Unit 6 Is he your grandpa （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Isheyourgrandpa（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本單元以“Isheyourgrandpa”為主題，通過(guò)介紹家庭成員，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，同時(shí)讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭關(guān)系，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的敏感性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)小組討論和角色扮演，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察圖片和視頻，欣賞英語(yǔ)學(xué)習(xí)的藝術(shù)性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的字母和單詞，掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)家庭成員的詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量有限，難以理解較復(fù)雜的句子；二是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，影響口語(yǔ)表達(dá)；三是缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。此外，部分學(xué)生可能對(duì)家庭成員的稱呼感到困惑，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引入新知，幫助學(xué)生理解家庭成員的概念。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

3.小組合作法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：展示家庭成員的圖片或模型，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的稱呼。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.時(shí)間：5分鐘

2.活動(dòng)內(nèi)容：播放一段家庭生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的人物關(guān)系。

3.活動(dòng)步驟：

a.播放視頻，讓學(xué)生觀察家庭成員之間的互動(dòng)。

b.提問(wèn)：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

c.引導(dǎo)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

【講授新課】

1.時(shí)間：15分鐘

2.活動(dòng)內(nèi)容：圍繞“Isheyourgrandpa”這一主題，講解新單詞和句型。

3.活動(dòng)步驟：

a.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯。

b.引入新單詞“grandpa”，講解其意思和用法。

c.展示“grandpa”的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)其含義。

d.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用“Isheyourgrandpa?”進(jìn)行提問(wèn)。

e.介紹其他家庭成員的稱呼，如“grandma,uncle,aunt”等。

【鞏固練習(xí)】

1.時(shí)間：10分鐘

2.活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)練習(xí)和討論鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

3.活動(dòng)步驟：

a.分組練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

b.展示練習(xí)：請(qǐng)每組展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

c.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“找家人”的游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼。

【課堂提問(wèn)】

1.時(shí)間：5分鐘

2.活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

3.活動(dòng)步驟：

a.提問(wèn)：“What'syourgrandpa'sname?Whoisyourgrandpa?”

b.學(xué)生回答，教師給予反饋和糾正。

c.提問(wèn)：“Doyouhaveagrandpa?Whatdoeshelooklike?”

d.學(xué)生分享自己的家庭故事，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.時(shí)間：8分鐘

2.活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.活動(dòng)步驟：

a.教師展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)他們的關(guān)系。

b.學(xué)生輪流回答，教師給予評(píng)價(jià)和糾正。

c.教師提出一個(gè)與家庭成員相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并給出答案。

d.分組展示討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【總結(jié)與拓展】

1.時(shí)間：3分鐘

2.活動(dòng)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行拓展練習(xí)。

3.活動(dòng)步驟：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)家庭成員的稱呼和句型。

b.學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，如編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述自己的家庭。

c.學(xué)生展示自己的故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【課后作業(yè)】

1.時(shí)間：2分鐘

2.活動(dòng)內(nèi)容：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.活動(dòng)步驟：

a.教師布置作業(yè)，如回家后向家人詢問(wèn)他們的稱呼。

b.學(xué)生回家后完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別和正確拼讀新學(xué)的單詞，如“grandpa,grandma,uncle,aunt”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答，如“Isheyourgrandpa?”

-學(xué)生能夠理解并使用新學(xué)的家庭成員的稱呼，能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.語(yǔ)言技能提升：

-聽(tīng)力技能：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、看視頻等方式，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感性，能夠更好地理解和捕捉英語(yǔ)信息。

-口語(yǔ)技能：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠自信地進(jìn)行日常對(duì)話。

-讀寫(xiě)技能：學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)材料和書(shū)寫(xiě)小故事，提高了閱讀和寫(xiě)作能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭關(guān)系，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，能夠理解和尊重不同文化。

-學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到家庭在社會(huì)中的重要性和價(jià)值。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和合作，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察、分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

5.審美情趣提升：

-學(xué)生通過(guò)欣賞英語(yǔ)學(xué)習(xí)的藝術(shù)性，如圖片、視頻等，提高了審美情趣，能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-學(xué)生在創(chuàng)作小故事和設(shè)計(jì)家庭海報(bào)等活動(dòng)中，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展練習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)資源和幫助。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比如利用圖片、視頻等資源，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中感受和運(yùn)用新學(xué)的家庭成員稱呼。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體課件和教學(xué)軟件，將抽象的英語(yǔ)知識(shí)具體化、形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而部分學(xué)生則較為沉默，這反映了學(xué)生之間的參與度存在差異。

2.課堂評(píng)價(jià)單一：我主要依賴于口頭評(píng)價(jià)來(lái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的全面認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)深度不足：在講解家庭成員的稱呼時(shí)，可能過(guò)于注重詞匯的記憶，而忽視了文化背景和實(shí)際應(yīng)用的深度探討。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予學(xué)生更多的反饋。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解家庭成員的稱呼時(shí)，我將結(jié)合文化背景，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中家庭關(guān)系的差異，以及這些稱呼背后的社會(huì)意義，從而提高教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的稱呼：grandpa,grandma,uncle,aunt,brother,sister

-提問(wèn)句型：Isheyourgrandpa?

-確認(rèn)回答：Yes,heis./No,heisn't.

②本文重點(diǎn)詞匯：

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