如，對(duì)“禮貌”這一概念的理解可能需要具體情境的輔助。此外，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用禮貌行為時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槟挲g和經(jīng)驗(yàn)不足而感到尷尬或不自信。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試并逐步掌握禮貌的行為規(guī)范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如展示不同場(chǎng)合禮貌行為的圖片，以及與禮貌相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，以增強(qiáng)直觀(guān)感受。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中練習(xí)禮貌用語(yǔ)和社交技能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列關(guān)于不同場(chǎng)合禮貌行為的圖片，如在學(xué)校、在家庭、在公共場(chǎng)所等。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谀男┑胤叫枰玫蕉Y貌呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌的意義，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解禮貌的定義和重要性，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生理解禮貌在日常生活中的應(yīng)用。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己在家、在學(xué)?；蚬矆?chǎng)所遇到的禮貌行為，以及感受到的禮貌帶來(lái)的好處。

-教師展示禮貌用語(yǔ)卡片，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)使用。

-通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)禮貌用語(yǔ)，如向同學(xué)借東西、請(qǐng)求幫助等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生扮演不同的角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如購(gòu)物、就餐等，要求在活動(dòng)中使用禮貌用語(yǔ)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的不禮貌行為，鼓勵(lì)他們正確使用禮貌用語(yǔ)。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為在日常生活中，我們?yōu)槭裁匆獙?duì)人有禮貌？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)禮貌行為對(duì)人際關(guān)系的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，記錄下自己或家人使用禮貌用語(yǔ)的情況。

-下一節(jié)課，教師將組織學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.禮貌的定義：禮貌是指在與他人交往過(guò)程中，表現(xiàn)出的尊重、謙遜、有教養(yǎng)的行為和態(tài)度。

2.禮貌的重要性：

-禮貌是人際交往的橋梁，有助于建立和諧的人際關(guān)系。

-禮貌體現(xiàn)了個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，有助于提升個(gè)人形象。

-禮貌有助于營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

3.禮貌的表現(xiàn)形式：

-語(yǔ)言禮貌：使用文明用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。

-行為禮貌：遵守社會(huì)公德，如排隊(duì)、不喧嘩、不亂扔垃圾等。

-表情禮貌：保持微笑，展現(xiàn)友好的態(tài)度。

4.禮貌的場(chǎng)景應(yīng)用：

-家庭場(chǎng)合：與家人相處時(shí)，使用禮貌用語(yǔ)，關(guān)心家人，尊重長(zhǎng)輩。

-學(xué)校場(chǎng)合：與同學(xué)、老師相處時(shí)，使用禮貌用語(yǔ)，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

-公共場(chǎng)合：遵守公共秩序，尊重他人，維護(hù)社會(huì)和諧。

5.禮貌的培養(yǎng)方法：

-家長(zhǎng)和老師要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，以身作則。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)禮貌。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為，及時(shí)糾正不禮貌的行為。

6.禮貌與文明禮儀的區(qū)別：

-禮貌是文明禮儀的一部分，但文明禮儀還包括遵守法律法規(guī)、尊重他人權(quán)利等更廣泛的內(nèi)容。

-禮貌更多地體現(xiàn)在日常生活中的行為和態(tài)度，而文明禮儀則涉及更廣泛的社會(huì)規(guī)范。

7.禮貌與社交技能的關(guān)系：

-禮貌是社交技能的重要組成部分，良好的禮貌行為有助于提高社交效果。

-禮貌有助于建立信任，促進(jìn)人際交往，為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

8.禮貌教育的意義：

-禮貌教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提升個(gè)人素質(zhì)。

-禮貌教育有助于構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

9.禮貌教育的實(shí)施策略：

-融入課堂教學(xué)，將禮貌教育貫穿于各學(xué)科教學(xué)之中。

-開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)禮貌。

-家校合作，共同營(yíng)造良好的禮貌教育氛圍。

10.禮貌教育的評(píng)價(jià)方法：

-觀(guān)察學(xué)生日常生活中的禮貌行為，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的禮貌素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①禮貌的定義與重要性

-禮貌：尊重、謙遜、有教養(yǎng)的行為和態(tài)度

-重要性：建立和諧人際關(guān)系，提升個(gè)人形象，促進(jìn)社會(huì)和諧

②禮貌的表現(xiàn)形式

-語(yǔ)言禮貌：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等

-行為禮貌：遵守社會(huì)公德，如排隊(duì)、不喧嘩、不亂扔垃圾等

-表情禮貌：保持微笑，展現(xiàn)友好態(tài)度

③禮貌的場(chǎng)景應(yīng)用

-家庭場(chǎng)合：與家人相處，使用禮貌用語(yǔ)，關(guān)心家人，尊重長(zhǎng)輩

-學(xué)校場(chǎng)合：與同學(xué)、老師相處，使用禮貌用語(yǔ)，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步

-公共場(chǎng)合：遵守公共秩序，尊重他人，維護(hù)社會(huì)和諧

④禮貌的培養(yǎng)方法

-家長(zhǎng)和老師以身作則

-實(shí)踐活動(dòng)：角色扮演、情景模擬等

-反思與糾正：鼓勵(lì)學(xué)生反思自身行為，及時(shí)改正

⑤禮貌與文明禮儀的關(guān)系

-禮貌是文明禮儀的一部分

-文明禮儀包括遵守法律法規(guī)、尊重他人權(quán)利等更廣泛內(nèi)容

⑥禮貌與社交技能的關(guān)系

-禮貌是社交技能的重要組成部分

-良好的禮貌行為有助于提高社交效果，建立信任

⑦禮貌教育的意義

-培養(yǎng)道德品質(zhì)，提升個(gè)人素質(zhì)

-構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步

⑧禮貌教育的實(shí)施策略

-融入課堂教學(xué)，貫穿各學(xué)科教學(xué)

-開(kāi)展課外活動(dòng)，如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等

-家校合作，營(yíng)造良好禮貌教育氛圍

⑨禮貌教育的評(píng)價(jià)方法

-觀(guān)察學(xué)生日常生活中的禮貌行為

-學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式來(lái)讓學(xué)生更直觀(guān)地感受禮貌的重要性。比如，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際的對(duì)話(huà)中體會(huì)禮貌用語(yǔ)的使用，這樣的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，我認(rèn)為可以進(jìn)一步豐富情景，增加多樣性。

2.家?；?dòng)平臺(tái)：我計(jì)劃建立一個(gè)家校互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，家長(zhǎng)可以了解到孩子在學(xué)校的禮貌表現(xiàn)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以分享自己在家庭中如何教育孩子禮貌的行為，這樣的互動(dòng)有助于家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠吸引人。學(xué)生可能覺(jué)得禮貌是一個(gè)抽象的概念，難以在實(shí)際中應(yīng)用。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生日常行為的觀(guān)察和記錄，這樣可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面。

3.家庭教育引導(dǎo)不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)對(duì)禮貌教育的重視程度不夠，這可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)自身在禮貌行為上的示范作用不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐