《口語交際：我的暑假生活》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

《口語交際：我的暑假生活》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《口語交際：我的暑假生活》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《口語交際：我的暑假生活》

2.教學(xué)年級和班級：三年級語文

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和交流的能力，提升口語交際水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、記錄生活、分享生活的習(xí)慣，增強生活體驗的表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂于分享、合作交流的社交素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生能夠清晰、連貫、生動地講述自己的暑假生活，注意用詞準確，語句通順。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的講述，并能給予恰當(dāng)?shù)脑u價和反饋，體現(xiàn)良好的傾聽和交流習(xí)慣。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服語言表達上的障礙，特別是對于那些語言表達較為困難的學(xué)生，提供有效的指導(dǎo)和幫助。

②引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中提煉出有意義的故事，提高學(xué)生觀察生活、思考生活、表達生活的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生在交流中尊重他人、理解他人，學(xué)會在集體中和諧共處，增強團隊協(xié)作意識。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的暑假生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進步。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實際交際情境，提高口語表達能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示暑假生活的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的暑假生活”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你在暑假做了哪些有趣的事情？”“你是如何安排暑假生活的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解暑假生活的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解暑假生活的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放學(xué)生暑假生活照片集錦或講述一個有趣的暑假故事，引出“我的暑假生活”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解如何用語言描述自己的暑假經(jīng)歷，包括事件、感受、收獲等。

組織課堂活動：設(shè)計“暑假故事會”活動，讓學(xué)生輪流講述自己的暑假故事，并邀請其他同學(xué)評價。

解答疑問：針對學(xué)生在講述過程中遇到的表達困難，提供即興指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考如何用語言描述自己的暑假經(jīng)歷。

參與課堂活動：積極參與“暑假故事會”，講述自己的故事，并傾聽他人的分享。

提問與討論：在講述過程中遇到困難時，勇于提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解描述暑假經(jīng)歷的方法。

活動法：通過“暑假故事會”等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何用語言描述自己的暑假經(jīng)歷，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的暑假生活”為主題，寫一篇小作文，分享自己的暑假經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于暑假生活的書籍或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述暑假經(jīng)歷的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要指標。在本節(jié)課《口語交際：我的暑假生活》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.口語表達能力的提升

學(xué)生通過講述自己的暑假生活，不僅鍛煉了語言組織能力，而且在用詞造句、語音語調(diào)等方面有了明顯進步。他們能夠更自信、流暢地表達自己的想法和感受，語言表達能力得到了有效提升。

2.觀察和思考能力的增強

學(xué)生在準備講述暑假生活時，需要回顧和梳理自己的經(jīng)歷，這一過程有助于他們提高觀察生活、思考問題的能力。他們能夠從自己的生活片段中提煉出有意義的故事，展現(xiàn)出對生活的深入理解和獨特見解。

3.交際能力的提高

通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人，并在交流中學(xué)會了表達自己的觀點。他們能夠更好地理解他人，學(xué)會了在集體中和諧共處，交際能力得到了顯著提高。

4.創(chuàng)新思維的發(fā)展

在講述暑假生活的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新穎的故事和表達方式。這種創(chuàng)新思維的發(fā)展有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加富有創(chuàng)造力和想象力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過課前自主探索、課中強化技能、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。他們在面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠獨立思考、主動探究，自主學(xué)習(xí)能力得到了有效培養(yǎng)。

6.社交素養(yǎng)的提升

在課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、如何表達自己的觀點，并在尊重他人的基礎(chǔ)上，學(xué)會了在集體中和諧共處。這種社交素養(yǎng)的提升有助于他們在未來的社會生活中更好地融入集體，建立良好的人際關(guān)系。

7.文化素養(yǎng)的豐富

通過學(xué)習(xí)“我的暑假生活”，學(xué)生了解了不同地區(qū)的風(fēng)土人情，拓寬了視野。他們在講述自己的暑假經(jīng)歷時，不僅分享了個人體驗，還傳遞了文化信息，豐富了自身的文化素養(yǎng)。

8.心理素質(zhì)的增強

在課堂活動中，學(xué)生敢于表達自己的觀點，勇于展示自己的才華。這種勇敢面對挑戰(zhàn)的精神有助于他們增強心理素質(zhì)，提高自信心。

9.價值觀的樹立

在講述暑假生活的過程中，學(xué)生體會到了生活的美好，學(xué)會了珍惜當(dāng)下，樹立了積極向上的價值觀。

10.綜合素質(zhì)的提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在多個方面取得了顯著成效，綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們不僅掌握了口語交際的技巧，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和人際交往能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過展示學(xué)生暑假生活的照片和視頻，以及講述有趣的暑假故事，來創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境。這種做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入地參與到課堂活動中來。

2.互動式教學(xué)，提高參與度

我采用了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對口語交際的自信心不足，或者對暑假生活的描述不夠熟悉。

2.教學(xué)評價方式單一

我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源利用不足

在教學(xué)過程中，我未能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體設(shè)備等，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

反思改進措施（三）

1.針對參與度不高的問題，我將采取以下措施：

-在課前準備階段，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的暑假故事，提高他們的自信心。

-在課堂活動中，設(shè)計更多有趣的游戲和互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。

-對參與度較低的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服表達障礙。

2.為了改進教學(xué)評價方式，我將：

-采用多元化的評價