Unit 5 There is a big bed PA Let's learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedPALet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5ThereisabigbedPALet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生捕捉信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生運用新詞匯和句型進行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的生活習(xí)慣，增強學(xué)生的文化理解能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點詞匯：big,small,tall,short，這些詞匯是本節(jié)課的核心詞匯，需要學(xué)生能夠準確識別和運用。

-重點句型：Thereis.../Thereare...，學(xué)生需要掌握該句型的結(jié)構(gòu)和用法，能夠描述物體的特征。

2.難點：

-難點一：詞匯的拼寫和發(fā)音。學(xué)生可能對某些新詞匯的拼寫和發(fā)音感到困難，需要通過反復(fù)練習(xí)來克服。

-難點二：句子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。學(xué)生可能難以理解"Thereis.../Thereare..."句型的具體用法，需要通過實際例句和情景練習(xí)來強化。

解決辦法與突破策略：

-通過圖片、實物展示和情境模擬，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的意義。

-設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如拼寫比賽、角色扮演等，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

-課后布置相關(guān)作業(yè)，如家庭單詞卡片制作，鞏固學(xué)生的詞匯記憶。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻材料，輔助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力理解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》五年級上冊人教PEP版教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同大小的床、人物圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于情境教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，放置足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進行活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列大小不一的床的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的特點。

-提問：“Whatdoyousee?Canyoudescribethem?”（你看到了什么？你能描述它們嗎？）

-引導(dǎo)學(xué)生用英語表達床的大小，如“bigbed,smallbed,tallbed,shortbed”。

-通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT或黑板上的核心詞匯和句型，如“big,small,tall,short,Thereis.../Thereare...”。

-通過實物或圖片展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)這些詞匯和句型的用法。

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生模仿并練習(xí)使用新詞匯和句型。

-進行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組使用教材中的練習(xí)題進行互動練習(xí)。

-個人練習(xí)：學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，如匹配題、填空題等。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)學(xué)習(xí)方法和技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型描述家中的物品，如“Thereisabigtableinmyroom.”（我房間里有一張大桌子。）

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個小故事，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準備一個關(guān)于大小、高矮的英語小演講，以便在課堂上展示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和運用本節(jié)課的核心詞匯，如big,small,tall,short等。

-學(xué)生能夠通過圖片、實物或情境提示，迅速回憶起所學(xué)詞匯的拼寫和含義。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠熟練運用"Thereis.../Thereare..."句型來描述物體的特征。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自然地使用句型進行交流。

3.聽力理解：

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了捕捉信息的能力，能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述聽力材料中的簡單對話和故事。

4.口語表達：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述。

-學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作，用英語完成指定的任務(wù)。

5.寫作能力：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，完成簡單的書面表達，如描述物品或場景。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立創(chuàng)作小故事，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

6.跨文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的生活習(xí)慣，增強了文化理解能力。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化的多樣性，培養(yǎng)開放的心態(tài)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生通過參與課堂活動，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、主動復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生能夠合理安排時間，完成課后作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。

8.自信心和合作精神：

-學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出自信，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生在小組合作中，能夠與同伴相互幫助，共同完成任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：big,small,tall,short

-句型：Thereis.../Thereare...

②本文重點詞匯：

-big：表示“大的”，用于描述物體的尺寸。

-small：表示“小的”，用于描述物體的尺寸。

-tall：表示“高