Unit 6 Is he your grandpa （說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Isheyourgrandpa（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本單元以“Isheyourgrandpa”為主題，通過介紹家庭成員，讓學生在真實的語境中學習英語。設(shè)計意圖在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，同時讓學生了解不同文化背景下的家庭關(guān)系，增強跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀活動，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感性。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系。

3.發(fā)展學生的思維品質(zhì)，通過小組討論和角色扮演，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過觀察圖片和視頻，欣賞英語學習的藝術(shù)性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的字母和單詞，掌握基本的問候語和日常用語。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過家庭成員的詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出一定的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過模仿和重復來掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量有限，難以理解較復雜的句子；二是語音語調(diào)掌握不夠準確，影響口語表達；三是缺乏真實的語言環(huán)境，難以將所學知識應用于實際交流中。此外，部分學生可能對家庭成員的稱呼感到困惑，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш徒忉尅Ｋ?、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新知，幫助學生理解家庭成員的概念。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在模擬對話中練習英語表達。

3.小組合作法：組織小組活動，讓學生在互動中學習，提高口語交流能力。

教學手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，吸引學生注意力。

2.互動軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效率。

3.實物教具：展示家庭成員的圖片或模型，幫助學生直觀理解家庭成員的稱呼。五、教學過程設(shè)計【導入環(huán)節(jié)】

1.時間：5分鐘

2.活動內(nèi)容：播放一段家庭生活的視頻片段，引導學生觀察并討論視頻中的人物關(guān)系。

3.活動步驟：

a.播放視頻，讓學生觀察家庭成員之間的互動。

b.提問：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

c.引導學生回答，復習家庭成員的英語表達。

【講授新課】

1.時間：15分鐘

2.活動內(nèi)容：圍繞“Isheyourgrandpa”這一主題，講解新單詞和句型。

3.活動步驟：

a.引導學生復習上節(jié)課學習的家庭成員詞匯。

b.引入新單詞“grandpa”，講解其意思和用法。

c.展示“grandpa”的圖片，讓學生猜測其含義。

d.引導學生練習使用“Isheyourgrandpa?”進行提問。

e.介紹其他家庭成員的稱呼，如“grandma,uncle,aunt”等。

【鞏固練習】

1.時間：10分鐘

2.活動內(nèi)容：通過練習和討論鞏固學生對新知識的理解和掌握。

3.活動步驟：

a.分組練習：讓學生兩人一組，用新學的句型進行對話練習。

b.展示練習：請每組展示他們的對話，其他學生進行評價。

c.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個“找家人”的游戲，讓學生在游戲中復習家庭成員的稱呼。

【課堂提問】

1.時間：5分鐘

2.活動內(nèi)容：通過提問檢查學生對新知識的掌握情況。

3.活動步驟：

a.提問：“What'syourgrandpa'sname?Whoisyourgrandpa?”

b.學生回答，教師給予反饋和糾正。

c.提問：“Doyouhaveagrandpa?Whatdoeshelooklike?”

d.學生分享自己的家庭故事，增強語言表達能力。

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.時間：8分鐘

2.活動內(nèi)容：通過互動活動，提高學生的參與度和積極性。

3.活動步驟：

a.教師展示一張家庭成員的圖片，讓學生猜測他們的關(guān)系。

b.學生輪流回答，教師給予評價和糾正。

c.教師提出一個與家庭成員相關(guān)的問題，讓學生分組討論并給出答案。

d.分組展示討論結(jié)果，其他學生進行評價。

【總結(jié)與拓展】

1.時間：3分鐘

2.活動內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，進行拓展練習。

3.活動步驟：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學家庭成員的稱呼和句型。

b.學生進行拓展練習，如編寫一個小故事，描述自己的家庭。

c.學生展示自己的故事，其他學生進行評價。

【課后作業(yè)】

1.時間：2分鐘

2.活動內(nèi)容：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

3.活動步驟：

a.教師布置作業(yè)，如回家后向家人詢問他們的稱呼。

b.學生回家后完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠識別和正確拼讀新學的單詞，如“grandpa,grandma,uncle,aunt”等。

-學生能夠運用新學的句型進行簡單的提問和回答，如“Isheyourgrandpa?”

-學生能夠理解并使用新學的家庭成員的稱呼，能夠在日常生活中進行簡單的交流。

2.語言技能提升：

-聽力技能：學生通過聽故事、看視頻等方式，提高了對英語語音、語調(diào)的敏感性，能夠更好地理解和捕捉英語信息。

-口語技能：學生在小組討論、角色扮演等活動中，提高了口語表達能力，能夠自信地進行日常對話。

-讀寫技能：學生通過閱讀相關(guān)材料和書寫小故事，提高了閱讀和寫作能力，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際寫作中。

3.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習不同文化背景下的家庭關(guān)系，增強了跨文化交際意識，能夠理解和尊重不同文化。

-學生對家庭成員的稱呼有了更深入的了解，能夠認識到家庭在社會中的重要性和價值。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了傾聽、表達和合作，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生通過觀察、分析和解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.審美情趣提升：

-學生通過欣賞英語學習的藝術(shù)性，如圖片、視頻等，提高了審美情趣，能夠感受到英語學習的樂趣。

-學生在創(chuàng)作小故事和設(shè)計家庭海報等活動中，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

6.自主學習能力：

-學生在完成課后作業(yè)和拓展練習中，養(yǎng)成了自主學習的好習慣，能夠獨立思考和解決問題。

-學生通過參與課堂活動，提高了自主學習意識，能夠主動尋求學習資源和幫助。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習英語，比如利用圖片、視頻等資源，讓學生在實際場景中感受和運用新學的家庭成員稱呼。

2.多媒體輔助教學：我運用多媒體課件和教學軟件，將抽象的英語知識具體化、形象化，提高了學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)活躍，而部分學生則較為沉默，這反映了學生之間的參與度存在差異。

2.課堂評價單一：我主要依賴于口頭評價來反饋學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生對學習成果的全面認識。

3.教學深度不足：在講解家庭成員的稱呼時，可能過于注重詞匯的記憶，而忽視了文化背景和實際應用的深度探討。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習熱情，并確保每個學生都有機會參與進來。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括學生自評、同伴互評、過程性評價等，以更全面地評估學生的學習成果，并給予學生更多的反饋。

3.深化教學內(nèi)容：在講解家庭成員的稱呼時，我將結(jié)合文化背景，引導學生思考不同文化中家庭關(guān)系的差異，以及這些稱呼背后的社會意義，從而提高教學內(nèi)容的深度和廣度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：grandpa,grandma,uncle,aunt,brother,sister

-提問句型：Isheyourgrandpa?

-確認回答：Yes,heis./No,heisn't.

②本文重點詞匯：

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