《第三單元 常見的力：8 力與運動》說課稿-2024-2025學年蘇教版科學四年級上冊

《第三單元常見的力：8力與運動》說課稿-2024-2025學年蘇教版科學四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第三單元常見的力：8力與運動》說課稿-2024-2025學年蘇教版科學四年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“常見的力：8力與運動”展開，旨在讓學生了解力的概念、力的作用效果以及力與運動之間的關系。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前學習的“力的概念”和“力的作用效果”等知識緊密相連。通過回顧和鞏固已有知識，幫助學生更好地理解力與運動之間的關系。教材章節(jié)為蘇教版科學四年級上冊第三單元。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學思維和科學態(tài)度與責任。通過觀察、實驗等活動，學生將學會提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)，從而提升科學探究能力。同時，通過理解力與運動的關系，學生將發(fā)展邏輯推理能力和系統(tǒng)思維，增強對科學現(xiàn)象的敏感性和批判性。此外，課程還將培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任，使其認識到科學知識在解釋自然現(xiàn)象中的重要性，并激發(fā)其對科學學習的興趣和好奇心。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.力的概念：重點理解力是物體對物體的作用，且力的作用是相互的。

b.力與運動的關系：強調(diào)力是改變物體運動狀態(tài)的原因，通過實驗演示力的作用效果。

c.力的測量：掌握使用彈簧測力計測量力的方法，了解力的單位牛頓。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.力的相互性：學生難以理解一個物體對另一個物體施力的同時，另一個物體也會對它施力。

b.力與運動狀態(tài)的改變：學生可能難以直觀理解力是如何改變物體的運動狀態(tài)的。

c.力的測量：使用彈簧測力計進行力的測量時，學生可能對如何讀取數(shù)據(jù)存在困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版科學四年級上冊第三單元的學習資料。

2.輔助材料：準備與力與運動相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解力的概念和作用效果。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、不同質(zhì)量的物體、斜面、小車等，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，便于學生進行實驗和小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的力的現(xiàn)象，如滑板、踢足球等，引導學生思考力的作用。

-回顧舊知：提問學生之前學習的力的概念和力的作用效果，幫助學生復習相關知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.引入力的概念，解釋力是物體對物體的作用，并強調(diào)力的相互性。

b.通過實驗演示，展示力可以改變物體的運動狀態(tài)，如推動靜止的物體或改變物體的運動方向。

c.講解力的測量，介紹彈簧測力計的使用方法和牛頓單位的含義。

-舉例說明：

a.以生活中的實例，如拉繩、推門等，說明力的作用效果。

b.通過動畫或視頻，展示力的作用在不同物體上的不同效果。

-互動探究：

a.學生分組討論，提出關于力的作用效果的疑問。

b.引導學生設計簡單的實驗，驗證力的作用效果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，完成力與運動關系的練習題。

b.學生分組進行實驗，觀察力的作用效果，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-教師指導：

a.教師巡視各小組，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

b.教師點評學生的實驗結果，引導學生分析實驗數(shù)據(jù)。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，如力的概念、力的作用效果、力的測量等。

-強調(diào)力的相互性和力可以改變物體運動狀態(tài)的核心概念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習題，鞏固學生對力的概念和作用效果的理解。

-安排學生進行課后實驗，進一步探究力的作用效果。

（以下內(nèi)容省略，因為字數(shù)限制，實際教學過程應包含更多細節(jié)和互動環(huán)節(jié)。）教學資源拓展1.拓展資源

-課外閱讀：《科學探索》雜志中的“力的奧秘”專欄，介紹力的歷史、科學家的故事和力的最新研究進展。

-實際案例：收集一些與力相關的實際案例，如建筑工人如何利用杠桿原理提升重物、汽車發(fā)動機的工作原理等。

-互動網(wǎng)站：利用教育平臺，如“科學天地”或“物理實驗網(wǎng)”，提供在線模擬實驗，讓學生在家中也能體驗力的作用。

2.拓展建議

-科學實驗：鼓勵學生在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的力實驗，如用橡皮筋測量彈性力、用彈簧測力計測量不同物體的重量等。

-觀察與記錄：讓學生觀察日常生活中的力的現(xiàn)象，如電梯上升、滑板運動等，并記錄下來，分析力的作用。

-小組討論：組織學生討論力的應用和影響，例如討論如何利用力提高工作效率，或者如何減少生活中不必要的力。

-創(chuàng)意設計：引導學生設計一個簡單的機械裝置，如杠桿、滑輪系統(tǒng)等，通過實際制作來加深對力的理解。

-案例分析：讓學生分析一些實際工程案例，如橋梁設計、飛機起飛等，理解力在工程中的應用和重要性。

-研究報告：鼓勵學生就力的某個特定方面進行研究，撰寫研究報告，如研究不同類型摩擦力的區(qū)別等。

-科技新聞：定期收集與力相關的科技新聞，讓學生了解力在科學技術發(fā)展中的應用和最新動態(tài)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：嘗試在講解力與運動關系時，結合實際生活中的案例，如自行車的剎車系統(tǒng)、電梯的上升與下降等，讓學生在實際情境中理解抽象的物理概念。

2.互動式教學：通過小組討論和角色扮演，讓學生在合作中學習，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍，需要找到更有效的互動方式。

2.實驗操作指導不夠精細：在實驗操作過程中，有些學生對于實驗步驟和注意事項理解不夠，需要加強實驗操作的指導和示范。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實踐能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高教學互動性：設計更多啟發(fā)性的問題，鼓勵學生主動提問和回答，通過提問、小組討論等形式增加課堂互動。

2.優(yōu)化實驗指導：在實驗課前，提供詳細的實驗指導材料，實驗過程中進行個別輔導，確保每個學生都能正確操作。

3.豐富評價方式：引入項目式學習評價，通過學生設計實驗、撰寫實驗報告等方式，全面評估學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力。

4.加強課程整合：將力與運動