一般現(xiàn)在時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

一般現(xiàn)在時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一般現(xiàn)在時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：一般現(xiàn)在時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作、客觀事實(shí)和普遍真理。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在不同語境中的應(yīng)用，使學(xué)生了解英語國家文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話和閱讀。然而，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)這一語法點(diǎn)，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的概念理解不夠深入，容易混淆一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)。此外，對(duì)于動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化規(guī)則，如第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的結(jié)尾變化，部分學(xué)生掌握不牢固。

2.能力層面：學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行口頭表達(dá)和書面寫作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)誤用、語態(tài)混淆等問題。此外，學(xué)生在聽力和閱讀理解中，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的識(shí)別和判斷能力也有待提高。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)這一語法點(diǎn)時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和探究學(xué)習(xí)方面的能力也有待提升。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面也存在不足，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念和用法，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，提高語言實(shí)踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，直觀展示一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.視頻資源：播放與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的英語視頻，增強(qiáng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)軟件：使用在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)練習(xí)和反饋，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到英語嗎？你們知道在英語中，如何描述我們經(jīng)常做的事情嗎？”

展示一些關(guān)于日常生活的圖片或視頻片段，如學(xué)生上學(xué)、做作業(yè)、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用。

簡短介紹一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它在英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)的定義，包括其用于描述經(jīng)常性動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作和客觀事實(shí)的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則，特別是第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的結(jié)尾變化。

3.一般現(xiàn)在時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常生活中的案例，如“Peopleeatbreakfastat7a.m.”和“Thesunrisesintheeast.”，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)在描述客觀事實(shí)中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“Dailyroutines”或“Factsabouttheworld”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)或事實(shí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、構(gòu)成、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，以及在日常生活和書面表達(dá)中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的一天，如“Everymorning,Iwakeupat7:00andhavebreakfast.”，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

過程：

提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)、視頻教程等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中嘗試使用一般現(xiàn)在時(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞，如“gotoschool,watchTV,readbooks,playfootball”等，制作詞匯卡片或電子文檔，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和擴(kuò)展。

-句型拓展：提供一些包含一般現(xiàn)在時(shí)的句型模板，如“Somepeoplelike…,othersprefer…”,“Everyday,I…”,“Weusually…”,以幫助學(xué)生構(gòu)建自己的句子。

-語境拓展：收集一些日常生活中的對(duì)話或短文，讓學(xué)生在閱讀中感受一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際應(yīng)用，如餐廳點(diǎn)餐、購物、學(xué)校生活等場景。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式，記憶和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)下的動(dòng)詞變化。

-句型練習(xí)：設(shè)計(jì)一些句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生從一般現(xiàn)在時(shí)的句子中提取信息，然后根據(jù)要求進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，如將“Heeatsbreakfastat7:00.”轉(zhuǎn)換為“Everymorning,he….”

-語境應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄自己或周圍人的日?；顒?dòng)，嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)描述，并分享給同學(xué)或家人。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場景，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

-創(chuàng)作短文：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于自己日常生活的短文，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并嘗試加入一些描述性語言，如形容詞和副詞，以豐富文章內(nèi)容。

-語法游戲：設(shè)計(jì)一些與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的語法游戲，如“找不同”、“句子配對(duì)”等，在游戲中鞏固語法知識(shí)。

-課外閱讀：推薦一些適合六年級(jí)學(xué)生的英語讀物，如簡易小說、科普文章等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的家庭作業(yè)，如用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的職業(yè)、愛好等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在教學(xué)中，我嘗試將一般現(xiàn)在時(shí)融入到真實(shí)的語境中，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)語法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，使抽象的語法知識(shí)變得直觀易懂，同時(shí)也豐富了課堂內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)語法學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。

2.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于教學(xué)任務(wù)繁重，我有時(shí)無法及時(shí)批改和反饋學(xué)生的課后作業(yè)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.加強(qiáng)課后作業(yè)反饋：我會(huì)合理安排時(shí)間，確保及時(shí)批改和反饋學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)給出具體的修改建議，幫助他們及時(shí)糾正。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，我還將引入課堂提問、小組合作、口語表達(dá)等多方面的評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.豐富教學(xué)手段：除了多媒體教學(xué)，我還將嘗試使用實(shí)物教具、游戲等教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良好的家校合作氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時(shí)的概念

-知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常性動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作和客觀事實(shí)。

-詞：動(dòng)詞的變化規(guī)則，特別是第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的結(jié)尾變化。

-句：例如，“Igotoschooleveryday.”（我每天都去學(xué)校。）

②一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成

-知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成包括主語和動(dòng)詞的正確搭配。

-詞：主語（I,you,he,she,it,we,they）和動(dòng)詞原形。

-句：例如，“Shereadsbookseveryevening.”（她每天晚上讀書。）

③一般現(xiàn)在時(shí)的用法

-知識(shí)點(diǎn)：了解一般現(xiàn)在時(shí)在不同語境中的應(yīng)用，如描述日常活動(dòng)、自然現(xiàn)象、規(guī)則和真理。

-詞：表示時(shí)間、地點(diǎn)、頻率的副詞，如everyday,inthemorning,atschool。

-句：例如，“Thesunrisesintheeast.”（太陽從東方升起。）

④一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)與應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)際語境練習(xí)，提