人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三課《悄然轉(zhuǎn)變中的社會(huì)生活》說(shuō)課稿

人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三課《悄然轉(zhuǎn)變中的社會(huì)生活》說(shuō)課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《悄然轉(zhuǎn)變中的社會(huì)生活》以九年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，圍繞課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)圖片、視頻、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)生活的變遷，理解改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要意義。提升學(xué)生信息提取和批判性思維能力，通過(guò)分析社會(huì)生活變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在歷史與社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)改革開(kāi)放前后的社會(huì)生活有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活變遷的深度和廣度認(rèn)識(shí)有限。學(xué)生層次上，部分學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣較高，能主動(dòng)參與討論，但部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏熱情，參與度不高。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的基本概念和歷程有所了解，但對(duì)具體的社會(huì)生活變化和影響認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的信息提取和批判性思維能力有待提高，對(duì)復(fù)雜歷史問(wèn)題的分析能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性不足。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新教程的要求，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)用書(shū)（人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)）、教輔材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活圖片、視頻資料、新聞報(bào)道等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、小組討論、課堂辯論等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示改革開(kāi)放前后的城市對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些變化背后有哪些原因？

-提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活有哪些了解？有哪些印象深刻的變化？

-引出課題：《悄然轉(zhuǎn)變中的社會(huì)生活》。

2.講授新知（20分鐘）

-改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變化：

a.經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：展示改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)圖表，分析經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)程和成果。

b.科技領(lǐng)域：展示我國(guó)科技發(fā)展的成就，如航天、互聯(lián)網(wǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技對(duì)社會(huì)生活的影響。

c.文化領(lǐng)域：展示改革開(kāi)放以來(lái)的文化現(xiàn)象，如流行音樂(lè)、電影、電視等，引導(dǎo)學(xué)生思考文化對(duì)社會(huì)生活的影響。

d.社會(huì)生活：展示改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變化，如住房、交通、教育等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的發(fā)展。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活變化的原因和影響，并分享討論成果。

-教師總結(jié)：總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活變化的主要特點(diǎn)和原因，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂問(wèn)答：針對(duì)新課內(nèi)容，提出若干問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-案例分析：提供改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活案例，讓學(xué)生分析案例中反映的社會(huì)生活變化，提高學(xué)生的分析能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活的巨大變化，以及對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注社會(huì)生活變化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，進(jìn)一步了解改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變化。

-課后思考：讓學(xué)生思考改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)生活的變化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，并撰寫(xiě)一篇短文。

-查找資料：要求學(xué)生查找改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變化相關(guān)資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生的主要變化，包括經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)生活等方面。學(xué)生能夠了解改革開(kāi)放的背景、過(guò)程和成果，以及這些變化對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，通過(guò)分析改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變化，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多角度思考問(wèn)題，提出合理的觀點(diǎn)和論據(jù)。

3.歷史意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變化，增強(qiáng)了歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)發(fā)展的重要?dú)v史進(jìn)程，對(duì)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。

4.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在了解改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活變化的過(guò)程中，體會(huì)到了國(guó)家發(fā)展的艱辛和人民的奮斗，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情感。

5.實(shí)踐能力：通過(guò)課堂討論、小組合作和案例分析等活動(dòng)，學(xué)生提高了實(shí)踐能力。他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注和熱愛(ài)。這種情感態(tài)度有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，更加積極地參與到國(guó)家建設(shè)中去。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變化，學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)發(fā)展的重要途徑，培養(yǎng)了他們的價(jià)值觀，使他們更加堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

8.合作能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中，更好地與他人溝通和協(xié)作。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、查找資料等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這為他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

10.創(chuàng)新能力：在討論和案例分析中，學(xué)生嘗試從不同角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變化

-經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立，經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)

-科技領(lǐng)域：科技創(chuàng)新成果顯著，互聯(lián)網(wǎng)普及

-文化領(lǐng)域：文化多樣性發(fā)展，流行文化興起

-社會(huì)生活：住房條件改善，交通方式多樣化

②改革開(kāi)放的原因與背景

-國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化

-思想解放，實(shí)事求是

-改革開(kāi)放的領(lǐng)導(dǎo)者和決策

③改革開(kāi)放的意義與影響

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平提高

-社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家綜合實(shí)力增強(qiáng)

-開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，融入國(guó)