7 大自然中的發(fā)現(xiàn) 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

7大自然中的發(fā)現(xiàn)說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版一、教材分析

《7大自然中的發(fā)現(xiàn)》是湘科版一年級上冊科學(xué)教材中的一課。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解大自然中的常見現(xiàn)象，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.觀察與描述：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然現(xiàn)象，并用簡單語言描述的能力。

2.思考與探究：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過實驗或觀察尋找答案，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

3.情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心，培養(yǎng)愛護和保護環(huán)境的意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對自然界的初步認(rèn)識有限，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的動植物知識，但缺乏系統(tǒng)性和深度。他們可能對天氣、季節(jié)變化有一定的直觀感受，但對自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強，對周圍的自然環(huán)境充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們需要較多的直觀教具和活動來輔助學(xué)習(xí)，以增強學(xué)習(xí)體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學(xué)生注意力集中時間較短，他們可能在課堂上難以長時間保持專注。此外，對于抽象的科學(xué)概念，他們可能難以理解。此外，由于缺乏科學(xué)探究的經(jīng)驗，學(xué)生在提出假設(shè)、設(shè)計實驗和解釋結(jié)果時可能會遇到困難。因此，教師需要通過生動的教學(xué)活動和循序漸進的教學(xué)步驟來幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法和探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過實物展示、圖片和視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“自然探索”游戲，讓學(xué)生在游戲中觀察和發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象；組織“小小科學(xué)家”實驗，讓學(xué)生動手操作，體驗科學(xué)探究的過程。

3.教學(xué)媒體：運用圖片、視頻等多媒體資源，以及實物教具，幫助學(xué)生直觀理解自然現(xiàn)象，增強教學(xué)效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅美麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述自己印象中的大自然，并提問：“你們有沒有去過大自然中，看到了哪些有趣的事物？”以此激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動植物知識，引導(dǎo)學(xué)生回憶：“我們之前學(xué)過哪些動植物？它們有什么特點？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，如植物的生長過程、動物的生活習(xí)性等。通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地了解自然現(xiàn)象。

-舉例說明：教師結(jié)合實際案例，如植物的生長過程、動物的生活習(xí)性等，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：“為什么樹葉會變黃？”、“動物為什么要遷徙？”等，通過討論、實驗等方式探究知識。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置一道關(guān)于自然現(xiàn)象的觀察練習(xí)，讓學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，并記錄下來。如：“觀察家里的植物，記錄它們的變化過程?！?/p>

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的觀察記錄進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)自然現(xiàn)象的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，保護環(huán)境。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

1.完成觀察記錄表，記錄一周內(nèi)觀察到的自然現(xiàn)象。

2.與家長分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進親子互動。

3.下節(jié)課準(zhǔn)備一份關(guān)于自己最喜歡的自然現(xiàn)象的簡單介紹，與同學(xué)們分享。

6.教學(xué)活動安排

-第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

-教師展示自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述印象中的大自然。

-提問：你們有沒有去過大自然中，看到了哪些有趣的事物？

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動植物知識。

-第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)（15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解植物的生長過程、動物的生活習(xí)性等。

-舉例說明：結(jié)合實際案例，如植物的生長過程、動物的生活習(xí)性等。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：“為什么樹葉會變黃？”、“動物為什么要遷徙？”等。

-第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置觀察練習(xí)，讓學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，并記錄下來。

-教師巡視課堂，對學(xué)生的觀察記錄進行指導(dǎo)。

-第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)自然現(xiàn)象的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，保護環(huán)境。

-第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置觀察記錄表、與家長分享學(xué)習(xí)內(nèi)容、準(zhǔn)備自然現(xiàn)象介紹等作業(yè)。

7.教學(xué)反思

-教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣點，適時調(diào)整教學(xué)策略。

-教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提問、探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-教師要注重作業(yè)布置的合理性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：

2.探究能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在本節(jié)課中通過參與實驗和討論，學(xué)會了提出問題、設(shè)計實驗、觀察記錄和解釋結(jié)果的基本科學(xué)探究方法。例如，學(xué)生在“小小科學(xué)家”實驗中，能夠根據(jù)教師提供的材料，設(shè)計簡單的實驗來探究水對植物生長的影響。

3.科學(xué)素養(yǎng)的增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對自然界有了更深入的認(rèn)識，增強了科學(xué)素養(yǎng)。他們能夠理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如植物光合作用、動物適應(yīng)性等，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中。

4.邏輯思維能力的提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析問題、解決問題，邏輯思維能力得到了鍛煉。例如，在討論“為什么樹葉會變黃？”時，學(xué)生能夠通過分析環(huán)境因素、植物生理變化等，提出合理的解釋。

5.情感態(tài)度價值觀的塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)自然知識的過程中，培養(yǎng)了愛護和保護環(huán)境的意識。他們能夠認(rèn)識到大自然的重要性，以及人類活動對自然環(huán)境的影響，從而形成正確的生態(tài)價值觀。

6.團隊合作能力的提升：

本節(jié)課的小組討論和實驗活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。學(xué)生在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人、共同解決問題。

7.創(chuàng)新能力的激發(fā)：

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

9.交流表達能力的提高：

學(xué)生在課堂上的討論、實驗報告和作業(yè)展示等活動中，交流表達能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點和想法，提高了口頭和書面表達能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著的效果，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得收獲挺多的，但也意識到一些需要改進的地方。首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，孩子們對自然現(xiàn)象的興趣很濃厚，這讓我感到挺欣慰的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

第一，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在參與討論和實驗的時候，表現(xiàn)得比較被動。他們可能對某些自然現(xiàn)象不太熟悉，或者是因為害羞，不太敢發(fā)表自己的意見。針對這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，多設(shè)計一些小組合作的活動，讓孩子們在小組中互相啟發(fā)，共同探索。同時，我也會鼓勵他們大膽發(fā)言，不怕說錯，培養(yǎng)他們的自信心。

第二，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在觀察和描述自然現(xiàn)象時，不夠細(xì)致。他們可能只是看到了表面，沒有深入去思考背后的原因。為了提高他們的觀察能力，我打算在教學(xué)中加入一些觀察記錄的練習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)會如何細(xì)致觀察，如何用文字描述。

第三，我在講解科學(xué)原理時，可能有些地方講得太快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在課后問我問題，這說明他們對某些知識點理解不夠透徹。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，放慢講解速度，盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念，同時也會準(zhǔn)備一些輔助材料，如圖表、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我還注意到，在實驗環(huán)節(jié)，有些孩子操作不夠規(guī)范，這可能是因為他們對實驗步驟不熟悉或者缺乏安全意識。為了解決這個問題，我會在課前詳細(xì)講解實驗步驟，強調(diào)安全注意事項，并且在實驗過程中多巡視，及時糾正他們的錯誤操作。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個挺有趣的現(xiàn)象，就是有些孩子特別喜