河南省周口市第四初級中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期12月學(xué)科素養(yǎng)評價語文試題答案及簡析

河南省周口市第四初級中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期12月學(xué)科素養(yǎng)評價語文試題答案及簡析一、積累與運用1.A?！皭毫印钡摹傲印睉?yīng)讀“l(fā)iè”，“倦怠”的“倦”應(yīng)讀“juàn”，所以選A。2.跋；怠?！伴L途跋涉”的“跋”是“翻山越嶺”的意思；“倦怠”的“怠”表示“疲倦、懈怠”。3.B。古代男子二十歲行冠禮，表示成年，不是十八歲，所以B表述不恰當。A選項中“因地制宜”用于教育情境，根據(jù)不同學(xué)生特點制定教育方法，使用恰當；C選項“不要左顧右盼！”是表示命令、禁止的祈使句；D選項關(guān)于列御寇及《列子》的表述正確。4.（1）得道者多助，失道者寡助。施行“仁政”的君主是“得道者”，能得民心，作戰(zhàn)時能得到更多支持。（2）綠水逶迤；隱隱笙歌處處隨。這是歐陽修《采桑子》中的句子，描繪西湖美好景色。（3）中原亂，簪纓散，幾時收。此句出自朱敦儒《相見歡（金陵城上西樓）》，表達對中原淪陷和統(tǒng)治者無心抗戰(zhàn)的感慨。（4）爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。從“驚起”可看出詞人由驚愕到發(fā)現(xiàn)鷗鷺的喜悅。（5）富貴不能淫，貧賤不能移。這是孟子對“大丈夫”的描述。5.（1）文段中的“它們”指在牛糞堆上爭搶的昆蟲們。（2）這部科普著作是文學(xué)經(jīng)典，原因在于它運用了生動形象的描寫手法。如文中“從全球各地蜂擁到加利福尼亞的淘金者們也沒有它們的那股狂熱勁兒”，將昆蟲們爭搶牛糞的場景描寫得十分生動，賦予昆蟲們?nèi)说男袨楹颓楦校屪x者仿佛身臨其境。同時，對不同昆蟲在牛糞堆上的活動描寫細致入微，使昆蟲形象躍然紙上，兼具科學(xué)性與文學(xué)性，所以它是文學(xué)經(jīng)典。6.（1）我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況：網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)增長，截至2022年6月達10.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達74.4%，較2021年12月提升1.4個百分點；農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全面強化，行政村實現(xiàn)“村村通寬帶”，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率達58.8%；網(wǎng)絡(luò)接入環(huán)境更加多元化，網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時長為29.5小時，手機上網(wǎng)比例達99.6%，使用多種設(shè)備上網(wǎng)的比例各異；互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用持續(xù)發(fā)展，短視頻增長明顯。（2）“心理特性”具體指性格內(nèi)斂、抗挫折能力差、意志品質(zhì)缺乏、社會情感發(fā)展受限。（3）叔叔，您好！我是小華的班長。我知道您因為小華沉迷游戲砸了他三部手機，和他冷戰(zhàn)了很久，其實我們都理解您的著急和生氣。但您看，材料里也說了，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)有很多原因，單純靠沒收手機、砸手機這些方法可能不太好，還容易引發(fā)親子矛盾。咱們可以一起想想其他辦法，比如和小華好好溝通，規(guī)定他玩游戲的時間，多帶他參加一些戶外活動，轉(zhuǎn)移他對游戲的注意力。您和小華好好談?wù)?，他肯定能理解您的苦心，你們也別再冷戰(zhàn)啦，一家人沒有解不開的結(jié)。二、現(xiàn)代文閱讀7.主要寫了以下幾件事：①房先生用獨特方式教“我們”地理知識，如用手掌比作中國講解地勢和河流走向；②房先生因“我”寫錯字嚴格扣分，教導(dǎo)“我”讀書做事要認真；③房先生懷疑“我”測驗時偷看地圖，讓“我”重畫，之后向“我”道歉；④房先生給“我”的測驗打八十八分，并解釋原因；⑤“我”會考平均分是八十八分，房先生鼓勵“我”在學(xué)業(yè)上繼續(xù)進步。8.“她轉(zhuǎn)過身去，用粉筆在黑板上只幾筆就畫出一幅中國地圖，再在里面一省一省地劃分開來，填上名稱，真是熟極而流”運用了夸張的修辭手法?！爸粠坠P就畫出”“熟極而流”突出強調(diào)了房先生畫地圖技藝的高超和對地理知識的極度熟悉，生動地展現(xiàn)了房先生教學(xué)能力強，讓“我們”對她的敬佩之情更加強烈。9.①她教學(xué)認真負責，從“每教完一省，她都要做一次測驗，要我們畫出這一省的詳細地圖”可以看出，她通過測驗的方式督促學(xué)生掌握知識。②她善于引導(dǎo)學(xué)生，從她用手掌比作中國教“我們”地勢和河流走向，以及用八十八分鼓勵“我”努力進步等事情中，可以看出她能以獨特、巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和成長。10.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與前文房先生對八十八分的解釋相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。內(nèi)容上：進一步點明文章主旨，強調(diào)在學(xué)業(yè)、知識上要力求進步，在為人處世方面不必事事爭先、強出風頭，深化了主題，引發(fā)讀者對成長和為人處世的思考。三、文言文閱讀11.C。“出則無敵國外患者”中“敵”應(yīng)解釋為“匹敵、相當”，不是“敵對”，所以C選項解釋錯誤。A選項“發(fā)”解釋為“興起，指被任用”；B選項“拂”解釋為“違背”；D選項“疾”通“嫉”，解釋為“嫉妒”均正確。12.（1）獄官?！笆俊痹谶@里指獄官，“管夷吾舉于士”意思是管仲從獄官手里獲釋被錄用。（2）使……痛苦?！翱唷笔鞘箘佑梅ǎ顾男闹就纯?。（3）犯錯誤。“過”在這里用作動詞，指犯錯誤。（4）同‘橫’，梗塞、不順。“衡”是通假字，通“橫”。13.（1）通過這些來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的才能?！八浴北硎就ㄟ^某種方式；“動”“忍”是使動用法；“曾”通“增”，增加。（2）在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有勢力、地位相當?shù)膰液屯鈦淼膽n患，國家常常會滅亡。“入”指在國內(nèi)；“出”指在國外；“拂士”指輔佐君王的賢士；“恒”指常常。14.示例：“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”運用了排比的修辭手法。通過列舉舜、傅說、膠鬲等六位歷史人物從卑微走向成功的事例，增強了文章的氣勢和感染力，使論證更加充分有力，突出了“生于憂患”的觀點，即人才是在艱苦環(huán)境中造就的。15.孫的人生經(jīng)歷印證了孟子“生于憂患”的說法。孫臏被龐涓陷害，遭受“以法刑斷其兩足而黥之”的苦難，但他沒有因此沉淪，而是在齊國得到重用，在馬陵之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝龐涓，“以此名顯天下，世傳其兵法”。他在困境中奮起，憑借自己的才能取得成功，正體現(xiàn)了孟子所說的在憂患中得以生存和發(fā)展的觀點。四、詩歌賞析16.詞中“夕陽西下”“花落去”“燕歸來”這些意象表現(xiàn)了時間的流逝?！跋﹃栁飨隆秉c明時間的推移；“花落去”象征著美好事物