Unit 5 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊001

Unit5說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5

2.教學年級和班級：八年級英語下冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本單元通過講述關于家庭和朋友的故事，旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。學生將通過學習，提高跨文化交際能力，理解不同文化背景下家庭觀念和人際關系的多樣性。此外，學生將增強對個人身份和家庭關系的認識，提升語言運用能力和情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)良好的溝通技巧和社交能力。通過本單元的學習，學生將學會尊重他人，表達自己的觀點，并能夠用英語進行簡單的日常交流。三、學情分析八年級的學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，由于個體差異，學生的英語學習水平參差不齊。部分學生在詞匯積累、語法理解以及聽說讀寫技能方面存在不足。

在知識層面，學生對英語語法有一定了解，但對復雜句型結構掌握不足，容易混淆時態(tài)和語態(tài)。在詞匯方面，學生能夠認讀和拼寫一定數(shù)量的單詞，但在實際運用中，詞匯量不足制約了他們的表達。

在能力層面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏自信心，不敢開口。在寫作方面，學生能夠完成基礎句型的寫作，但缺乏條理性和連貫性。

在素質方面，學生的英語學習興趣有待提高，部分學生對英語學習存在抵觸情緒。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力需要進一步加強。

這些學情特點對課程學習產生了一定影響。為了適應不同層次學生的學習需求，本節(jié)課將采用分層教學策略，通過設置不同難度的任務，滿足不同學生的學習需求。同時，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高他們的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動，提升聽說讀寫綜合運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版八年級英語下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與家庭和朋友主題相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；在黑板上繪制思維導圖，幫助學生梳理家庭和朋友主題的相關知識。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示家庭和朋友主題的圖片，引導學生分享他們與家人或朋友之間的有趣故事，激發(fā)學生的興趣和參與度。

回顧舊知：簡要回顧八年級上學期所學的家庭和朋友相關的詞匯和句型，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

a.家庭成員的稱呼：介紹不同國家和文化中家庭成員的稱呼，如父親、母親、兄弟姐妹等。

b.家庭關系的描述：講解如何用英語描述家庭成員之間的關系，如父母、子女、配偶等。

c.朋友關系的表達：介紹如何用英語表達與朋友的關系，如好朋友、親密朋友、普通朋友等。

舉例說明：

a.展示家庭成員照片，讓學生用所學詞匯和句型介紹家庭成員。

b.提供情景對話，讓學生模仿并練習如何用英語描述家庭和朋友關系。

互動探究：

a.學生分組討論，用英語描述自己家庭的構成和成員關系。

b.學生展示討論結果，教師給予反饋和指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

a.學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

b.學生進行角色扮演，模擬家庭和朋友之間的對話。

教師指導：

a.教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

b.針對學生存在的問題，進行個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

a.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

b.學生分享學習心得，教師給予鼓勵和肯定。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.學生完成教材中的課后練習，鞏固所學知識。

b.學生準備下一節(jié)課的討論話題，如介紹自己的家庭和朋友。

c.學生收集家庭和朋友主題相關的英文歌曲或視頻，以便在下一節(jié)課分享。

本節(jié)課的教學過程注重學生的參與和實踐，通過多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。同時，注重學生的個體差異，采用分層教學策略，確保每位學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.家庭結構和文化差異：介紹不同國家和地區(qū)的家庭結構，如單親家庭、跨國家庭等，以及這些結構在不同文化背景下的特點。

b.家庭關系的演變：探討家庭關系隨時間變化的歷史背景和社會變遷。

c.朋友關系的多樣性：研究不同類型的友誼，如友情、愛情、親情等，以及它們在不同文化中的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀關于家庭和朋友主題的英文小說或故事集，如《小婦人》、《安妮日記》等，以了解不同文化背景下的家庭和人際關系。

-學生可以嘗試閱讀關于不同家庭結構的非小說類書籍，如《單親家庭的孩子》等，以增加對這一主題的深入理解。

b.觀看拓展：

-建議學生觀看英文電影或電視劇，如《美國麗人》、《我的父親母親》等，通過視聽材料學習英語的同時，了解不同文化中的家庭生活。

-利用網(wǎng)絡資源觀看有關家庭和朋友關系的紀錄片或訪談節(jié)目，如TED演講中關于家庭關系的主題演講。

c.實踐拓展：

-組織學生進行角色扮演活動，模擬家庭和朋友之間的對話，提高學生的實際溝通能力。

-開展家庭調查項目，讓學生調查自己家庭的構成和家庭成員之間的關系，以英語撰寫報告。

-鼓勵學生參加英語角或在線論壇，與其他同學交流關于家庭和朋友的話題，拓展語言交流能力。

d.寫作拓展：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭或朋友的故事，通過寫作練習表達和描述能力。

-舉辦家庭和朋友主題的英語作文比賽，激發(fā)學生的寫作興趣，同時提高他們的英語水平。

e.話題討論拓展：

-在課堂上或課后組織學生圍繞家庭和朋友的主題進行討論，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

-邀請有特殊家庭經歷或友情經歷的人士來校分享他們的故事，為學生提供真實的案例學習。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生在參與中學習，提高他們的語言實踐能力。

2.跨文化教學：我計劃在課程中增加更多關于不同文化中家庭和友誼的討論，讓學生了解和尊重不同文化的多樣性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對英語學習的興趣不足或者害怕犯錯。

2.教學方法單一：雖然互動式教學有所改善，但整體上教學方法的單一性仍然存在，需要更多樣化的教學手段來吸引學生。

3.評價方式局限：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更多與學生生活相關的教學活動，讓學生在實際情境中學習。

-通過鼓勵和肯定，增強學生的自信心，讓他們更愿意參與課堂活動。

-利用游戲和競賽等形式，提高學生的興趣和參與度。

2.豐富教學方法：

-結合多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，使教學內容更加生動有趣。

-嘗試翻轉課堂，讓學生在課前自主學習，課堂上進行討論和實踐活動。

3.改進評價方式：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口語表達等多個方面。

-定期進行口語測試，評估學生的實際語言運用能力。

-鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。八、板書設計①家庭成員稱謂

-父親：father

-母親：mother

-爺爺：grandfather

-祖母：grandmother

-兄弟：brother

-妹妹：sister

-兒子：son

-女兒：daughter

②家庭關系描述

-父母與子女關系：parentsandchildren

-配偶關系：husbandandwife

-兄弟姐妹關系：brothersandsisters

③朋友關系表達

-好朋友：bestfriends

-親密朋友：closefriends

-普通朋友：commonfriends

④