2025年人教版高三語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版高三語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中沒有語病且句意明確的一句是（）A.公民美德是社會公民個體在參與社會實踐中，應具備的社會公共倫理品質或實際顯示出的具有公共示范性意義的社會美德B.我們一定能在奧運之際展現(xiàn)出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明C.一些房產中介表示了同樣的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風D.為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會特別邀請了曾經摘取過戛納金棕櫚獎的35位導演，每人拍攝一部3分鐘的紀念短片2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.有關專家指出，最近網上瘋傳的諸如“撿起4張500塊錢，還給老大娘”之類的小學生“神作文”，原因是教育脫離生活、不接地氣造成的B.經中央軍委批準，我國海軍首支艦載航空兵部隊在渤海灣畔正式組建，這標志著航母部隊戰(zhàn)斗力建設進入新的發(fā)展階段C.據(jù)《科技日報》刊登文章稱中國某型無人機已經生產下線，具有自動跟蹤、偵察功能，驗證無人作戰(zhàn)關鍵技術的樣機即將首飛D.具有兩千多年悠久歷史的蘇繡，以其圖案秀麗、色彩典雅、線條明快、繡工精細的特色聞名于世，一直是新老顧客備受青睞的手工藝品3、下面語段中加點的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┙ㄖ鳛橐环N強制性的審美對象，一旦____，誰的眼睛也躲不了，必須年年看、天天看。這對很多市民來說構成一種積極或消極的審美適應，對于青年學生來說則構成一種順向或____的審美教育。結果，一個時代、一個民族的審美水平便____，或____。A.出現(xiàn)B.逆向C.水漲船高D.泥沙俱下4、下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.中央要求，領導干部下基礎，要輕車簡從，不搞層層陪同．遺憾的是，這些規(guī)定在一些地方沒有得到落實．B.“國酒”茅臺只有走下“神壇”，遠離“三公”消費，更加貼近下里巴人，才能跟“國酒”的稱號相稱．C.隨著中國火柴行業(yè)集體式微，有近百年歷史的光華火柴廠在經歷了一段時間的慘淡經營后，于上月宣告破產．D.敘利亞國內局勢持續(xù)動蕩，巴沙爾政權岌岌可危，使同為穆斯林什葉派主政的伊朗感受到唇亡齒寒的危機．5、下列各句中，劃線的成語使用____的一項是（）A.該犯罪分子罪大惡極但____，如果留下他，讓人們聽一聽他的懺悔之言，將會起到更大的警示作用。B.有些大學畢業(yè)生不能正視自己的問題和追求，不能干一行、愛一行、專一行、精一行，因此有人指責他們____。C.“闖黃燈扣6分”的新規(guī)定，引起車友一片非議。但有網友指出，近乎苛刻的規(guī)定不是為了扣分，是為了規(guī)范交通文明，所以在十字路口司機朋友還是要____D.進入高三以來，張強同學晚上總是連續(xù)學習到第二天凌晨兩點左右，節(jié)假日也從不休息娛樂，其精神可嘉，其做法則____。6、13．下列各句中加下劃線的成語，使用不恰當?shù)囊豁検茿.作為新聞記者，胡濟邦在那個時代所擁有的三個“唯一”，可以說任何中國記者乃至外國記者都只能望____。B.“酒駕”的頑癥、隨地吐痰的陋習。隨著醉駕人刑的施行、文明教養(yǎng)的升級，已在很多地方大大減少甚至____。

C.青少年時代的確是短暫而美好的，記錄孩子每個有意義的瞬間____，但是父母在“曬娃”前應當三思，別給孩子帶來傷害。

D.我們的基層文化建設，既不是以西方價值為旨歸，也不是____于中國傳統(tǒng)，而是在古今中外融通后的再造，是從人類發(fā)展命運的角度所做出的理性思考和選擇。7、下面語段中畫線的詞語，使用恰當?shù)囊豁検撬氖熘畠龋珖l(fā)生了五起____的校園慘案。類似的慘案一發(fā)再發(fā)，實在令人心痛無比。人們對兇手____之余，不禁會深思：是什么使得殘暴的兇手____向著____的孩子痛下毒手？我們該如何保護孩子們的人身安全？A.聳人聽聞B.深惡痛絕C.孤注一擲D.豆蔻年華8、【題文】下列詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是（）A.臣之進退，實為____B.零丁孤苦，至于____C.內外多置小門墻，____而是D.臣少多疾病，九歲____。9、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.寒暄遷徙雕梁畫棟天生我材必有用B.桅桿慧星氣勢磅礴海上明月共潮升C.嬉鬧眩暈神密莫測群山萬壑赴荊門D.聒噪鑲嵌皮開肉戰(zhàn)古來萬世東流水評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、名篇名句默寫。

（1）李白《蜀道難》運用夸張手法，直接描寫山峰之高、崖壁之險的句子是：____

（2）韓愈在《師說》中用“____，____”正面解釋了教師的職能和任務．

（3）王安石《登飛來峰》中與杜甫《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是：____．11、閱讀下面的文字；完成下列各題。

法國文學批評家；符號學家羅蘭?巴特在他的著作《S/Z》中以慢鏡頭拍攝的方式對巴爾扎克的中篇小說《薩拉辛》進行文本分析；將《薩拉辛》全文（中文譯本有兩萬多字）分解為五百六十一個語段單位（在某種意義上可以看成五百六十一幀畫面），之所以劃分得如此細密，巴特是想告訴讀者，文本是怎樣一幀一幀地編織而成的。

如果以現(xiàn)實主義的方法來分析作品；那么一部作品是由情節(jié)；性格、言語、思想、形象等幾大要素構成的，批評家要從人物性格、故事情節(jié)和劇作思想的設置等方面來討論作品，如果以形式主義方法來讀解，則要關注文本的語言學層面，轉喻和暗喻，或者陌生化效果等，這些都不是他想要達成的目的。當然作為結構主義大師的巴特，也不想用結構主義的方法來解文本，他發(fā)明了諸多語碼，來縫合這一文本，因此這五百六十一個單位盡管長短不一（一個單位既可以是一個詞語或是一個句子，也可以是一段對話，或者是長長的段落），但是每個單位至少包含著一個或多個語碼。巴特將這些語碼總共歸納為五種：意素語碼、文化語碼、象征語碼、闡釋語碼和選擇行為語碼（或者稱之為情節(jié)語碼），并逐詞、逐句或逐段來闡釋這些語碼在文本中各自的功能。

那什么是語碼？語碼不同于語義；所謂語碼可以看成對語義的誘導和歸類，詹明信認為，羅蘭?巴特的“語碼”是從信息理論中借用來的術語，即我們可理解為一種語碼基本對應某一種信息的類型，如文化語碼“有點像格言式的智慧或對普遍的行為；事件和生活的常識的倉房，當需要某個具體細節(jié)的時候，它就會被說出來”。而意素語碼（即人的語碼）則指向人物的性格特征。

羅蘭?巴特的意思是；文學文本之所以能產生意義，不是因為讀者通過文本讀到了現(xiàn)實生活，而是文本中的那些語碼作用于我們的理解習慣，使讀者以為自己把握了現(xiàn)實生活。由此，詹明信解釋道，現(xiàn)實主義的敘述并非是話語天生具有的結構，而是某種視覺上的幻象，是由某些作為“符號”在起作用的細節(jié)產生出來的所謂真實效果。聯(lián)想到現(xiàn)代小說，詹明信認為：“現(xiàn)代文學對情節(jié)的拋棄被更好地理解為對舊的敘述組成結構的拋棄?！?/p>

其實這種語碼劃分方式既能解析《薩拉辛》；也能解析其他小說，或者其他非虛構作品。詹明信既然稱之為“文本的意識形態(tài)”，也就意味著這種解析方式不僅可以應用于文學，對文學以外的文本，如歷史的；新聞的或社會學的文本均可適用，進一步可適用于一切敘事文本。

（1）下列對文中“語碼”的理解，不正確的一項是____

A．小說《薩拉辛》中的五百六十一個單位盡管長短不一；但是每個單位至少包含著一個或多個語碼。

B．語碼與語義不同；可以看成是對語義的誘導和歸類，文化語碼說出來時，往往以具體的某個細節(jié)呈現(xiàn)。

C．語碼是從信息理論中借用來的術語；一種語碼基本對應某一種信息的類型。

D．文化語碼有點像格言式的智慧或對普遍的行為；事件和生活的常識的倉房；意素語碼則指向人物的性格特征。

（2）下列說法符合原文意思的一項是____

A．文學批評家用現(xiàn)實主義的方法來分析作品；則要關注文本的語言學層面，轉喻和暗喻，或者陌生化效果等。

B．以形式主義方法來讀解文學作品；要從人物性格；故事情節(jié)和劇作思想的設置等方面來討論作品。

C．現(xiàn)實主義的敘述是某種視覺上的幻象；是由某些作為“符號”在起作用的細節(jié)產生出來的所謂真實效果。

D．語碼劃分方式既能解析《薩拉辛》；也能解析其他小說，或者其他非虛構作品，但不可適用于一切敘事文本。

（3）請根據(jù)上文概括羅蘭?巴特對巴爾扎克的中篇小說《薩拉辛》文本做語碼分析的意圖。____。12、論述類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

與媒體良性互動應是執(zhí)政共識①河南蘭考私人棄嬰收養(yǎng)所的一場大火；“燒”出了一系列問題，也引發(fā)了公眾的強烈關注。但是火災發(fā)生5天，作為最高主管部門的民政部遲遲沒有回應輿論關切。針對此次事件，《人民日報》記者歸納了公眾關注的相關熱點問題，于1月8日致電民政部尋求回應，結果打了15通電話，在不同的司局處室被來回“踢皮球”之后，只得到一句“領導不在”。這一過程的披露，進一步引發(fā)了輿論的不滿。

②在公眾等待有關部門的權威說法之時；有關部門選擇敷衍；推托、拖延或充耳不聞；在社會期待圍繞焦點事件有一場良性互動之時，有關部門選擇回避或置之不理，甚至以某些強硬的“堵”、“壓”手段來應對，這樣的事例近年來時有發(fā)生。深究這種應對失措、非良性互動的原因，既有能力不足的問題，也有態(tài)度和認識問題。

③當下；媒體發(fā)展一日千里，如何認識媒體；對待媒體，已成為執(zhí)政者執(zhí)政素養(yǎng)不可或缺的部分。我們早已告別“一報兩刊”時代，全國成千上萬家報刊，不僅僅是量的增加，更有質的演進。尤其隨著互聯(lián)網的崛起，跨入社交媒體時代，網絡的去中心化、去權威化和參與性、互動性的增強，極大地改變了媒體環(huán)境。怎樣適應這樣一個全新的媒體時代，理應成為必備的執(zhí)政能力。如果在一個“人人都有喇叭”的時代，還以“大喇叭年代”的思維來應對的話，會使得摩擦增多、矛盾加劇。

④新聞工作者不是麻煩制造者；而是上情下達；下情上達的溝通者；新聞媒體也并非心懷惡意的搗亂者，而是執(zhí)政者與公眾交流、溝通、互動的有力平臺。說到底，怎樣對待媒體和媒體從業(yè)者，關系到怎樣對待公眾。善待媒體，是現(xiàn)代治理的應有之義，不僅關乎執(zhí)政能力建設，更關乎執(zhí)政倫理。

⑤善待媒體；不是應付媒體，也不是利用各種純熟的公關技巧來“忽悠”媒體，更不是對付和“擺平”媒體，而是懂得尊重媒體，尊重新聞規(guī)律和傳播規(guī)律，充分利用好媒體這一平臺，與公眾和社會進行良性互動。

⑥輿情并非“敵情”；民意也并不可怕。可怕的是敷衍民意，漠視民意，是在矛盾出現(xiàn)時缺少良性互動和溝通機制。

⑦只有溝通才能達成理解；只有對話才能增進善意，只有互動才能促進共識。良性互動是凝聚執(zhí)政資源的必需，理應成為治國理政的共識。

⑧好在；1月9日下午，民政部在官網上，以問答形式，由“有關負責人”公開回應了河南蘭考火災事件。雖然有些姍姍來遲，但畢竟是互動的開始。

（《中國青年報》2013年1月10日，有刪改）（1）下列對原文理解和分析不正確的一項是____

A．文章第①段中“輿論的不滿”指的是公眾對民政部在蘭考火災后遲遲沒有回應輿論以及事后相互推諉的態(tài)度表示不滿。

B．執(zhí)政者要學會適應當今媒體環(huán)境改變的全新時代；正確認識；對待媒體，這理應成為執(zhí)政者所必備的重要素養(yǎng)和能力。

C．執(zhí)政者面對公眾關注的重大問題刻意推諉回避；作者認為，這是因為在與媒體的互動過程中缺少溝通交流平臺造成的。

D．文章最后一段回到蘭考火災事件上；交代了事態(tài)的最新狀況，這樣寫既呼應了開頭，又扣緊“互動”這一文章的關鍵詞。

（2）作者為什么說“怎樣對待媒體和媒體從業(yè)者；關系到怎樣對待公眾”？

（3）在作者看來，執(zhí)政者怎樣才能做到“與媒體的良性互動”？13、名篇名句默寫。

補寫下列句中空缺部分．

（1）《出師表》中與今天“臨危受命”意思一樣的句子是：____，____．

（2）《鄒忌諷齊王納諫》齊王聽從了鄒忌的“建議”，所下命令中“受上賞”的是____；“受下賞”的是____．

（3）在《再別康橋》中把金柳比作新娘的兩句是____，____．14、補寫出下列名句名篇中的空缺部分．

（1）____，____．數(shù)口之家可以無饑矣．（孟子《寡人之于國也》）

（2）____，____．舉酒屬客；誦明月之詩，歌窈窕之章．（蘇軾《赤壁賦》）

（3）移船相近邀相見，添酒回燈重開宴．____，____．（白居易《琵琶行》）

（4）騏驥一躍，不能十步；____，____．（荀子《勸學》）15、默寫．

（1）而五人生于編伍之間，____，激昂大義，____；亦曷故哉？

（2）亦以明死生之大，____．

（3）____；不指南方不肯休．

（4）不念____；戒奢以儉．

（5）____；能克終者蓋寡．

（6）____；傲物則骨肉為行路．

（7）怨不在大，可畏惟人；____，所宜深慎．16、現(xiàn)代文閱讀。

道德理想是指道德高于現(xiàn)實的未來性因素；包括以下內容：一定社會階級及成員對未來社會道德關系和道德風尚的向往，一定社會階級的道德體系的理想道德標準或稱道德規(guī)范體系中較高的；還不能為當代社會大多數(shù)成員所奉行的要求。

道德理想內容的第一方面；涉及到了社會理想和道德理想的關系。社會理想和道德理想有聯(lián)系的一面。社會理想主要是指一定階級的政治理想，它包含著對社會制度和政治結構的性質；特征的要求和設想，廣義上也包含著對即將到來的社會面貌的預見。以恩格斯的觀點來看，社會理想和道德理想本來就是一回事，道德理想是社會理想的、也是那些與歷史發(fā)展的根本要求相一致的未來社會觀念的一個不可分割的方面。這也就是說，社會理想和道德理想必然有部分重合。比如，忠誠于共產主義事業(yè)，為在全世界實現(xiàn)共產主義的社會制度而奮斗，就不僅是共產主義的社會理想，而且是共產主義的道德理想。

當然；社會理想與道德理想之間也還存在著差異。其一是從內容上看，它們的著重點不同。如果說社會理想更加注重勾畫未來社會的經濟；政治制度的話，道德理想則注重勾畫未來社會人與人之間的道德關系和道德風尚。其二，一定的社會政治理想最初往往是以道德理想的形式表現(xiàn)出來的，并不是一下子就成為對社會歷史發(fā)展規(guī)律認識得很清楚的科學理想的。在一種社會理想形成的過程中，人們對社會制度未來的輪廓構想首先表現(xiàn)為一種道德預測或道德理想。雖然就準確性、嚴謹性、論證性而言，道德預測或道德理想不能和科學的社會理想相比，但它能動員廣大群眾主動熱情地投入到變革社會的進步活動中。比如，社會主義理想就首先在空想社會主義者那里以道德預測和理想的形式得到了首次表現(xiàn)。作為精神力量，它對當時人民群眾和早期無產階級自發(fā)斗爭起了感奮作用，給社會的發(fā)展從道德上指明了方向，從而使它自己成了科學社會主義理想的直接源泉。其三，一定的社會理想產生之后，只有被實踐的人們所理解、接受，成為他們的道德信念和行為習慣時，才會變成人們實踐中的真實理想。如果一種社會理想沒有轉化為該階級成員的道德理想，那么這種社會理想還停留在認識領域。道德理想使社會理想更接近于實踐。正因為如此，人類歷史上革命階級在斗爭中追求奮斗的社會理想，有濃厚的道德理想色彩和豐富的道德理想內容。

道德理想第二個方面的內容是理想道德標準或稱道德規(guī)范體系中較高的；暫時還不能為社會大多數(shù)成員所奉行的要求。例如；社會主義社會的分配制度是“各盡所能，按勞分配‘不勞動者不得食”，由此產生的普遍道德要求是否定剝削、否定不勞而獲等。但是現(xiàn)實中還有更高的道德理想標準，如不計報酬、毫不利己、大公無私等。道德規(guī)范準則具有規(guī)范的、現(xiàn)實的性質，是判斷和評判人們行為善惡的標準；道德理想標準則具有崇高的、理想的性質，是判斷和評判人們行為道德價值大小的標準。在實踐中，人們只有自覺地遵循道德規(guī)范準則，才有可能進一步實現(xiàn)一定社會和階級的道德理想標準?？梢哉f，道德規(guī)范則是道德理想標準的前提和基礎：道德理想標準則是在此基礎上提出的更高要求，反映了道德行為的發(fā)展方向。

（摘編自肖群忠《道德理想新探》）（1）下列關于原文內容的表述，不正確的一項是____。

A．道德高于現(xiàn)實的未來性因素；就是道德理想，它含有還不能被當代社會大多數(shù)成員遵照實行的比較高的道德要求。

B．道德理想包含著一定社會階級和它的成員對未來社會道德關系和道德風尚的向往；它與一定階級的社會理想相聯(lián)系。

C．-定的階級會有自己的政治理想；這個理想等同于社會理想，它包含著對未來的社會制度；政治結構的性質和特征的預見。

D．恩格斯認為；道德理想和社會理想是一回事，它反映出的未來社會觀念與歷史發(fā)展的根本要求一致的方面，和社會理想相吻合。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是____。

A．道德理想注重未來社會人們之間的道德關系和道德風尚；而社會理想更注重未來社會經濟；政治制度等內容的構想設計。

B．道德理想需要人們先理解接受；化成自己的道德信念和行為習慣，也就是說道德理想在現(xiàn)實中有一個轉化為社會理想的過程。

C．道德理想能動員廣大群眾主動熱情地投入到變革社會的進步活動中；而與科學的社會理想相比，它的準確性；嚴謹性、論證性都顯得不足。

D．道德理想標準高于道德規(guī)范準則；它具有超越現(xiàn)實的理想的性質，社會上多數(shù)人能接受“按勞取酬”卻不能奉行“不計報酬”就證明丁這點。

（3）根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是____。

A．社會理想與道德理想在內容上著重點不同；在形成過程上有先后之分，在實踐途徑上道德理想更接近于實踐。

B．革命階級追求奮斗的社會理想；帶有道德理想色彩，忠誠于共產主義事業(yè)為在全世界實現(xiàn)共產主義社會制度而奮斗就是明證。

C．既然空想社會主義成了科學社會主義理想的直接源泉；那么可以認為空想社會主義者有超前的科學預測，與科學社會主義重合度極高。

D．承認社會理想和道德理想的聯(lián)系，并不是要求我們以前者代替后者；承認二者的差別，則要求人們注意發(fā)揮后者在實現(xiàn)前者中的作用。17、閱讀下面的文章。完成問題。

會唱歌的門鈴帕比是一個整日樂呵呵的老人。他的頭發(fā)白了；但總是梳理得整整齊齊；他的藍眼睛失去光澤了，但仍然能傳送出溫暖；他臉上的皮膚也十分松弛了，但他笑的時候似乎連皺紋也柔和礙如同春光。他能吹一口好聽的口哨，每天他在自己開的當鋪里掃地除塵時，他的口哨聲總會悠揚地響起。

帕比的生意不多；而且大多數(shù)顧客都會來贖回他們的典當物。帕比不在意生意的好壞。對他來說，當鋪不是用來謀生的，而是用來打發(fā)時光的。在當鋪的后面還連著一個房間，他把這間屋子稱為“記憶廳”，里面擺放著許多能幫助他回憶起過去時光的物品，有懷表；舊式鬧鐘、電動火車，還有小型蒸汽發(fā)動機、各式各樣的玩具以及許多過時的裝飾品。

這天一大早；當鋪的門鈴響了。

門鈴的聲音清脆悅耳；會發(fā)出音樂般的回聲。這個門鈴是帕比家的傳家寶，在他們家已經有一百多年了。帕比非常珍惜它，但他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享。

顧客是一個比柜臺還矮的小女孩?！靶∨浚晃夷転槟阕鍪裁磫?？”帕比笑呵呵地問。

“你好；先生?！毙∨⒄f，聲音小得像耳語。她穿戴整齊，天真純凈，略顯害羞。她用一雙大眼睛看了帕比一會兒，然后環(huán)顧當鋪；

似乎在尋找什么?！跋壬?；”她怯生生地說，“我想買一件禮物，送給我的外公。但是，我不知道買什么禮物?！?/p>

于是；帕比給她出主意。“懷表怎么樣？很準的。我自己修好的。”他自豪地說。

小女孩沒有回答。她走到門前輕輕搖了搖掛在門前的老式門鈴。門鈴發(fā)出好聽的聲音；回聲悠揚，像是唱歌。小女孩開心地笑了，帕比的臉上也似綻開了一朵菊花。

“就是這個；”小女孩興奮地說，“媽媽告訴我，外公最喜歡音樂了。”

這時；帕比收住了笑。他怕傷了小女孩的心，思忖片刻后說：“對不起，寶貝，這個門鈴是不賣的。也許，你的外公會喜歡這個小收音機?！?/p>

小女孩看了收音機一眼；低下頭，失望地說：“不，他不會喜歡的。”

沒有辦法；帕比只得耐心地向小女孩說起了門鈴與他家族的淵源，希望她能理解他不賣門鈴的原因。

小女孩抬起頭；兩粒豆大的淚珠，掛上了雙頰?！拔抑懒?，”她說，“謝謝。”

突然；帕比有了一個新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人，除了一個已斷絕來往十年之久的女兒，他沒有別的親人了，為什么不把這個傳家寶傳給別人呢？

“等等?！迸帘日f；這時這個傷心的小女孩已經準備跨出門檻?！拔覜Q定將這個門鈴賣給你。哦，給你手帕，擦一擦鼻子，”

小女孩拍手跳了起來；說：“謝謝，先生，我外公會很開心的!”

幫助了這個小女孩；帕比感覺非常好，盡管他就要失去他的門鈴了。他從門上取下門鈴，用彩紙包裝好。

小女孩高興地接過包裝好的門鈴；忽然安靜下來，看著帕比，再次用耳語般的聲音問道：“需要多少錢呀？”

“唔；讓我想想。你身上有多少錢？”帕比笑著f*-1．小女孩從口袋里摸出所有的錢放在柜臺上，總共是兩元零四角七分。帕比肯定自己已經失去了理智，因為他幾乎不假思索就說道，“小女士，你今天真走運，這只門鈴的價格剛好是兩元零四角七分?！?/p>

晚上；帕比關上當鋪的門后，心里面一直想著那只門鈴。別人也會善待它嗎？當然，他反復對自己說，做外公的一定會珍惜外孫女送的禮物。忽然，他好像聽到門外傳來了熟悉的門鈴聲。帕比打開門，不是精神恍惚的幻聽，門口站著那個小女孩，她笑盈盈地搖著手中的門鈴。

帕比有點吃驚；俯下身子，問：“怎么了，小女士？改變主意了？”

“沒有；”她笑得更燦爛了，“媽媽說，這只門鈴是給您的?！?/p>

沒等帕比反應過來是怎么一回事；小女孩的母親出現(xiàn)在他的面前，她雙眼含淚，輕聲喊道：“您好，爸爸!”

“哦；外公，”小女孩拉了拉外公的手，“給您手帕，擦一擦鼻子?！?/p>

（1）標題“會唱歌的門鈴”在文中的含義是什么？

（2）小說的結尾點出帕比是“小女孩”的外公；看似出人意料但又在情理之中，因為文中有多處鋪墊和伏筆，請找出來并加以分析。

（3）小說開頭兩段是對人物的靜態(tài)描述介紹；它與后面的動態(tài)情節(jié)展開相得益彰，這是西方小說的一大特色。這種寫法與高中必修教材中哪篇外國小說有相似之處？請結合全文，分析這兩段文字有哪些作用。

（4）下列對這篇小說的理解和分析，不恰當?shù)膬身検莀___

A．作為帕比家傳家寶的“會唱歌的門鈴”既是串起整個故事的線索；也是連接祖孫三代情感的紐帶。

B．帕比把門鈴送給小女孩既源于“他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享”；也因為他當時“已經失去了理智”。

C．小說中兩處“給你（您）手帕；擦一擦鼻子”情景相同，巧妙呼應，充分說明具有血緣關系的帕比與外孫女之間心靈相通。

D．小說通過語言；神態(tài)、動作等多處細節(jié)描寫；鮮明地刻域Y/J，女孩聰明伶俐、天真純凈的可愛形象。

E．作品結尾關于小女孩與媽媽送門鈴給帕比的描述，場面溫馨，令人感動，這既是小說的高潮，又是結局。18、閱讀下面的作品；完成下列各題。

定風波。

【宋】黃庭堅。

萬里黔中一漏天①，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關外蜀江前②。

莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛？戲馬臺南追兩謝③，馳射，風流猶拍古人肩?！咀⑨尅竣俅嗽~為作者被貶黔中（即黔州；今四川彭水）時所作。②鬼門關：即石門關，今重慶奉節(jié)縣東，因地勢險惡而得名。③兩謝：指晉詩人謝瞻；謝靈運，二人曾在戲馬臺前賦詩為樂。

（1）黃庭堅是宋代著名詞人，字____；號山谷道人。

（2）對本作品分析不正確的一項是____。

A．首句起調低沉；用“萬里”“乘船”二詞，暗含去國懷鄉(xiāng)之感；

B．“一漏天”“似乘船”；生動形象地寫出詞人惡劣的生活壞境；

C．“及至”“也”；二虛詞呼應，有久雨得晴；喜出望外之感覺；

D．“鬼門關”是用地勢險峻來烘托作者重陽縱飲；舉杯消愁之態(tài)。

（3）結合內容，賞析本詞中“老翁”的形象。評卷人得分三、補充句子(共6題，共12分)19、仿照畫線句子；在下面橫線處補寫媽媽說的話。要求：語言表達簡明；得體。

一個孩子拿著一個橘子，問媽媽：“為什么橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應的勞動。”

小孩子又問：“為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個完整的呢？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，____?！?0、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。

突然有一天清晨，大家都覺得空氣中有點異樣，驚恐四顧，發(fā)現(xiàn)院子一角已簇擁著一群人。連忙走過去，踮腳一看，人群中間是一枝臘梅，____。趕近過去的人還在口中念叨著它的名字，一到它身邊都不再作聲，____。故意吸口氣去嗅，卻聞不到什么，不嗅時卻滿鼻都是，一下子染透身心。21、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

如果說領土、領海、領空是有形國土，那么，①____，愛國情感高低直接關系民族生命力的強弱。愛國情感是凝聚民族力量、推動社會進步的精神動力，也是青年學生樹立正確政治信仰的基礎。②____，在學習和生活中就會失去正確的理想信念、價值追求，就會缺失對國家和民族發(fā)展的自豪感與責任感，也就難以樹立正確的政治信仰。新形勢下，我們要對青年學生加強愛國主義教育，培養(yǎng)他們對祖國深厚的情感，激發(fā)他們的報國志向。③____，樹立正確政治信仰才有堅實基礎。22、仿照下列句子；在下面橫線上補寫兩句話，使之與前文構成排比。

鉆石再大，若永埋地底也只是等同于磚石；黃金再貴，若久藏土中也只是等同于黃土；____，____；____，____；世上許許多多東西，若永遠不為人所用，原本珍貴的也會變得一文不值。23、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。

地球表面的巖石在風化作用下形成結構疏松的成土母質。____，這就給土壤肥力莫定了堅實的基礎，因為，綠色植物的生長發(fā)育需要多種礦物質來維持。土壤中除了這些元素之外，____，這些數(shù)量巨大的微生物的主要任務就是完成土壤中不同元素的形態(tài)轉換，這一過程對植物根系來說意義非同尋常。____。在嚴寒的冬天或者酷熱的夏天，如果沒有土壤對外界溫度的“屏蔽”作用，根系可能會被“凍傷”或者“燒傷”。24、請從我國古典文學中選取任一與橋相關的句子；續(xù)寫下面的文字。

要求：①緊扣句首觀點；符合語境；②運用至少一種修辭手法；③語意連貫，內容充實；④60～100字。

橋，是歷史冷靜的看客。它見證了繁華與凋弊，見證了得意與落魄，見證了悲歡與離合。翻開中國古典文學，多少美景、多少情意與橋息息相關。____。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共3題，共15分)25、古代詩歌閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

驕兒詩①

（節(jié)選）李商隱。

爺昔好讀書；懇苦自著述。憔悴欲四十，無肉畏蚤虱。

兒慎勿學爺；讀書求甲乙。穰苴司馬法，張良黃石術。

便為帝王師；不假更纖悉。況今西與北，羌戎正狂悖。

誅赦兩未成；將養(yǎng)如痼疾。兒當速成大，探雛入虎穴。

當為萬戶侯；勿守一經帙。

【注】①本詩載于《全唐詩》卷五百四十一；是作者為自己的兒子李袞師而寫。

（1）下列對這首詩的分析和鑒賞；不正確的兩項是______

A．“無肉畏蚤虱”一句采用夸張的手法；這種描寫旨在寫出詩人自己身體消瘦，生活窮困潦倒的狀態(tài)。

B．“穰苴司馬法”一句借用春秋時期齊國大司馬田穰苴的典故來告誡袞師不要效仿自己；而是要多讀兵書，學會輔佐帝王的真本事。

C．“況今西與北”六句；聯(lián)系到國家面臨的嚴重邊患，希望孩子能夠迅速成長，為國平亂，立功封侯。

D．“當為萬戶侯；勿守一經帙”寫出了詩人對死守經書；醉心科舉的懷疑，表明詩人認為學文無用，全面否定了“讀書”和“著述”的方式。

E．此詩抒寫因袞師引起的感慨和對袞師的期望。詩人既希望袞師長大后能夠為國安邊；展現(xiàn)才華但更多的是通過對袞師的期望表達自己的困頓失意。

（2）全詩表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。26、“淚”是古詩詞中的常見意象，如《雨霖鈴》中的“執(zhí)手相看淚眼”?！端堃鳌さ墙蒂p心亭》中的“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”，請簡析上述兩詞中“淚”的意象與本詞“但愁敲桂棹，悲吟梁父，淚流如雨?！庇泻尾煌浚?分）27、閱讀下面這首明詩；回答問題。

精衛(wèi)①

夏完淳②

北風蕩天地③；有鳥鳴空林。志長羽翼短，銜石隨浮沈。

崇山日以高；滄海日以深。愧非補天匹，延頸振哀音。

辛苦徒自力；慷慨誰為心？滔滔東逝波，勞勞成古今。

【注】①精衛(wèi)：鳥名?！渡胶＝?。北山經》：“是炎帝之少女；名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之石，以堙于東海?！雹谙耐甏荆好髂┛骨逵⑿?，兵敗被俘，不屈而死，年僅十七歲。③北風蕩天地：滿清軍隊南侵，當時以破竹之勢，席卷了明朝的大片土地。

（1）從詩中“志長羽翼短；銜石隨浮沈。崇山日以高，滄海日以深。愧非補天匹，延頸振哀音”六句看，精衛(wèi)鳥是怎樣的形象？

（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法？表達了怎樣的情感？評卷人得分五、問答題(共1題，共9分)28、閱讀下面的文段；回答問題：

公輸子削竹木以為鵲。

公輸子削竹木以為鵲；成而飛之，三日不下，公輸子以為至巧。子墨子謂公輸子曰：“子之為鵲也，不若翟之為轄②，須臾劉③三寸之木而任五十石④之重?！惫仕^巧，利于人謂之巧，不利于人謂之拙。

公輸班做的喜鵲能飛；墨子為什么認為他不如自己巧?你同意墨子的觀點嗎?請。

說出贊同或反對的理由。評卷人得分六、寫作題(共2題，共12分)29、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

對于奮斗中的高三學生；理想的大學無疑是開啟新生活的一把鑰匙。因為，在那里，可以擁有更大自由，選擇做自己喜歡的事情。

有人喜歡學習；專注于專業(yè)鉆研，經常泡圖書館或者去實驗室，幾乎將所有時間用于搞學術；有人喜歡實踐，積極參加各種社團，參與各類活動，努力爭取實習機會，利用課余時間去做兼職；還有人喜歡玩樂，喜歡美食；攝影、旅游、騎行、極限運動、電子競技等；

以上材料引起你怎樣的思考?請綜合材料內容及含意作文；體現(xiàn)你的權衡；選擇與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字；不要套作，不得抄襲。30、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）托斯卡尼尼是舉世聞名的指揮家。他到過很多地方，指揮過無數(shù)樂團，也見過無數(shù)達官顯貴。80歲時，兒子好奇地問他：“您覺得您一生做過最重要的事是什么？”托斯卡尼尼回答說：“我現(xiàn)在正在做的事，就是我一生中最重大的事。不管是指揮一個交響樂團，或是剝一個橘子。”是的，你現(xiàn)在正在做的事，就是你生命中最重要的事，即使是在剝一個橘子。請根據(jù)以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．表述正確；

B．語序不當；當關聯(lián)詞語所在的兩個分句的主語不一致時，關聯(lián)詞語應放在主語前，所以“不僅”應移到“我們的城市”前；

C．并列不當；“房源條件”包括“房屋的地理位置”；

D．偷換主語；可在“每人”前加“請他們”．

故選A．2、B【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．句式雜糅；刪去“原因”或“造成的”；

B．表述正確；

C．成分殘缺；刪去“據(jù)”，“具有”前面加上“這款無人機”；

D．語序不當；將“備受”放到“新老顧客”的前面．

故選B3、D【分析】試題分析：解答這類題目，首先要弄懂加點詞語的意思。題中，“出現(xiàn)”是個常用詞，能同“建筑”搭配；“逆向”也是個常用詞，能修是限制“審美教育”；“水漲船高”比喻事物隨著它所憑借的基礎的提高而增長提高，符合此處語境；“泥沙俱下”比喻好人和壞人混雜在一起，不符此處語境，依據(jù)文意，應該改為“江河日下”或“變得不可收拾”?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿4、B【分析】【分析】本題考查正確使用詞語（包括成語）的能力．解答此類題目，不僅要知道成語的含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤．可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度．【解析】【解答】A．使用恰當；輕車簡從：行裝簡單，跟隨的人少（多指有地位的人）．符合語境；

B．望文生義；下里巴人：原指戰(zhàn)國時代楚國民間流行的一種歌曲．比喻通俗的文學藝術．這里誤以為“下層人民”；

C．使用恰當；慘淡經營：慘淡：苦費心思；經營：籌劃．費盡心思辛辛苦苦地經營籌劃．后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)．符合語境；

D．使用恰當；唇亡齒寒：嘴唇沒有了，牙齒就會感到寒冷．比喻利害密要相關．符合語境；

故選：B．5、D【分析】【分析】A項的“罪不容誅”意思是即使處死也不能抵償所犯的罪惡，形容罪惡極大。此項犯望文生義錯誤。B項的“百無一能”意思是什么都不會做，常用于自謙。此項用錯對象。C項的“審時度勢”意思是觀察分析時勢，估計情況的變化。此項大詞小用。D項的“不足為訓”意思是不能當做典范或法則。用在此處恰當。6、A【分析】本題考查成語的辨析和運用的能力。成語一般都有典故出處，知道典故更易使用。使用時注意成語的適用對象、褒貶義、適用范圍、語體色彩、感情色彩、重復和是否符合語境等?？墒褂门懦?，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。此題中，A項中，望其項背：能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。多用于否定式：難以～，不能～。此處使用不當，應改為“望塵莫及”，指望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上，比喻遠遠落在后面；B項中，銷聲匿跡：指隱藏起來，不公開露面；C項中，無可厚非：不能過分責備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解；D項中，固步自封：比喻守著老一套，不求進步。BCD使用恰當。故選A?！窘馕觥緼7、B【分析】A聳人聽聞:故意夸大事實說離奇的話，使人聽了吃驚。內容是夸大的，甚至是編造的。應用“駭人聽聞”：使人聽了非常吃驚，其內容是真實可信的。B深惡痛絕：極端厭惡和痛恨。C孤注一擲：把所有的錢一次投作賭注以求僥幸獲勝。比喻在危急時刻投入全部力量冒險行事。此處感情色彩不當。D豆蔻年華：出自杜牧的《贈別》，借指少女的妙齡，此處適用對象不當。【解析】【答案】B8、A【分析】【解析】

試題分析：本題著重考查了古今異義。成立；成人自立；往往，到處；不行，不能走路。對于課內的古今異義詞，平時復習要做好整理與落實。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緼9、A【分析】【分析】本題單獨考查字形，主要是形近字的考查，答題時一定要仔細嚴謹．【解析】【解答】A．正確。

B．“慧”應為“彗”；“升”應為“生”

C．“神密莫測”應為“神秘莫測”

D．“皮開肉戰(zhàn)”應為“皮開肉綻”；“世”應為“事”

故選：A二、填空題(共9題，共18分)10、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁師者所以傳道受業(yè)解惑也不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層【分析】【分析】本題重點考查學生在理解的基礎上記誦和默寫詩文的能力．【解析】【解答】答案：（1）連峰去天不盈尺；枯松倒掛倚絕壁（注意“盈；倚”字的書寫）

（2）師者；所以傳道受業(yè)解惑也（注意“受”字的書寫）

（3）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層（注意“緣”字的書寫）11、AC①想告訴讀者，文本是怎樣一幀一幀地編織而成的；②文學文本的意義，在于文本中的那些語碼作用于讀者的理解習慣，使讀者以為自己把握了現(xiàn)實生活．【分析】【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句．聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼．對詞語的解說要抓住本質．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當．尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．【解析】【解答】（1）A不是對“語碼”的理解；僅僅是語句中提到了“語碼”．

（2）C根據(jù)文中第二段的內容“如果以現(xiàn)實主義的方法來分析作品；那么一部作品是由情節(jié)；性格、言語、思想、形象等幾大要素構成的，批評家要從人物性格、故事情節(jié)和劇作思想的設置等方面來討論作品，如果以形式主義方法來讀解，則要關注文本的語言學層面，轉喻和暗喻，或者陌生化效果等，這些都不是他想要達成的目的”可知，AB兩項的內容正好相反．D．“但不可適用于一切敘事文本”錯，原文是文中最后一段的“進一步可適用于一切敘事文本”．

（3）根據(jù)第一段的內容“之所以劃分得如此細密；巴特是想告訴讀者，文本是怎樣一幀一幀地編織而成的”可知，是想告訴讀者，文本是怎樣一幀一幀地編織而成的；根據(jù)文本倒數(shù)第二段的內容“文學文本之所以能產生意義，不是因為讀者通過文本讀到了現(xiàn)實生活，而是文本中的那些語碼作用于我們的理解習慣，使讀者以為自己把握了現(xiàn)實生活”，可知文學文本的意義，在于文本中的那些語碼作用于讀者的理解習慣，使讀者以為自己把握了現(xiàn)實生活．

答案：

（1）A

（2）C

（3）①想告訴讀者，文本是怎樣一幀一幀地編織而成的；②文學文本的意義，在于文本中的那些語碼作用于讀者的理解習慣，使讀者以為自己把握了現(xiàn)實生活．12、C【分析】【分析】（1）本題考查理解文中重要概念的含義的能力；

（2）本題考查歸納內容要點；概括中心意思的能力；

（3）本題考查文章內容的篩選和歸納．【解析】【解答】（1）C“與媒體的互動過程中缺少溝通交流平臺”的說法有誤；應是“政府與公眾之間缺少溝通交流平臺”．

（2）從媒體對公眾與執(zhí)政者之間的關系來解釋．原文“而是上情下達；下情上達的溝通者”“而是執(zhí)政者與公眾交流、溝通、互動的有力平臺”“怎樣對待媒體和媒體從業(yè)者；關系到怎樣對待公眾”．

（3）即回答執(zhí)政者應如何對待媒體；及媒體報道的內容．原文中提到“只有溝通才能達成理解，只有對話才能增進善意，只有互動才能促進共識”“輿情并非敵情，民意也并不可怕．可怕的是敷衍民意，漠視民意，是在矛盾出現(xiàn)時缺少良性互動和溝通機制”“而是懂得尊重媒體，尊重新聞規(guī)律和傳播規(guī)律，充分利用好媒體這一平臺，與公眾和社會進行良性互動”“善待媒體，是現(xiàn)代治理的應有之義，不僅關乎執(zhí)政能力建設，更關乎執(zhí)政倫理”．

答案：

（1）C

（2）媒體從業(yè)者是公眾與執(zhí)政者之間的溝通者；新聞媒體是公眾與執(zhí)政者之間的交流平臺；執(zhí)政者處理與媒體關系的方式直接影響了公眾對執(zhí)政者的看法和認識．（共3分；每小點1分．）

（3）①勇于面對社會問題；②在對待媒體曝光社會問題上應有正確的態(tài)度；③轉變觀念，適應新聞自由和開放的媒體時代；④尊重新聞規(guī)律和傳播規(guī)律，借助媒體與公眾進行良性溝通．（一點1分，答對三點即可．）13、受任于敗軍之際，奉命于危難之間群臣吏民能面刺寡人之過者能謗譏于市朝聞寡人之耳者那河畔的金柳是夕陽中的新娘【分析】【分析】此題考查名句默寫．改變以往給出上句，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來．【解析】【解答】（1）受任于敗軍之際；奉命于危難之間（“受”易錯為“授”）

（2）群臣吏民能面刺寡人之過者能謗譏于市朝聞寡人之耳者（“謗”易錯為“傍”）

（3）那河畔的金柳，是夕陽中的新娘（“畔”易錯為“泮”）14、百畝之田，勿奪其時清風徐來，水波不興千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面駑馬十駕，功在不舍【分析】【分析】此題考查了名句默寫．命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來．因此，解題時必須注意：一是語意的提醒．二是注意難寫字．【解析】【解答】（1）百畝之田；勿奪其時（“勿”易錯為“毋”）

（2）清風徐來；水波不興（背上即可）

（3）千呼萬喚始出來；猶抱琵琶半遮面（“猶”易錯為“尤”）

（4）駑馬十駕，功在不舍（“駑”易錯為“弩”）15、素不聞詩書之訓蹈死不顧匹夫之有重于社稷也臣心一片磁針石居安思危有善始者實繁竭誠則吳越為一體載舟覆舟【分析】【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇．本考點包括兩個要素，即名言和名篇．所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇【解析】【解答】（1）素不聞詩書之訓蹈死不顧（重點字：蹈）

（2）匹夫之有重于社稷也（重點字：稷）

（3）臣心一片磁針石（重點字：磁）

（4）居安思危（重點字：思）

（5）有善始者實繁（重點字：）

（6）竭誠則吳越為一體（重點字：竭）

（7）載舟覆舟（重點字：載、覆）16、CBC【分析】【分析】該題屬于論述類文章閱讀，主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力．在閱讀中主要體現(xiàn)在對文章內容的檢索、歸納概括方面．解答該類試題，首先要認真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點及作者的情感態(tài)度：該文段主要論述了“自然世界”“社會世界”“人文世界”三個不同概念及其之間的區(qū)別和聯(lián)系．其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點，②通讀標段號，③定位劃重點，④看題細比對．對比關照是要注意五看：一看對象，二看數(shù)量，三看時態(tài)，四看肯否，五看因果．說到底，解答此類題目，關鍵是根據(jù)選項找范圍，根據(jù)范圍畫重點，根據(jù)重點再比較．【解析】【解答】（1）C“等同于”表述錯誤；原文第二段為“社會理想主要是指一定階級的政治理想”．

（2）B“道德理想”與“社會理想”關系理解錯誤；原文第三段為“一定的社會理想產生之后，只有被實踐的人們所理解；接受，成為他們的道德信念和行為習慣時，才會變成人們實踐中的真實理想”．

（3）C“科學預測”于文無據(jù)．

答案：

（1）C

（2）B

（3）C17、BC【分析】【分析】（1）本題考查體會重要語句的豐富含意；品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力；能力層級為鑒賞評價D．

（2）本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力；能力層級為分析綜合C．

（3）本題考查賞析小說情節(jié)內容的能力；能力層級為鑒賞評價D．

（4）本題考查分析概括小說內容及表現(xiàn)手法的能力，能力層級為分析綜合．【解析】【解答】（1）本題考查體會重要語句的豐富含意；品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力；能力層級為鑒賞評價D．

本題要求體會標題的含義；含義主要是字面意思和隱含的意思，字面的意思是能發(fā)出“悅耳動聽的聲音”深刻含義應該和小說的主旨有關，小說的主旨呼喚親情的溫馨和人性的美好．注意答題時不要答成標題的作用．

（2）本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力；能力層級為分析綜合C．

本題考查伏筆的運用；伏筆就是上文用看似無關緊要的事；物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索（小說文體中的“懸念”）．“伏筆”的作用：交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讓讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀疑惑之感．

解答本題注意文章的脈絡；人物的言行前后的關聯(lián)即可，難度不是太大，關鍵是要找得全面．

（3）本題考查賞析小說情節(jié)內容的能力；能力層級為鑒賞評價D．

答題時首先概括出這兩段寫的內容；然后答作用，內容是“交代了帕比慈祥善良；樂觀開朗的性格”“當鋪老板的身份”“愛吹口哨、喜歡收藏和懷舊等愛好”“交代了故事發(fā)生的時間、地點等環(huán)境（背景）”作用要結合小說開頭的作用來答，主要是“為下文做鋪墊”，本身是生活環(huán)境描寫，環(huán)境描寫有暗示人物身份、性格和小說主旨的作用．

（4）本題考查分析概括小說內容及表現(xiàn)手法的能力；能力層級為分析綜合．

B．“失去理智”不當；應是失去了作為一個當鋪老板的應有理智．

C．“情景相同”錯誤；第一次應該是對小女孩的傷心感到同情，第二次是內心的幸福；快樂；且“充分說明具有血緣關系的帕比與外孫女之間心靈相通”錯，第一次沒有“心靈相通”的成分．

參考答案：

（1）（4分）

①門鈴的聲音清脆悅耳；會發(fā)出音樂般的回聲（或門鈴會發(fā)出好聽的聲音，回聲悠揚，像是唱歌）；②門鈴的傳送表現(xiàn)了親情的溫馨與美好．（每點2分，大意接近即可）

（2）（6分）

①帕比有“一個已斷絕來往十年之久的女兒”；說明帕比有一個女兒，“斷絕來往十年之久”暗示文中小女孩的年齡和身份（使小女孩是帕比的外孫女不顯突兀）；（2分）

②小女孩說“我想買一件禮物；送給我的外公”，暗示帕比的女兒要帶著帕比的外孫女回來看望帕。

比；恢復斷絕了十年的來往；（2分）

③小女孩說“媽媽告訴我；外公最喜歡音樂了”，既與開頭介紹的帕比的愛好相符，也讓門鈴作為。

禮物被送回給帕比合乎情理．（2分）

（指出鋪墊或伏筆在哪里的；各1分，分析各1分）

（3）（7分）

《裝在套子里的人》（2分）

作用（5分）：

①交代了帕比慈祥善良；樂觀開朗的性格；

②交代了帕比當鋪老板的身份；

③介紹了帕比愛吹口哨；喜歡收藏和懷舊等愛好；

④交代了故事發(fā)生的時間；地點等環(huán)境（背景）；

⑤為情節(jié)的展開作鋪墊．

（每點1分）

（4）（4分）

B、C（選對1項得2分，多選不得分）18、魯直D【分析】【分析】《定風波?次高左藏使君韻》是宋代文學家黃庭堅貶謫黔州期間創(chuàng)作的一首詞．此詞主要通過對重陽節(jié)的描述；抒發(fā)了一種老當益壯；窮且益堅的樂觀奮發(fā)精神，顯示了作者身處逆境而寵辱不驚的曠達胸襟．全詞鑄詞造句新警生動，用典自然貼切，其豪邁之氣動人心魄．

（1）此題考查學生識記作家作品的基本能力．

（2）此題考查學生把握詩歌主要內容；表達技巧、思想情感的能力．

（3）本題考查學生評價思想內容和觀點態(tài)度的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學生識記作家作品的基本能力．解答此類題目需要學生把握常用作家的相關知識．

（2）此題考查學生把握詩歌主要內容；表達技巧、思想情感的能力．D．“是用地勢險峻來烘托作者重陽縱飲；舉杯消愁之態(tài)”表述錯誤，應該是反襯作者重陽縱飲，忘懷得失的胸襟．

（3）本題考查學生評價思想內容和觀點態(tài)度的能力．此詞為作者貶謫黔州期間的作品．寫出他窮困險惡的處境中；不向命運屈服的博大胸懷；主要通過重陽即事，抒發(fā)了一種老當益壯；窮且益堅的樂觀奮發(fā)精神．鑄詞造句新警生動，用典自然貼切，其豪邁之氣動人心魄．

答案：

（1）（1分）魯直。

（2）（3分）D

（3）（4分）比喻；夸張；用典、設問，等手法，身處險境不向命運屈服；此句巧用晉詩人謝瞻、謝靈運戲馬臺賦詩為樂的典故（1分），言說自己重陽節(jié)不但照例飲酒賞菊，還要騎馬射箭，吟詩填詞，其氣概直追古時風流人物（1分）．抒發(fā)了作者老當益壯、窮且彌堅的樂觀奮發(fā)精神（1分）．此處典故的運用收到了言簡意豐、余韻盎然的效果（1分）．

譯文：

黔中陰雨連綿；仿佛天漏，遍地都是水，終日被困家中，猶如待在一艘破船上．久雨放晴，又逢重陽佳節(jié)，在蜀江之畔，暢飲狂歡．

不要取笑我；雖然年邁但氣概仍在．請看，老翁頭上插菊花者有幾人呢？吟詩填詞，堪比戲馬臺南賦詩的兩謝．騎馬射箭，縱橫馳騁，英雄直追古時風流人物．

賞析：

上片首二句寫黔中氣候；以明貶謫環(huán)境之惡劣．黔中秋來陰雨連綿，遍地是水，人終日只能困居室內，不好外出活動．不說苦雨，而通過“一漏天”；“似乘船”的比喻，形象生動地表明秋霖不止叫人不堪其苦的狀況．“乘船”而風雨喧江，就有覆舟之虞．所以“似乘船”的比喻是足不出戶的意思，又影射著環(huán)境的險惡．聯(lián)系“萬里”二字，又有去國懷鄉(xiāng)之感．

下三句是一轉；寫重陽放晴，登高痛飲．說重陽天霽，用“及至”；“也”二虛詞呼應斡旋，有不期然而然、喜出望外之意．久雨得晴，又適逢佳節(jié)，真是喜上加喜．遂逼出“催醉”二字．“鬼門關外蜀江前”回應“萬里黔中”，點明歡度重陽的地點．“鬼門關”這里是用其險峻來反襯一種忘懷得失的胸襟，頗有幾分傲兀之氣．過片三句承上意寫重陽賞菊．古人重陽節(jié)有簪菊的風俗，但老翁頭上插花卻不合時宜，即所謂“幾人黃菊上華顛”．作者借這種不入俗眼的舉止，寫出一種不服老的氣概．“君看”、“莫笑”云云，全是自負口吻．這比前寫縱飲就更進一層，詞情再揚．最后三句是高潮．

此三句說自己重陽節(jié)不但照例飲酒賞菊；還要騎馬射箭，吟詩填詞，其氣概直追古時的風流人物．此處巧用晉詩人謝瞻；謝靈運戲馬臺賦詩之典．

末句中的“拍肩”一詞出于郭璞《游仙詩》“右拍洪崖肩”；即追蹤的意思．下片從“莫笑老翁猶氣岸”到“風流猶拍古人肩”彼此呼應，一氣呵成，將豪邁氣概表現(xiàn)得淋漓盡致．

此詞為作者貶謫黔州期間的作品．寫出他窮困險惡的處境中，不向命運屈服的博大胸懷；主要通過重陽即事，抒發(fā)了一種老當益壯、窮且益堅的樂觀奮發(fā)精神．鑄詞造句新警生動，用典自然貼切，其豪邁之氣動人心魄．三、補充句子(共6題，共12分)19、你手里的東西，不是用來獨自享用的，而是要懂得與人分享【分析】【分析】本題考查語句補寫能力，要注意句式采用“不是而是”，內容符合語境，表達得體．【解析】【解答】要使補寫的語句符合語境；首先要充分理解和準確把握“媽媽”第一句話的內涵和表達方式．“媽媽”的話是通過藝術的方式將平凡普通的生活現(xiàn)象表達得富有哲理，富有意蘊，并且有著很強的教育意義．補寫的語句應該具備這些特點．

答案：

示例一：你手里的東西；不是用來獨自享用的，而是要懂得與人分享．

示例二：生活中美好的東西，不是要你大口吞咽的，而是要你一小瓣一小瓣慢慢品味．20、淡淡的晨曦映著剛長出的嫩黃花瓣一種高雅淡潔的清香已把大家全都懾住【分析】【分析】此類題要在初步感知大體內容的基礎上，結合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理．【解析】【解答】語段主要介紹大家突然看到臘梅的感受；第一個空根據(jù)前文“人群中間是一枝臘梅”，由此可以看出，應該填看到的臘梅什么樣子，注意時間是在清晨；第二個空格，根據(jù)前文“一到它身邊都不再作聲”可得出臘梅讓人震撼，后文“故意吸口氣去嗅，卻聞不到什么，不嗅時卻滿鼻都是，一下子染透身心”，由此可知空格的內容應填寫臘梅的“清香”．

答案示例：

（1）淡淡的晨曦映著剛長出的嫩黃花瓣．

（2）一種高雅淡潔的清香已把大家全都懾?。?1、愛國情感就是無形國土青年學生如果沒有強烈的愛國情感只有愛國主義教育搞好了【分析】【分析】此題考查學生補寫語句的基本能力．解答時要認真體會各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密．【解析】【解答】①空；根據(jù)后文的語意可知，全文段談的話題是“愛國情感”，根據(jù)句式和內容“是有形國土”，可知應填寫“愛國情感就是無形國土”；②空，根據(jù)關聯(lián)詞語“就”和內容提示“就會失去正確的理想信念；價值追求”，可知此句應該從反面來談論愛國情感，即“青年學生如果沒有強烈的愛國情感”；③空，根據(jù)關聯(lián)詞語“才”和語意，可知“樹立正確政治信仰才有堅實基礎”的前提條件應是“搞好愛國主義情感的教育”．

參考答案：

①愛國情感就是無形國土②青年學生如果沒有強烈的愛國情感③只有愛國主義教育搞好了（意思對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）22、美酒再香，若無人問津也只是等同于清水．明珠再圓，若永藏蚌殼也只是等同于砂礫．時間再珍貴，若任其流逝也只是等同于流水生命再寶貴，若虛度光陰也只是等同于朽木【分析】【分析】此題考查學生仿句的能力，要注意認真審題，注意題目的要求．【解析】【解答】首先要仿格式；如“鉆石再大，若永埋地底也只是等同于磚石”，所仿寫的句子必須是“再再貴也只是等同于”，根據(jù)“原本珍貴的也會變得一文不值”可知，所舉事物必須是“珍貴的”，三是句子必須還有比喻的修辭．仿寫的句子必須具備這三個條件．珍貴的失去的事物很多，如“時間；生命、寶珠”

參考答案：

美酒再香；若無人問津也只是等同于清水．

明珠再圓；若永藏蚌殼也只是等同于砂礫．

時間再珍貴；若任其流逝也只是等同于流水．

生命再寶貴，若虛度光陰也只是等同于朽木．23、巖石中的礦物質種類含量比較豐富還含有大量的微生物土壤還具有溫度調控的功能【分析】【分析】解答本題首先明確題目要求，然后認真閱讀語段，找出討論的話題，人后認真分析語段分句間的關系，根據(jù)語段的外部環(huán)境，和分句之間的內部的語言環(huán)境，根據(jù)分句之間的關系填寫空白處．【解析】【解答】語段介紹的話題“成土母質”；語段首先介紹的是巖石中的礦物質，然后介紹土壤中的大量維生素，最后介紹土壤中微生物的作用；

第一空白處前“地球表面的巖石在風化作用下形成結構疏松的成土母質”；由此可知空白處應填寫的內容是“巖石中的所含的礦物質”；

第二空白處前“土壤中除了這些元素之外”；由此可知空白處應填寫“還含有”；

第三空白處應填寫內容是“這一過程對植物根系來說意義非同尋?！?；所以空白處應填寫的內容是“土壤還具有溫度調控的功能”；

參考答案：

①巖石中的礦物質種類含量比較豐富；

②還含有大量的微生物；

③土壤還具有溫度調控的功能．24、“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”，詩人李白筆下的鳳凰橋與濟川橋，體姿優(yōu)雅，在明艷的秋陽里，幻變出奇異璀璨的色彩．透過斑斕的光影，我們分明看到了流浪四方的李白與謝朓在雙橋上的精神聚合與溝通．【分析】【分析】此題考查學生語言表達簡明、連貫、生動的表達題．解答此題，要注意從我國古典文學中選取古代詩人的與橋相關的名句，并結合著詩句所表現(xiàn)出的橋的特點，表達出詩人在情感方面的內容．要注意運用恰當?shù)男揶o手法來表現(xiàn)橋的景物特點．【解析】【解答】參考答案：（4分）示例1：“兩水夾明鏡；雙橋落彩虹”，詩人李白筆下的鳳凰橋與濟川橋，體姿優(yōu)雅，在明艷的秋陽里，幻變出奇異璀璨的色彩．透過斑斕的光影，我們分明看到了流浪四方的李白與謝朓在雙橋上的精神聚合與溝通．

示例2：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，這是風流才子杜牧筆下的二十四橋與披著銀輝的玉人，簫聲輕渺，在已涼未寒的江南秋夜里細語．透過皎潔的月光，我們分明感受到了杜牧對老友韓綽的調侃和重聚的向往．（引用1分，修辭1分，內容充實2分）四、詩歌鑒賞(共3題，共15分)25、略

【分析】（1）本題考查學生鑒賞詩歌內容的基本能力。A中采用的是雙關（比喻）的手法；喻指自己遭到小人的攻訐。D詩人未必認為學文無用，也未必真正否定“讀書”和“著述”的方式。

（2）本題考查學生分析詩歌情感的基本能力。此詩是作者為自己的兒子李袞師寫的；詩中描繪出一個天真活潑；聰明靈巧的兒童形象。這恰與作者“憔悴欲四十，無肉畏蚤虱”的貧寒形成鮮明的對照。作者十分擔心兒子將來會重復自己的遭遇，因而希望他學兵法，長大為國安邊，不要死啃經書，弄得一事無成。詩的大部分篇幅寫兒子，愜意、自豪之情溢于筆端；寫自己篇幅雖不多，但感慨彌深，自嘲自怨，深寓懷才不遇之悲憤。

答案：

（1）AD

（2）①表達詩人因文才出眾卻命途多舛；遭人誣陷的牢騷不平。（懷才不遇）

②對于朝廷從古至今不曾有書生封為萬戶侯的深沉感慨。

③對徒守經帙；于國無益，于己無補的深切體驗和痛苦反省。

譯文：

阿爸從前喜歡讀書；勤奮刻苦獨自著述。

如今憔悴衰老年近四十；身上無肉特別害怕蚤虱。

兒啊千萬不要學阿爸；讀書應舉求科名甲乙。

應去學學司馬穰苴的兵法；還有黃石傳給張良的戰(zhàn)術。

只要這樣就能做帝王之師；不須依靠其他瑣細的學識。

何況現(xiàn)在國家的西北；羌戎正在猖狂地叛逆。

征討或安撫都毫無成效；好比養(yǎng)癰為患終成痼疾。

兒啊你要快快長大成人；為探得虎子要深入虎穴。

應當用武功去博取萬戶侯；不要一輩子死守一部經帙。

賞析：

抒寫因驕兒引起的感慨和對驕兒的期望?！盃斘簟彼木洌豢畤@自己勤苦讀書著述，卻落得憔悴潦倒，困頓失意。“無肉畏蚤虱”，是幽默的雙關語。明說身體消瘦，暗喻遭到小人的攻訐?！赌鲜?文學傳》載：“卞彬仕不遂，著蚤；虱等賦，大有指斥?！痹娙俗约阂矊戇^一篇《虱賦》，其中有句說：“汝職惟齧，而不善齧?；爻舳啵畔愣^。”這首詩里的“蚤虱”大概正是指這種專門攻訐窮而賢者的小人。“兒慎”六句，告誡兒子不要再走自己走過的讀經書考科舉的道路，而要讀點兵書，學會輔佐帝王的真本事?！皼r今”八句，更進而聯(lián)系到國家而臨的嚴重邊患，希望孩子迅速成長，為國平亂，立功封侯。這一段蘊含的思想感情頗為復雜。其中既有“文章憎命達，魑魅喜人過”式的牢騷不平，也有“請君試上凌煙閣，若個書生萬戶侯”一類的深沉感慨，更有徒守經帙，于國無益，于己無補的深切體驗與痛苦反省。詩人未必認為學文一定無用，也未必真正否定“讀書”、“著述”，但對死守經書、醉心科舉的道路確有所懷疑。

左思的《嬌女詩》止于描繪嬌女的活潑嬌憨；李商隱的《驕兒詩》則“綴以感慨”，有人曾批評這首詩“結處迂纏不已”（胡震亨）。這種批評恰恰忽略了《驕兒詩》的創(chuàng)作背景；創(chuàng)作特色，把學習看成了單純的摹仿。和左思以尋常父輩愛憐兒女的心情觀察、描繪驕女不同，李商隱是始終以飽經憂患、身世沉淪者的眼光來觀察、描繪驕兒的。驕兒的聰慧美秀、天真活潑，正與自己“憔悴欲四十，無肉畏蚤虱”的形象形成鮮明對照，從而加深了身世沉淪的感慨；而自己的困頓境遇又使他對驕兒將來的命運更加關注和擔擾：自己的現(xiàn)在會不會再成為孩子的將來？“兒慎勿學爺，讀書求甲乙”、“當為萬戶侯，勿守一經帙”的感慨和期望正是在這種心情支配下產生的。屈復說：“胸中先有末一段感慨方作?！边@是很精到的。正因為有末段，這首詩才不限于描摹小兒女情態(tài)，而是同時表現(xiàn)了詩人的憂國之情和對“讀書求甲乙”的生活道路的懷疑，抒發(fā)了困頓失意的牢騷不平，其思想價值也就超越了左思的《嬌女詩》。

詩選取兒童日常生活細節(jié)；純用白描，筆端充滿感情。輕憐愛撫之中時露幽默的風趣。但在它們的后面卻飽含著詩人的沉淪不遇之淚。全詩的風格，也許可以用“含淚的微笑”來形容吧。

（1）本題考查學生鑒賞詩歌內容的基本能力。

（2）本題考查學生分析詩歌情感的基本能力。

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，此題的兩個選項分別為手法和情感?！窘馕觥緼D26、描繪了天地高遠；云垂欲雨；江面空闊，波滾浪翻的景象，暗示了詩人的郁悶和茫然之感。

【分析】

【小題1】

試題分析：表達思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景；物、人、事的描寫中。1．結合作者的生活背景；窺測詩詞的情感。2．分析詩眼，透視詩詞的情感。3．解讀意象，挖掘詩詞的情感。

考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】

試題分析：手法技巧的鑒賞首先明確答出運用的手法技巧；接著結合具體語句談它的運用，然后圍繞句意談其運用的效果，在寫景抒情方面所起的作用。用典作為一種重要的表現(xiàn)手法，必須聯(lián)系詩歌主題加以分析，揣摩詩人寫作的用意，表現(xiàn)的感情。

考點：鑒賞作品的形象；感情和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【小題3】

試題分析：“淚”的意象內涵的破解；應該從詩歌的主題入手分析。那些在詩歌中經常出現(xiàn)的典型傳統(tǒng)的意象，代表了民族和人類共同的情感體驗，因而這些意象有較為固定的意義。作為高三學生，熟悉這些傳統(tǒng)意象，有助于我們對詩歌意境的理解。

考點：鑒賞作品的形象、感情和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【解析】【小題1】描繪了天地高遠；云垂欲雨；江面空闊，波滾浪翻的景象，暗示了詩人的郁悶和茫然之感。

【小題2】“奇謀報國；可憐無用，塵昏白羽?！闭f諸葛亮奇謀報國，仍然不免，隱喻自己雖有才干卻難有施展的機會。寫東吳敗亡的歷史教訓：雖然憑借長江天險，鐵鎖橫江。但是未能擋住王濬的戰(zhàn)艦，隱約表現(xiàn)出對南宋小朝廷的擔憂。

【小題3】本詞是對國家不幸的痛苦和回天無力的無奈；《雨鈴霖》是不忍別又不能不別的深情；《水龍吟》是自傷抱負不能實現(xiàn)，無知己得不到同情、慰藉的孤獨寂寞悲愴憤慨。27、略

【分析】

（1）本題考查對詩歌的形象賞析。要結合詩歌從具體句子分析。

（2）本題考查評價作者的情感態(tài)度。要結合詩中關鍵詞語；關鍵意象，揣摩它們背后的含義。

解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解?！窘馕觥浚?）“志長羽翼短”；對于精衛(wèi)鳥的補天大志，“羽翼短”是能力有限的意思。“愧非補天匹”，不是補天才，“延頸振哀音”，精衛(wèi)鳥因空有大志而仰天哀鳴。

（2）這首詩作者以精衛(wèi)鳥自喻；所以運用了托物言志的手法或象征的手法。

“北風蕩天地”；結合注釋可知，滿清軍隊南侵，當時以破竹之勢，席卷了明朝的大片土地，作者此時面臨著國土淪喪的危難?！爸鹃L羽翼短”，作者把自己比作精衛(wèi)鳥，有報國大志，但能力有限?！袄⒎茄a天匹”，感嘆自己不是拯救時局的大才的懊惱和無奈。“辛苦徒自力勞勞成古今”，盡自己的綿薄之力，讓后來人評說吧。

答案：

（1）精衛(wèi)鳥有補天之大志；盡力銜石補天，終因力量不足而不能完成；為自己沒有補天的大能力而引頸哀鳴。

（2）手法：托物言志。（象征；借物詠懷、比興手法）

情感：①詩人對時運危艱和國土淪喪的焦慮和擔憂；②詩人欲抗情危局，拯救國家命運的決心和志向；③雖力量微薄卻盡力而為，然終不能成其大夢的悲憤和懊惱；④盡己之力任由歷史評說的傷感和無奈。五、問答題(共1題，共9分)28、墨子認為對人有利叫做巧，對人不利叫做拙。公輸班做的鵲能飛，但對人沒什么用處，所以不能叫做巧。（只是參考）【分析】【分析】要明白墨子認為的巧并不是一般人認為的巧的意思；他所認為的巧是對人有益的。所以他會認為公輸