2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 Food and lifestyle Welcome to the Unit說課稿 （新版）牛津版

2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6FoodandlifestyleWelcometotheUnit說課稿（新版）牛津版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Foodandlifestyle，主要圍繞食物和生活方式展開。具體內(nèi)容包括：食物的描述、健康飲食的重要性以及不同生活方式的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握食物名稱、健康飲食表達(dá)法以及描述生活方式的句型，同時(shí)提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科素養(yǎng)：1.文化意識(shí)：通過了解不同國家的飲食文化和生活方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解；2.語用能力：通過實(shí)際對(duì)話和情境模擬，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力；3.學(xué)習(xí)策略：通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用食物名稱和健康飲食的表達(dá)法，如“apieceoffruit”、“healthyeating”等，能夠描述自己和他人的飲食習(xí)慣。

②掌握描述生活方式的句型，如“Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.”，能夠用英語表達(dá)日常生活中的習(xí)慣和活動(dòng)。

③能夠根據(jù)圖片或情境，正確理解并回答關(guān)于食物和生活方式的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如條件句和一般疑問句。

②學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同文化背景下飲食和生活方式的差異，以及這些差異對(duì)健康的影響。

③學(xué)生在描述自己的生活方式時(shí)，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，用英語進(jìn)行連貫的敘述，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引入食物和生活方式的相關(guān)概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的食物和生活方式場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組討論法：分組討論不同飲食文化的特點(diǎn)和健康飲食的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示食物圖片、健康飲食建議和生活場景，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如單詞接龍、句子匹配等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻和文章，拓展學(xué)生的視野，提高他們的文化意識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國家飲食文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物和生活方式的差異。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkarethedifferencesbetweenfoodandlifestyleindifferentcountries?”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享他們觀看視頻后的感受和觀察，教師進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹食物名稱和健康飲食的表達(dá)法，如“apieceoffruit”、“healthyeating”等。

2.句型教學(xué)：講解描述生活方式的句型，如“Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.”，并舉例說明。

3.情境模擬：通過圖片或視頻展示不同生活方式的場景，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單詞接龍：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行食物名稱的單詞接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

2.句子匹配：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張含有食物名稱和句型的卡片，讓他們將卡片匹配起來。

3.情景對(duì)話：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，模擬日常生活中的飲食和生活方式對(duì)話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問方式：教師提出與食物和生活方式相關(guān)的問題，如“Whichfoodishealthy?”、“What'syourdailyroutine?”等。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生舉手回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出關(guān)于食物和生活方式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出與食物和生活方式相關(guān)的問題，教師進(jìn)行解答。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論食物和生活方式對(duì)健康的影響，并分享討論成果。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演醫(yī)生、營養(yǎng)師等角色，討論如何幫助他人建立健康的飲食和生活方式。

2.家庭作業(yè)：布置與食物和生活方式相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄自己一天的飲食和生活方式，并分析其中的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

拓展活動(dòng)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：40分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyEatingHabitsAroundtheWorld》：介紹不同國家的健康飲食習(xí)慣，包括飲食文化、傳統(tǒng)食物和健康飲食理念。

-《TheScienceofFoodandHealth》：探討食物的營養(yǎng)成分、健康飲食對(duì)身體健康的影響以及如何通過飲食預(yù)防疾病。

-《LifestyleChoicesandLongevity》：分析生活方式對(duì)壽命的影響，包括飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)、睡眠等，以及如何改善生活方式以延長壽命。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同國家的飲食文化和健康生活方式。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或社區(qū)中的飲食習(xí)慣，分析其健康程度，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以嘗試制作一些健康食譜，如低脂、高纖維的菜肴，并記錄自己的飲食變化和感受。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動(dòng)，如健康飲食講座、營養(yǎng)知識(shí)競賽等，提高自己的健康意識(shí)。

-學(xué)生可以研究一些流行的健康生活方式，如瑜伽、冥想、戶外運(yùn)動(dòng)等，了解其對(duì)身心健康的益處。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于健康飲食和生活方式的短文或報(bào)告，分享自己的研究成果和心得體會(huì)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里不禁對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了一番反思。首先，我想說的是，這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)食物和生活方式的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，參與度很高。但是，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻作為引入，這個(gè)方法很有效，因?yàn)樗庇^生動(dòng)，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)不夠積極，這可能是因?yàn)橐曨l的長度和內(nèi)容深度與學(xué)生的認(rèn)知水平不完全匹配。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注意選擇與學(xué)生實(shí)際生活更貼近的視頻材料，并且控制視頻的時(shí)長，確保每個(gè)學(xué)生都能有足夠的時(shí)間參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了單詞接龍和句子匹配的游戲，這些游戲不僅提高了學(xué)生的參與度，而且也幫助他們鞏固了所學(xué)知識(shí)。但是，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則的理解不夠清晰，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不流暢。我應(yīng)該在游戲開始前更加詳細(xì)地講解規(guī)則，并且設(shè)置一些輔助材料，比如提示卡，以幫助學(xué)生更好地理解游戲。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考，同時(shí)也要注意提問的多樣性，不僅僅局限于選擇題，還可以包括開放式問題和討論題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生參與到課堂討論中來，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。我打算在今后的教學(xué)中，通過更