3天窗說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

3天窗說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《3天窗》一文。文章通過(guò)講述主人公在雨天觀察天窗，感受大自然美好景象的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)自然景物有一定的認(rèn)知。本節(jié)課通過(guò)《3天窗》一文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受自然之美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)文章中的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞《3天窗》中的自然景象，感受文學(xué)作品的意境美；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念；3）鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析文章的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法；4）培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)思考文章的主題和情感，提升邏輯思維和批判性思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解《3天窗》中主人公的情感變化，體會(huì)文章所表達(dá)的自然之美和生活的美好。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者通過(guò)天窗觀察自然景象所抒發(fā)的情感，把握文章的主旨。

2.學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，提高審美鑒賞能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解主人公的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，體會(huì)作者的情感。

2.通過(guò)分析文章中的修辭手法，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)比不同作家對(duì)自然景象的描寫(xiě)，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提高對(duì)自然之美的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材《3天窗》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)景圖片、天窗的模型或圖片，以及與文章情感相關(guān)的音樂(lè)片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣。

-提問(wèn)：“你們有沒(méi)有在雨天透過(guò)窗戶(hù)觀察過(guò)外面的世界？有沒(méi)有什么特別的感受？”

-引入課題《3天窗》，簡(jiǎn)要介紹作者和文章背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-學(xué)生自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

-教師提問(wèn)：“文章中主人公在天窗下觀察到了哪些自然景象？”

-引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的情感變化，理解作者通過(guò)自然景象所抒發(fā)的情感。

-講解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。

-通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生分析不同作家對(duì)自然景象的描寫(xiě)，提高審美鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與自然相關(guān)的寫(xiě)作主題，小組成員共同完成一篇短文。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然之美和生活的美好。

-提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《3天窗》的課外閱讀材料。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-與《3天窗》相關(guān)的文學(xué)作品，如《小石潭記》、《廬山謠》等，這些作品同樣描繪了自然美景，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，拓寬視野。

-自然攝影作品或繪畫(huà)作品，尤其是描繪雨后景色的作品，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受自然之美。

-有關(guān)自然保護(hù)的紀(jì)錄片或科普視頻，幫助學(xué)生了解自然生態(tài)的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《3天窗》的作者其他作品，或者閱讀同主題的其他文學(xué)作品，如《小石潭記》等，通過(guò)比較閱讀，加深對(duì)自然美景和作者情感的體會(huì)。

-視覺(jué)藝術(shù)拓展：組織學(xué)生參觀自然攝影展覽或藝術(shù)畫(huà)廊，通過(guò)欣賞自然景觀的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：開(kāi)展戶(hù)外自然觀察活動(dòng)，如雨后踏青、觀察植物生長(zhǎng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美，并將觀察結(jié)果以文字或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

-科普學(xué)習(xí)拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資源，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的自然變化和生態(tài)保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)作活動(dòng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《3天窗》的啟發(fā)，創(chuàng)作自己的自然小故事或詩(shī)歌，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-分享交流拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或班級(jí)分享會(huì)，讓學(xué)生交流各自對(duì)自然之美的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，在家中布置一個(gè)“自然觀察日記”的作業(yè)，讓學(xué)生每天記錄家中或戶(hù)外觀察到的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在講解《3天窗》時(shí)，我嘗試將學(xué)生帶入情境，讓他們通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)主人公的情感變化，這種體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生更加深刻地理解文章內(nèi)容。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示自然風(fēng)景圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能感受到自然之美，提高了課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在理解文章內(nèi)容時(shí)存在困難，需要我在課堂上進(jìn)行更多的指導(dǎo)和解釋。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了小組討論和分享會(huì)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)還不夠充分，課堂氛圍有待進(jìn)一步活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供一些預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在課前對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。課堂上，我將采用提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的閱讀理解能力。

2.為了增強(qiáng)課堂互動(dòng)，我將在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)更多的小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入一些游戲化的教學(xué)元素，如知識(shí)競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。

4.對(duì)于自然之美和生