《表內(nèi)乘法（一）-乘加 乘減》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《表內(nèi)乘法（一）——乘加乘減》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為二年級上冊數(shù)學(xué)人教版《表內(nèi)乘法（一）——乘加乘減》。設(shè)計思路以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境、操作實踐、游戲互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究乘加乘減的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力。注重聯(lián)系生活實際，提高學(xué)生解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，通過乘加乘減的運算，幫助學(xué)生建立對乘法關(guān)系的直觀感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，讓學(xué)生學(xué)會用乘法符號表示乘加乘減運算，提升符號表達能力。

3.增強學(xué)生的空間觀念，通過實際操作和圖形輔助，幫助學(xué)生理解乘法與加法、減法的關(guān)系。

4.提升學(xué)生的運算能力，通過多樣化的練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、迅速進行表內(nèi)乘法運算的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)乘加乘減的規(guī)律，發(fā)展邏輯思維能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們在知識層面上對乘法概念已有初步認(rèn)識，能夠進行簡單的乘法計算，但對乘加乘減的運算規(guī)律理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察分析能力逐漸增強，但獨立思考問題、解決問題的能力仍需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和探究精神有待進一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生的書寫規(guī)范性和計算準(zhǔn)確性有待加強。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點：

1.結(jié)合學(xué)生已有知識，通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生理解和掌握乘加乘減的運算規(guī)律。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

3.加強對學(xué)生的注意力引導(dǎo)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4.注重學(xué)生的書寫規(guī)范性和計算準(zhǔn)確性，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的教學(xué)輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與動手操作相結(jié)合的方法，如利用乘法口訣卡片、實物模型等，幫助學(xué)生直觀理解乘加乘減的運算。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中探究乘加乘減的規(guī)律，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。

3.設(shè)計趣味游戲和實際問題解決活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，如動畫演示、視頻教學(xué)等，增強課堂的生動性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘加乘減的概念。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對表內(nèi)乘法（一）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡數(shù)學(xué)游戲嗎？你們知道乘法游戲嗎？”

展示一些關(guān)于乘法游戲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受乘法游戲的樂趣。

簡短介紹表內(nèi)乘法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.表內(nèi)乘法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表內(nèi)乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表內(nèi)乘法的定義，包括乘法的符號和基本運算。

詳細(xì)介紹乘法的組成部分或功能，使用乘法口訣表幫助學(xué)生理解。

3.表內(nèi)乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解表內(nèi)乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的表內(nèi)乘法案例進行分析，如計算家庭購物中的總價。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解表內(nèi)乘法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用表內(nèi)乘法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與表內(nèi)乘法相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何快速計算表內(nèi)乘法？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對表內(nèi)乘法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)表內(nèi)乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表內(nèi)乘法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)表內(nèi)乘法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用表內(nèi)乘法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）練習(xí)表內(nèi)乘法乘加乘減的題目；

（2）思考如何將表內(nèi)乘法應(yīng)用于日常生活；

（3）準(zhǔn)備一個小游戲，與家人或朋友一起玩，展示表內(nèi)乘法的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握表內(nèi)乘法的基本概念和運算規(guī)則，能夠正確進行乘加乘減的運算。

2.計算能力：學(xué)生在課堂上通過大量的練習(xí)和實際操作，提高了計算速度和準(zhǔn)確性，能夠快速解決簡單的乘法問題。

3.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)了邏輯思維和空間觀念，能夠理解乘法與加法、減法的關(guān)系。

4.解決問題的能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的乘法知識應(yīng)用于解決實際問題，如計算購物總價、分配物品等，提高了解決實際問題的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，課后能夠按時完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新能力：在討論和游戲中，學(xué)生能夠提出自己的觀點和想法，嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

9.自信心：學(xué)生在掌握了表內(nèi)乘法后，自信心得到提升，面對數(shù)學(xué)問題更加勇敢和自信。

10.適應(yīng)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸適應(yīng)了從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過游戲和實際操作來讓學(xué)生更好地理解乘加乘減的概念。孩子們在游戲中表現(xiàn)得非常積極，他們通過動手操作，對乘法口訣有了更直觀的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講解乘法口訣的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生還是不太能記住，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠的時間來讓每個學(xué)生都消化吸收。以后，我可能會考慮在課堂上多安排一些時間，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練地應(yīng)用。

再比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者是不確定自己的答案。我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們知道在課堂上犯錯是正常的，重要的是勇于嘗試。我會嘗試設(shè)計一些更開放的問題，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我注意到一些學(xué)生對于乘法口訣的應(yīng)用還是有些困難，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地考慮到學(xué)生的個體差異。接下來，我打算在課后進行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

情感態(tài)度方面，我覺得今天的課堂氛圍很好，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們對數(shù)學(xué)的興趣似