《不進位加法和不退位減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年西師大版(2024)數(shù)學(xué)一年級上冊

《不進位加法和不退位減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年西師大版(2024)數(shù)學(xué)一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《不進位加法和不退位減法》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)運算能力。通過《不進位加法和不退位減法》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握加法和減法的基本運算規(guī)則，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中細心觀察、有序思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.不進位加法和不退位減法的計算方法。

2.將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用加法或減法解決。

難點：

1.理解不進位加法和減法的概念。

2.將多位數(shù)進行不進位加法和不退位減法計算。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如計數(shù)器、點子圖）幫助學(xué)生理解加法和減法的概念。

2.設(shè)計實際情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會不進位加法和減法的必要性。

3.逐步引導(dǎo)學(xué)生從個位數(shù)計算過渡到多位數(shù)計算，通過逐步遞進的方式突破計算難點。

4.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相討論，共同解決計算中的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與不進位加法和減法相關(guān)的圖片、計數(shù)器和點子圖等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、彩色卡片等，用于輔助學(xué)生直觀理解加法和減法運算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制大型的點子圖，便于全班展示計算過程。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于日常生活場景的短視頻，如孩子們在公園玩捉迷藏，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“視頻中孩子們是如何數(shù)數(shù)的？他們遇到了哪些需要計算的情況？”

2.**提出問題**：教師提問：“如果我們要計算捉迷藏游戲中孩子們跑動的步數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問，激發(fā)學(xué)生對加法和減法的興趣，為新課的引入做鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**引入概念**：講解不進位加法和減法的定義，通過實物演示（如計數(shù)器）幫助學(xué)生理解。

2.**講解步驟**：詳細講解不進位加法和減法的計算步驟，以示例進行演示。

-**不進位加法**：以兩個個位數(shù)為例，逐步講解如何進行不進位加法。

-**不退位減法**：以兩個個位數(shù)為例，逐步講解如何進行不退位減法。

3.**直觀演示**：使用計數(shù)器或點子圖，直觀展示計算過程，讓學(xué)生觀察并理解。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：教師給出幾個不進位加法和減法的題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時巡視，個別指導(dǎo)。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每個小組完成一套題目，然后小組內(nèi)討論答案，教師巡視指導(dǎo)。

3.**展示答案**：每個小組派代表展示答案，教師點評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“不進位加法和減法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**游戲互動**：組織一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接力”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演小老師，講解不進位加法和減法的計算方法，教師和其他學(xué)生進行提問和評價。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.**拓展練習(xí)**：布置一些拓展練習(xí)題，鼓勵學(xué)生在課后進行練習(xí)，提高計算能力。

**七、作業(yè)布置（3分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：教師布置一些課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.**反饋與評價**：鼓勵學(xué)生在課后互相討論作業(yè)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**故事繪本**：《小熊的糖果店》等繪本故事，通過故事情節(jié)引入加法和減法的概念，適合一年級學(xué)生閱讀。

-**數(shù)學(xué)游戲**：《數(shù)獨》、《數(shù)字拼圖》等游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法。

-**數(shù)學(xué)歌曲**：《數(shù)字歌》、《加減法拍手歌》等歌曲，通過歌曲的形式幫助學(xué)生記憶加法和減法的運算規(guī)則。

-**數(shù)學(xué)故事**：收集一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，如阿基米德、歐幾里得等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.**拓展建議**：

-**日常生活應(yīng)用**：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找加法和減法的例子，如購物時的找零、家庭聚會時的人數(shù)統(tǒng)計等。

-**家庭作業(yè)延伸**：家長可以和孩子一起完成一些數(shù)學(xué)小實驗，如用豆子或積木進行不進位加法和減法的操作。

-**數(shù)學(xué)故事分享**：讓學(xué)生在課堂上分享自己收集的數(shù)學(xué)故事，增加課堂的趣味性和互動性。

-**數(shù)字游戲設(shè)計**：學(xué)生可以自己設(shè)計簡單的數(shù)字游戲，如“猜數(shù)字游戲”，在游戲中鞏固加法和減法的知識。

-**數(shù)學(xué)角活動**：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織數(shù)學(xué)角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，交流數(shù)學(xué)心得。

-**科技應(yīng)用**：引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如編程中的算法設(shè)計，了解數(shù)學(xué)在計算機科學(xué)中的重要性。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合語文、美術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達對數(shù)學(xué)的理解和感受。

-**數(shù)學(xué)博物館參觀**：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，實地了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)家的故事。教學(xué)反思與改進這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思，以下是我的一些思考和改進措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計比較成功，通過視頻和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入了課堂。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的反應(yīng)不夠積極，這可能是因為他們對視頻內(nèi)容不夠熟悉，或者是對問題本身沒有足夠的思考。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)視頻內(nèi)容，并提出一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地參與課堂討論。

其次，在講授新課的過程中，我盡量用直觀的教學(xué)方法，比如使用計數(shù)器、點子圖等，幫助學(xué)生理解不進位加法和減法的概念。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些工具的使用還是不太熟練，導(dǎo)致他們在計算時出現(xiàn)了錯誤。針對這個問題，我打算在下一節(jié)課上，安排一些時間讓學(xué)生練習(xí)使用這些工具，并通過小組合作的方式，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于題目的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在解題時出現(xiàn)了偏差。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些變式練習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度理解同一個問題，提高他們的解題能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然知道答案，但表達不夠清晰，這可能是由于他們?nèi)狈φZ言表達的能力。因此，我計劃在課堂上多鼓勵學(xué)生用完整的句子回答問題，同時，我也會適時地給予他們一些語言表達的指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的注意力不夠集中，這可能是由于他們對教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點，我打算在課堂上