陜西省安康市石泉縣江南高級(jí)中學(xué)高中化學(xué)必修一32第一課時(shí)

新授課課時(shí)教案科目：化學(xué)教師授課時(shí)間：第十四周星期二2017年11月28日單元（章節(jié)）課題第三章金屬及其化合物本節(jié)課題第二節(jié)幾種重要的金屬化合物（第一課時(shí)）課標(biāo)要求了解氧化鈉，過(guò)氧化鈉的主要性質(zhì)和用途三維目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)及其用途。（2）掌握Na2O2和Na2O共性和差異性。過(guò)程與方法：（1）利用“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的思維理念，去學(xué)習(xí)和歸納同類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。（3）運(yùn)用課本設(shè)置的“思考與交流”深入認(rèn)識(shí)金屬化合物一些性質(zhì)，并意識(shí)到性質(zhì)決定物質(zhì)用途，關(guān)心它們的用途，多聯(lián)系生活實(shí)際。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探究以及解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）通過(guò)對(duì)鈉及鈉的化合物的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)由事物的表象解釋事物的本質(zhì)、變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，奉獻(xiàn)科學(xué)的精神。教材分析本課時(shí)是金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的延伸和發(fā)展。自然界中的鈉是以化合物的形式存在的，既了解金屬單質(zhì)的性質(zhì)，又了解其化合物的性質(zhì)，才能全面的了解金屬。學(xué)情分析學(xué)生在第一節(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)了金屬鈉的性質(zhì)，也接觸到了其化合物氧化鈉和過(guò)氧化鈉的基本物理性質(zhì)，因此，對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)并不陌生。其化學(xué)性質(zhì)作為本課時(shí)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，因有趣味實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，也能夠引起學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)本課時(shí)的掌握。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)過(guò)氧化鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的探究與現(xiàn)象分析，理解過(guò)氧化鈉的性質(zhì)。提煉的課題鈉的氧化物教學(xué)手段運(yùn)用教學(xué)資源選擇實(shí)驗(yàn)、PPT、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程教師個(gè)性化修改環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問(wèn)題或任務(wù)教師如何教學(xué)生如何學(xué)創(chuàng)設(shè)情境引入新課預(yù)習(xí)課本P55頁(yè)，回憶前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，描述過(guò)氧化鈉的顏色、狀態(tài)?！疽n】俗話說(shuō)，“水火不相容”。水能滅火，水能生火嗎？【演示】“滴水生火”實(shí)驗(yàn)。觀察、思考、驚奇、討論目標(biāo)導(dǎo)航1、回顧Na2O的性質(zhì)；2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)及其用途；3、掌握Na2O2和Na2O共性和差異性。合作探究展示交流思考課本P55“思考與交流”欄目?！军c(diǎn)撥】堿性氧化物的定義及其性質(zhì)特點(diǎn)。1.回憶前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，描述氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色、狀態(tài)。2.氧化鈉與水的反應(yīng)和氧化鈣與水的反應(yīng)類(lèi)似，寫(xiě)出氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。實(shí)驗(yàn)探究小組合作完成課本P55，實(shí)驗(yàn)35引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：滴入，少量，立即，觸摸等，提出問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的背后說(shuō)明什么問(wèn)題；能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象找到反應(yīng)的產(chǎn)物；根據(jù)反應(yīng)產(chǎn)物的判斷寫(xiě)出反應(yīng)方程式。規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。點(diǎn)撥精講寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，用雙線橋法分析電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，判斷氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物。用雙線橋法分析該反應(yīng)，重點(diǎn)分析電子轉(zhuǎn)移的情況。復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)中氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的判斷及其電子轉(zhuǎn)移的方法。實(shí)驗(yàn)探究Na2O2與CO2生成了哪些物質(zhì)，寫(xiě)出Na2O2與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】“吹氣生火”認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小結(jié)歸納Na2O和Na2O2的性質(zhì)比較?！就队啊勘容^Na2O和Na2O2的性質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合PPT表格，整理比較Na2O和Na2O2的性質(zhì)。課堂檢測(cè)內(nèi)容P