10 我們愛和平《戰(zhàn)爭帶來的傷害》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

10我們愛和平《戰(zhàn)爭帶來的傷害》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

教材：統(tǒng)編版六年級下冊道德與法治

內(nèi)容：《戰(zhàn)爭帶來的傷害》

本節(jié)課將圍繞戰(zhàn)爭對人類、社會、自然及文化的傷害展開討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭的危害，培養(yǎng)學(xué)生的和平意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭對人類生活的具體影響，以及和平的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍視和平的價值觀。

2.提升學(xué)生分析戰(zhàn)爭影響、反思?xì)v史事件的能力。

3.增強學(xué)生傳播和平理念、維護世界和平的責(zé)任感。三、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生正處于青春期，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識和社會認(rèn)知，對戰(zhàn)爭有一定的了解，但往往局限于表面現(xiàn)象。在知識層面，他們對戰(zhàn)爭帶來的傷害有一定認(rèn)識，但對戰(zhàn)爭的深層影響和和平的價值理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀、討論等方式獲取信息，但在批判性思維和辯證分析能力上還有待提高。

在素質(zhì)方面，六年級學(xué)生具有強烈的正義感和同情心，但面對戰(zhàn)爭的殘酷現(xiàn)實時，他們的情感可能會受到?jīng)_擊，需要教師引導(dǎo)他們正確處理情感與認(rèn)知的關(guān)系。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動，但在深度思考和長時間集中注意力方面存在一定困難。

本節(jié)課《戰(zhàn)爭帶來的傷害》的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說既是一個挑戰(zhàn)也是一個機會。挑戰(zhàn)在于引導(dǎo)學(xué)生超越表面現(xiàn)象，深入理解戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和和平的珍貴；機會在于通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和批判性思維能力。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在情感、認(rèn)知和行為上實現(xiàn)全面發(fā)展。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺

-信息化資源：戰(zhàn)爭歷史圖片、視頻資料、和平宣言文本

-教學(xué)手段：實物教具（戰(zhàn)爭相關(guān)模型）、小組討論、角色扮演五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生觀看關(guān)于戰(zhàn)爭影響的紀(jì)錄片，并記錄下三個最深刻的戰(zhàn)爭場景及其影響。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《戰(zhàn)爭帶來的傷害》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“戰(zhàn)爭對人類有哪些直接和間接的影響？”、“和平與戰(zhàn)爭的關(guān)系是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過平臺查看學(xué)生的觀看記錄和筆記內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解戰(zhàn)爭帶來的傷害，如戰(zhàn)爭對兒童的影響、對環(huán)境的破壞等。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考戰(zhàn)爭對心理健康的長期影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片或視頻，引出《戰(zhàn)爭帶來的傷害》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解戰(zhàn)爭對人類、社會、自然和文化的影響，結(jié)合實例如二戰(zhàn)期間的生活片段，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的多重傷害。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論如何避免戰(zhàn)爭、維護和平。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何定義和平？”、“和平的實現(xiàn)需要哪些條件？”等進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，如討論和平日的日常生活可以如何體現(xiàn)和平價值觀。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭帶來的傷害。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于和平的短文，表達(dá)自己對和平的理解和愿望。

-提供拓展資源：提供與和平相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，如聯(lián)合國兒童基金會關(guān)于戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于和平組織的文章。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的戰(zhàn)爭傷害知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《戰(zhàn)爭的陰影：20世紀(jì)的歷史回顧》

《和平的代價：戰(zhàn)爭對人類社會的深遠(yuǎn)影響》

《兒童視角下的戰(zhàn)爭與和平》

《世界和平日：歷史與現(xiàn)狀》

《聯(lián)合國兒童基金會關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的報告》

《戰(zhàn)爭與和平的藝術(shù)：從文學(xué)作品中看戰(zhàn)爭的影響》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取上述閱讀材料中的一本或幾本進行深入閱讀，了解戰(zhàn)爭對人類社會、自然環(huán)境、文化傳承等方面的影響。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀心得，探討如何從個人做起，為維護世界和平貢獻(xiàn)力量。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解當(dāng)前世界和平形勢，思考如何應(yīng)對潛在的沖突和戰(zhàn)爭風(fēng)險。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參加和平宣傳、志愿服務(wù)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的短文，要求結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，提出對和平的見解和建議。

-組織學(xué)生觀看與戰(zhàn)爭、和平相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《辛德勒的名單》、《戰(zhàn)馬》等，通過藝術(shù)形式感受戰(zhàn)爭帶來的傷害，加深對和平的認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生研究歷史上的和平運動，如反戰(zhàn)運動、和平宣言等，了解和平的爭取過程和成果。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等活動，扮演不同國家的代表，體驗國際關(guān)系和和平談判的過程。

-布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)或社區(qū)的歷史，了解當(dāng)?shù)卦趹?zhàn)爭與和平時期的發(fā)展變化，撰寫調(diào)查報告。

-組織學(xué)生開展“和平校園”活動，通過宣傳、倡議等形式，營造校園和平氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，認(rèn)識到戰(zhàn)爭對環(huán)境的破壞，思考如何通過環(huán)保行動促進和平。

-鼓勵學(xué)生參與國際志愿者項目，親身體驗不同文化背景下的和平與沖突，提升國際視野和跨文化交流能力。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-戰(zhàn)爭的定義和特征

-戰(zhàn)爭對人類生活的直接影響

-戰(zhàn)爭對自然環(huán)境的破壞

-戰(zhàn)爭對文化傳承的沖擊

②關(guān)鍵詞：

-戰(zhàn)爭、和平、傷害、破壞、沖突、重建

③重點句子：

-“戰(zhàn)爭是對人類文明的極大破壞，給人類帶來了深重的災(zāi)難?！?/p>

-“和平是人類永恒的追求，是維護世界穩(wěn)定與繁榮的重要保障?！?/p>

-“保護自然環(huán)境，維護生態(tài)平衡，是和平發(fā)展的基礎(chǔ)?！?/p>

-“戰(zhàn)爭不僅摧毀了物質(zhì)財富，更嚴(yán)重破壞了人類的精神家園?！卑?、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《戰(zhàn)爭帶來的傷害》，這個課題對于我們六年級的學(xué)生來說，是一個沉重的話題。站在講臺上，我深感責(zé)任重大，因為這不僅是一堂道德與法治課，更是一次對學(xué)生心靈深處的觸動。

首先，我注意到學(xué)生在面對戰(zhàn)爭這個話題時，他們的反應(yīng)是復(fù)雜的。有的學(xué)生表情嚴(yán)肅，有的學(xué)生眼神中透露出好奇和困惑。這讓我意識到，戰(zhàn)爭對孩子們來說，是一個既熟悉又陌生的概念。他們可能從電影、書籍中了解到戰(zhàn)爭的殘酷，但真正理解戰(zhàn)爭的深層影響，還需要教師的引導(dǎo)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了展示一組戰(zhàn)爭年代的圖片，希望通過直觀的方式讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷。果然，學(xué)生們被這些圖片深深吸引，他們的表情從最初的驚訝到后來的沉思，變化非常明顯。這讓我感到欣慰，因為圖片已經(jīng)成功地引起了他們的興趣。

在講解知識點時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合實例來闡述戰(zhàn)爭對人類、社會、自然和文化的影響。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解戰(zhàn)爭對兒童的影響時，學(xué)生的情緒波動較大，有的學(xué)生甚至流下了眼淚。這讓我意識到，戰(zhàn)爭的傷害不僅僅是物質(zhì)上的，更是精神上的，對兒童的影響尤為深遠(yuǎn)。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們從不同的角度去思考和平的意義。在這個過程中，我看到了學(xué)生們積極參與、認(rèn)真思考的樣子，他們的發(fā)言充滿了對和平的渴望和對戰(zhàn)爭的反思。這讓我感到，我們的教育不僅僅是在傳授知識，更是在培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和責(zé)任感。

然而，反思這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解戰(zhàn)爭對環(huán)境的影響時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生深入理解，這導(dǎo)致他們對這一部分的理解不夠透徹。另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對戰(zhàn)爭的理解還不夠深入，或者是對角色扮演這種形式不太適應(yīng)。

在今后的教學(xué)中，我打算采取以下措施來改進